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1、《Unit 2 Review》
學(xué)情分析：
六年級(jí)學(xué)生有了一定的語音、詞匯和句型基礎(chǔ)，知道怎樣上英語課，能夠在教師的指導(dǎo)下順利學(xué)習(xí)，能???夠在教師指令下參加一些活動(dòng)，對句型的理解和運(yùn)用基本能夠做到游刃有余。?
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能目標(biāo)：?
學(xué)生通過各種練習(xí)來進(jìn)一步提高他們的聽、說、讀、寫、各項(xiàng)技能。
學(xué)習(xí)策略目標(biāo)：
?學(xué)生能積極與同伴合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，在學(xué)習(xí)中能集中注意力，積極運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行表達(dá)和交流，能談?wù)揌ow?to?be?healthy?and?strong?的有關(guān)話題。?
情感態(tài)度目標(biāo)：
?通過本單元的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，增強(qiáng)自信心并
2、能靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型表達(dá)自己的真實(shí)情感，能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的飲食、作息、運(yùn)動(dòng)等習(xí)慣。?
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、??要求學(xué)生聽懂、會(huì)說、認(rèn)讀和書寫本單元詞匯以及相關(guān)的問答句。?
2、能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行真實(shí)的語言表達(dá)。?
教學(xué)用具：
PPT課件，食物卡片?
教學(xué)過程：
1、第一學(xué)時(shí)
2、教學(xué)活動(dòng)
?教學(xué)環(huán)節(jié)?教師活動(dòng)?預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)?設(shè)計(jì)意圖?Step1?通過PPT展示圖片，讓學(xué)生用語言來描述這兩張圖。引出話題How?to?be?healthy?and?strong???學(xué)生認(rèn)真觀看圖片，組織語言來描述。?通過PPT出示Healthy?girl?and?Healt
3、hy?boy的圖片，讓學(xué)生用語言來描述這兩張圖片，進(jìn)而引出How?to?be?healthy?and?strong?的話題，激活學(xué)生已有的關(guān)于keep?health的知識(shí)，把學(xué)生的注意力引向本單元的學(xué)習(xí)主題和重點(diǎn)。?Step2?出示有關(guān)Danny和Jenny日常生活的表格，讓學(xué)生思考問題：Who?will?be?healthy?and?strong??學(xué)生認(rèn)真觀看表格并回答問題。?教師提問是小學(xué)英語課堂教學(xué)中最常用的教學(xué)技巧和手段，也是教師課堂話語的重要組成部分。尤其是那些具有啟發(fā)意義的問題，不僅引起學(xué)生的興趣，還引起學(xué)生積極的思維和想象。?
Step3?通過PPT展示Jenny日常做運(yùn)動(dòng)的
4、表格來引出并復(fù)習(xí)本單元的頻度副詞，讓學(xué)生根據(jù)表格提問并回答問題。?S1：How?often?does?Jenny?play?ping-pong??S2:?Once/twice/three?…times?a?week.?S3:?How?often?does?Jenny?play?basketball??S4:?Once/twice/three?…times?a?week.?What’s?Jenny’s?favourite?sport??What’s?your?favourite?sport??Why?do?you?play?sports??…?在討論過程中師生之間和生生之間可以互相填補(bǔ)信息差，學(xué)
5、生可以更好的重建不完整或欠缺的知識(shí)體系。?Step4?通過表格展示Danny?和?Jenny的日常作息及衛(wèi)生習(xí)慣，讓學(xué)生觀看表格并思考問題：What?information?can?you?get?from?this?form??學(xué)生觀看表格并整合信息：?S1:?Jenny?always?gets?up?early.?T:?Do?you?always?get?up?early??S1:?Yes.?S2:?Danny?never?brushes?his?teeth.?T:?Do?you?always?brush?your?teeth??S2:?Yes.?T:?Why??S2:?Because?I
6、?want?healthy?and?strong?teeth.?…??通過表格讓學(xué)生將單詞與短語知識(shí)點(diǎn)逐漸串聯(lián)，形成一條主線，幫助學(xué)生梳理重難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行高效復(fù)習(xí)。?Step5?通過圖片展示Danny?和?Jenny的早餐并提問：?What?would?Jenny?like?for?breakfast??Is?her?breakfast?healthy??What?would?Danny?like?for?breakfast??Is?his?breakfast?healthy??小組合作來搭配健康、均衡的早、中、晚飯并小組展示。?小組合作完成任務(wù)。?小組合作不僅提高了課堂效率，還能促進(jìn)學(xué)生
7、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力。?
??Step6?教師提問：?Sad?feeling?is?bad?for?our?health.?When?you?are?sad?.What?should?you?do????學(xué)生思考并回答：?Listen?to?music.?Play?sports.?Read?books.?Sing?songs.?…?依舊帶新拓展學(xué)生的知識(shí)面。?Step7?Write?a?composition“ Health?me”?學(xué)生總結(jié)并書寫作文。?通過此環(huán)節(jié)培養(yǎng)學(xué)生的寫作能力，高年級(jí)寫作訓(xùn)練不是一蹴而就的，可以讓學(xué)生在頭腦中先初步了解，進(jìn)而口頭輸出，最后再進(jìn)行寫作，在進(jìn)行寫作過程中可以給予必要的單詞或詞組提示，降低寫作的難度。?布置作業(yè)?After?class,?think?about?how?to?be?healthy?and?strong.?Talk?with?your?parents.?板書設(shè)計(jì) Good?Health?to?You!?Exercise??Regular、clean?life helps?make?our?bodies?healthy?and?strong. Healthy?diet Happy?mood?
六年級(jí)下冊英語教案-Unit 2 Review-冀教版
