（浙江專用）2019高考語(yǔ)文二輪培優(yōu)第三部分 古代詩(shī)文閱讀 專題五 古代詩(shī)歌鑒賞 技法提分點(diǎn)23 詩(shī)中有畫境意象寄深情

專題五古代詩(shī)歌鑒賞【考情預(yù)覽】題目信息考點(diǎn)考向年份詩(shī)題時(shí)代與作者題材類型名句默寫形象語(yǔ)言表達(dá)技巧思想內(nèi)容、觀點(diǎn)態(tài)度2018送王昌齡(唐)李頎送別友人2017采地黃者(唐)白居易感傷時(shí)事2016北來(lái)人二首(宋)劉克莊憂國(guó)傷時(shí)2015木蘭花慢·贈(zèng)彈琵琶者(元)張伯淳描摹形象2014溪行逢雨與柳中庸三峽吟(唐)李端(南宋)徐熙羈旅愁情命題規(guī)律1.選材近五年高考多選材于唐宋詩(shī)歌，間有元詞。題材類型豐富；表達(dá)方式多樣，或敘或摹，或抒或議。2.命題題型穩(wěn)定，兩道題目，第一道多為填空題，第二道為簡(jiǎn)答題。近五年高頻考點(diǎn)為思想觀點(diǎn)與表達(dá)技巧。表達(dá)技巧考查角度各不相同，如2018年的點(diǎn)染手法、2017年的敘述與對(duì)比手法、2016年的敘事特色、2015年的描寫角度、2014年的抒情等。設(shè)題角度新穎，注重考查學(xué)生知識(shí)的融會(huì)貫通以及靈活應(yīng)對(duì)陌生問題的能力，旨在引導(dǎo)中學(xué)古詩(shī)詞鑒賞教學(xué)的深入。技法提分點(diǎn)23詩(shī)中有畫境，意象寄深情三步驟鑒賞詩(shī)中形象讀文支招三看初懂詩(shī)家語(yǔ)一看標(biāo)題(初判題材)標(biāo)題或標(biāo)明寫作對(duì)象、內(nèi)容、重點(diǎn)，或表現(xiàn)感情基調(diào)。也可能會(huì)提示題材(情感)，如兩詩(shī)都以猿聲來(lái)寫愁。二看作者(初明情感)依據(jù)作者生平事跡、思想、寫作風(fēng)格、時(shí)代背景等信息來(lái)全盤考慮詩(shī)歌主旨。如李白的豪放飄逸，詩(shī)中多流露出自信達(dá)觀、傲視權(quán)貴、追尋精神自由之思想；而杜甫的詩(shī)沉郁頓挫，多有憂患之思。如李端和徐照，結(jié)合他們的時(shí)代，一唐一宋，可大概明確其區(qū)別是，一注重意趣，一注重理趣。三看注釋(初懂內(nèi)容)詩(shī)歌后凡有注釋一定重要，應(yīng)引起高度重視，其注釋多是作者、所寫人物、寫作背景或是難解詞句的解釋，有的是典故的出處與含義等。如右側(cè)注釋對(duì)三峽吟中詩(shī)句典故的解釋，暗示情感的憂傷。典題文本(2014·浙江)閱讀下面兩首詩(shī)，回答問題。溪行逢雨與柳中庸唐李端日落眾山昏，蕭蕭暮雨繁。那堪兩處宿，共聽一聲猿！三峽吟南宋徐熙山水七百里，上有青楓林。啼猿不自愁，愁落行人心。【注】 上有青楓林：楚辭·招魂中有“湛湛江水兮上有楓，目極千里兮傷春心”句?！咀g文】溪行逢雨與柳中庸日暮時(shí)分，群山淹沒在昏暗之中，接著，又有一陣密集的暮雨襲來(lái)。今夜，你我怎能忍受宿于兩地卻聽著同樣凄厲的猿鳴。三峽吟長(zhǎng)江三峽麗山秀水連綿七百里，兩岸廣泛地生長(zhǎng)著深幽的青楓林。林中的猿啼聲本身沒有愁苦之情，愁苦的其實(shí)是行人自己的心情。對(duì)點(diǎn)解題1.這兩首詩(shī)都以_來(lái)寫愁。解題指導(dǎo)本題賞析事物形象。兩首詩(shī)都寫到的意象，當(dāng)為猿的啼叫聲，這是事物形象。“那堪兩處宿，共聽一聲猿”，“不堪聽”寫猿啼的哀戚使詩(shī)人愁苦不堪；“啼猿不自愁，愁落行人心”，寫猿啼的哀戚使行人憂愁。李詩(shī)中的“共聽一聲猿”，是用分隔兩地的人“共聽猿聲”來(lái)間接“寫愁”，表達(dá)與朋友的分離之愁；徐詩(shī)是反寫，啼猿自己不愁，但內(nèi)心有愁的人聽了猿啼更覺心愁，借猿聲抒寫游子思鄉(xiāng)之愁。答案猿聲2.簡(jiǎn)要分析這兩首詩(shī)抒情手法的差異。答：解析本題考查詩(shī)歌的表達(dá)技巧的鑒賞能力。分析兩首詩(shī)中抒情手法的差異，主要從內(nèi)容和手法兩方面比較。內(nèi)容上，兩首詩(shī)都寫“猿聲”，都與“愁”有關(guān)，但第一首景中含愁，“昏”“繁”二字點(diǎn)明愁情，“那堪”二句則是直抒愁懷；手法上，都通過(guò)描寫景物抒發(fā)感情，但第二首的愁情主要通過(guò)運(yùn)用典故來(lái)抒發(fā)，與第一首有所不同。答案第一首寓情于景，“昏”“繁”二字點(diǎn)明了愁；第二首景不顯愁，借典故寫愁。第一首以“那堪”唱嘆抒情；第二首以理寫愁，辨析猿聲“不自愁”，愁在人心。(2018·浙江高考?jí)狠S卷)閱讀下面兩首詩(shī)，完成12題。與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛李白一為遷客去長(zhǎng)沙，西望長(zhǎng)安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花。塞上聽吹笛高適雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山?！咀ⅰ?遷客：被貶謫之人。去長(zhǎng)沙：漢代賈誼因受到權(quán)臣讒毀，被貶為長(zhǎng)沙王太傅，曾寫吊屈原賦以自傷。梅花：假借笛曲名梅花落中的梅花。1.兩首詩(shī)都選用了_意象，描繪出對(duì)_一事的感受。解析本題賞析事物形象。明確物象特征，對(duì)接詩(shī)人品性?？上汝P(guān)注兩首詩(shī)的題目，找到相同之處“聽吹笛”；結(jié)合注釋可知，梅花是借用梅花落笛曲中的意象，不是真的見到了梅花，其特征是用想象的、虛的意象來(lái)表達(dá)詩(shī)人聽笛的真實(shí)感受。答案梅聽笛2.這兩首詩(shī)運(yùn)用的表現(xiàn)手法有何異同？分別表現(xiàn)作者怎樣的情感？答：解析解題思路為明手法、釋運(yùn)用、析作用。高詩(shī)，胡地沒有梅花，故由雪凈月明寫到梅花紛飛，是由實(shí)景到虛景，是虛實(shí)相生；“風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山”想象中寄寓著濃濃的鄉(xiāng)情。李詩(shī)，結(jié)合注釋來(lái)理解，“五月落梅花”不符合客觀實(shí)情，是虛寫；但符合詩(shī)人心境，寫出詩(shī)人心底的凄涼。故兩首詩(shī)的相同之處是都運(yùn)用了虛實(shí)相生的手法。相異之處，李詩(shī)運(yùn)用典故，結(jié)合注釋可知，用賈誼的典故來(lái)抒寫自身遭際和表達(dá)憤懣之情。高詩(shī)，用設(shè)問，“借問”兩句，一問一答，且均為虛景，寫出思鄉(xiāng)的真情。答案這兩首詩(shī)都運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法，高詩(shī)由戰(zhàn)士聽曲而聯(lián)想到故鄉(xiāng)的梅花飄落，思鄉(xiāng)之情濃郁；李詩(shī)，因被貶而遠(yuǎn)離長(zhǎng)安，聽黃鶴樓上吹奏梅花落的笛聲，詩(shī)人感到格外凄涼，仿佛五月的江城落滿了寒冬時(shí)的梅花。另外，李詩(shī)還運(yùn)用用典的手法，借賈誼的不幸來(lái)比喻自身的遭遇，流露了無(wú)辜受害的憤懣，也含有他的自我辯白之意；高詩(shī)則運(yùn)用設(shè)問，一問一答，以虛景襯實(shí)情。一、(2018·浙江稽陽(yáng)聯(lián)誼學(xué)校4月聯(lián)考)閱讀下面的宋詞，完成12題。賀新郎·秋曉【注】宋蔣捷渺渺啼鴉了。亙魚天，寒生峭嶼，五湖秋曉。竹幾一燈人做夢(mèng)，嘶馬誰(shuí)行古道。起搔首、窺星多少。月有微黃籬無(wú)影，掛牽牛數(shù)朵青花小。秋太淡，添紅棗。愁痕倚賴西風(fēng)掃。被西風(fēng)、翻催鬢鬒，與秋俱老。舊院隔霜簾不卷，金粉屏邊醉倒。計(jì)無(wú)此、中年懷抱。萬(wàn)里江南吹簫恨，恨參差白雁橫天杪。煙未斂，楚山杳。【注】 蔣捷為逃避戰(zhàn)亂，坐舟從家鄉(xiāng)出發(fā)至吳江。逃難寓居時(shí)，夢(mèng)中驚醒的他，寫作此詞。1.上闋描繪了一幅怎樣的畫面？請(qǐng)簡(jiǎn)析。答：解析本題賞析景物形象。抓住主要意象，詞中主要意象有鴉啼、天色、星月、牽牛花與紅棗，環(huán)境特點(diǎn)為“寒”“五湖秋曉”。說(shuō)明描繪畫面(或氛圍)。這是一幅清曉秋景圖：鴉啼凄切，魚肚白的天色；聽得屋外行走在古道上的馬的嘶鳴聲；點(diǎn)點(diǎn)殘星，淡淡月光；籬笆上綻開著牽牛花，棗樹上掛著些紅色的棗兒。概括意境的特點(diǎn)、分析詩(shī)人情感，意境特點(diǎn)是蕭瑟凄涼，寫出景物的深濃的秋意，也寫出詩(shī)人心中的秋意。答案描繪出一幅蕭瑟凄涼的清曉秋景圖。鴉啼凄切，魚肚白的天色；屋外點(diǎn)點(diǎn)殘星，淡淡月光；籬笆上綻開著牽?；?，棗樹上掛著些紅色的棗兒。渲染出一種深濃的秋意。2.簡(jiǎn)析下闋中詞人的復(fù)雜感情。答：解析此題注意抓住詞中表情達(dá)意的關(guān)鍵詞語(yǔ)“愁”“恨”，結(jié)合注釋，分析悲秋之情、淪落之愁和亡國(guó)之痛。答案詞中借秋曉所見抒發(fā)了“愁”“恨”。悲秋之情，寫出時(shí)光流逝，歲月易老的中年懷抱。淪落天涯，故里難歸之愁。亡國(guó)之痛。二、(2018·浙江“七彩陽(yáng)光”聯(lián)盟高三期中)閱讀下面的詩(shī)歌，完成34題。早寒有懷孟浩然木落雁南度，北風(fēng)江上寒。我家襄水曲，遙隔楚云端。鄉(xiāng)淚客中盡，孤帆天際看。迷津欲有問【注】，平海夕漫漫?！咀ⅰ?“迷津欲有問”，化用論語(yǔ)·微子孔子使子路問津的典故。3.詩(shī)的題目為“早寒有懷”，“早寒”既有季節(jié)特點(diǎn)，又有天氣的特征。詩(shī)人是如何寫出“早寒”的這些特點(diǎn)的？答：解析本題賞析景物形象。抓住主要意象，詩(shī)中只在首聯(lián)和尾聯(lián)末句寫到景物，而首聯(lián)能突出“早寒”的特點(diǎn)。主要意象為“木”“雁”“北風(fēng)”。說(shuō)明描繪畫面(或氛圍)?！澳韭溲隳隙?，北風(fēng)江上寒”，木葉正“漸脫”，北雁正“南飛”，這是秋季景象。以“北風(fēng)”呼嘯來(lái)渲染，使人有寒意，突出“早寒”的特點(diǎn)。答案詩(shī)人通過(guò)首聯(lián)寫早寒。木葉漸脫，北雁南飛，這是最具代表性的秋季景象；但是單說(shuō)秋，還不能表現(xiàn)出“寒”，作者又以“北風(fēng)”呼嘯來(lái)渲染，自然使人覺得寒冷，這就點(diǎn)出了題目中的“早寒”特點(diǎn)。4.該詩(shī)尾聯(lián)歷來(lái)為人稱道，請(qǐng)賞析。答：解析先明確句意。此詩(shī)尾聯(lián)“迷津欲有問，平海夕漫漫”的意思是：在迷失方向、找不到渡口時(shí)想問路，可只能看見滔滔的江水，與海相平，漫漫無(wú)邊。意思是連找個(gè)問路的人都找不到。再分析手法。根據(jù)注釋可知，“迷津欲有問”化用論語(yǔ)·微子中孔子使子路問津的典故?！捌胶Ｏβ?，是寫景，又在結(jié)句，這就是“借景抒情、以景結(jié)情”的表現(xiàn)手法。最后分析作者感情。結(jié)合關(guān)鍵句“迷津欲有問”來(lái)分析，詩(shī)人用孔子使子路問路的典故，寫出自己內(nèi)心的迷茫；用以景結(jié)情手法烘托出自己的愁苦心情。答案尾聯(lián)通過(guò)化用典故和借景抒情巧妙寫出了詩(shī)人內(nèi)心的迷茫(矛盾)與愁苦之情。“迷津欲有問”，用孔子使子路問路的典故，生動(dòng)點(diǎn)出內(nèi)心的迷茫，即從政與歸隱的心理矛盾?！捌胶Ｏβ睂懢埃c海相平，漫漫無(wú)邊，加以天色陰暗，已至黃昏，詩(shī)人以這樣的景色恰到好處地烘托出自己的愁苦心情。三、(2018·浙江嘉興一中高三期中，改編)閱讀下面兩首詩(shī)，完成56題。里中女于吾聞池中魚，不識(shí)海水深；吾聞桑下女，不識(shí)華堂陰。貧窗苦機(jī)杼，富家鳴杵砧。天與雙明眸，只教識(shí)蒿簪。徒惜越娃貌，亦蘊(yùn)韓娥音。珠玉不到眼，遂無(wú)奢侈心。豈知趙飛燕，滿髻釵黃金。田家三詠(其三)葉紹翁抱兒更送田頭飯，畫鬢濃調(diào)灶額煙。爭(zhēng)信春風(fēng)紅袖女，綠楊庭院正秋千?！咀ⅰ?越娃：指春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的美女西施。韓娥：指戰(zhàn)國(guó)時(shí)韓國(guó)一個(gè)容貌美麗、善于歌唱的女子。5.這兩首詩(shī)在詩(shī)歌內(nèi)容上都以_作為描寫對(duì)象，在詩(shī)歌體裁上第一首詩(shī)是_，第二首詩(shī)是_。解析本題賞析事物形象。明確物象特征，結(jié)合標(biāo)題和關(guān)鍵詞句來(lái)明確事物特征，于詩(shī)標(biāo)題“里中女”與關(guān)鍵詞“苦機(jī)杼”“識(shí)蒿簪”“無(wú)奢侈心”等，點(diǎn)明寫的是“里中女”“桑下女”；葉詩(shī)抱兒送飯、以灶煙畫鬢等特征點(diǎn)明寫的是農(nóng)婦。故兩首詩(shī)寫的都是農(nóng)婦。答案農(nóng)婦(田家女)古體詩(shī)(五言古詩(shī))絕句(七言絕句)6.以上兩首詩(shī)在藝術(shù)表現(xiàn)上既有相通之處，也有自身特點(diǎn)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句，賞析兩首詩(shī)藝術(shù)表現(xiàn)上的異同。答：解析于詩(shī)“華堂、富家、滿髻釵黃金”都是寫富家女生活，葉詩(shī)“爭(zhēng)信春風(fēng)紅袖女，綠楊庭院正秋千”寫富家女生活，故兩首詩(shī)共同之處是貧富對(duì)比。不同點(diǎn)，于詩(shī)開篇四句運(yùn)用比興、反復(fù)手法，葉詩(shī)前兩句實(shí)景，后兩句站在農(nóng)婦角度寫她想象不出的情景，兩處場(chǎng)景的描寫，一虛一實(shí)，虛實(shí)結(jié)合。注意分析出手法對(duì)表現(xiàn)現(xiàn)實(shí)和詩(shī)人情感的作用。答案相同之處：對(duì)比。于詩(shī)“豈知趙飛燕，滿髻釵黃金”，照應(yīng)“華堂”“富家”，與桑下女形成對(duì)比，反映了作者對(duì)封建統(tǒng)治者的不滿。葉詩(shī)“畫鬢濃調(diào)灶額煙”，詩(shī)人捕捉農(nóng)婦在灶間用灶灰畫鬢的情景；又與下文“紅袖女”的形象形成對(duì)比，飽含著作者對(duì)勞動(dòng)?jì)D女的深切同情。不同之處：于詩(shī)開篇四句運(yùn)用反復(fù)、比興。詩(shī)中“吾聞”“不識(shí)”，重疊兩次，音節(jié)流美，自然地表露出作者的同情之心。詩(shī)以“池魚”比“桑女”，“海水”比“華堂”，表明貧苦的桑下女不理解富貴人家的生活，自然而貼切。葉詩(shī)虛實(shí)結(jié)合，前兩句實(shí)寫婦女辛勞的事，用灶灰畫鬢的細(xì)節(jié)描寫，勾勒出勤儉愛美的農(nóng)村婦女形象；后兩句想象高門閨秀游樂場(chǎng)景，虛實(shí)對(duì)照，形成忙與閑、清貧與富貴的鮮明對(duì)比，藝術(shù)上有很強(qiáng)的感染力。四、閱讀下面這首元曲，完成78題。中呂滿庭芳·武林感舊元湯式錢塘故址，東吳霸業(yè)，南渡京師。其間四百八十寺，不似當(dāng)時(shí)。山空蒙湖瀲滟隨處寫坡仙舊詩(shī)？水清淺月黃昏何人吊逋老荒祠？傷情思，西湖若此，何似比西施？7.這首元曲描寫屢遭兵難創(chuàng)傷的杭州_的景象，抒發(fā)了作者_(dá)的感慨。解析本題賞析景物形象。要求明確意境特點(diǎn)與作者感情?？上茸プ≈饕庀蟆盎撵簟保瓣P(guān)鍵詞“不似當(dāng)時(shí)”，結(jié)合題干內(nèi)容“屢遭兵難創(chuàng)傷”等說(shuō)明描繪畫面(或氛圍)，概括出意境特點(diǎn)。然后結(jié)合表情感的關(guān)鍵詞“吊”“傷”來(lái)明確作者的感慨。答案蕭條冷落昔盛今衰8.請(qǐng)賞析這首元曲的主要藝術(shù)特色。答：解析曲中“不似當(dāng)時(shí)”點(diǎn)明今昔對(duì)比，結(jié)合曲中語(yǔ)句具體分析對(duì)比的內(nèi)容。起筆三句對(duì)比明顯，接下來(lái)分別將“寺”“山、湖”“水、月”今昔對(duì)比。曲中大量化用他人詩(shī)句，是用典，解釋用法，分析對(duì)表達(dá)感情的作用即可。答案對(duì)比：“錢塘”三句起筆就進(jìn)行了昔盛今衰的對(duì)比；接著“其間荒祠”數(shù)句，運(yùn)用了三個(gè)具體的對(duì)比，波瀾迭出，有力地突出了昔盛今衰之嘆?；们叭嗽?shī)句(或“用典”)：前三句暗用柳永望海潮“東南形勝，三吳都會(huì)，錢塘自古繁華”，突出今日之衰。接著依次化用。用杜牧“南朝四百八十寺”句，表達(dá)而今江山殘破之意；用蘇軾“水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇”句，嘆如今到處皆無(wú)美景可寫；用林逋“疏影橫斜水清淺，暗香浮動(dòng)月黃昏”句，表達(dá)而今游人稀少、祠堂荒煙衰草無(wú)人憑吊的荒涼。五、(2018·浙江余姚中學(xué)期中，改編)閱讀下面這首宋詞，完成910題。臨江仙·送錢穆父蘇軾一別都門三改火，天涯踏盡紅塵。依然一笑作春溫。無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠。惆悵孤帆連夜發(fā)，送行淡月微云。樽前不用翠眉顰。人生如逆旅，我亦是行人。【注】 錢穆父：蘇軾的友人，時(shí)被謫出知瀛州。改火：指年度的更替。筠：竹。9.“無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠”句運(yùn)用了_、_手法(包括修辭手法)，贊揚(yáng)了友人_、_的品格。解析本題賞析人物形象。解讀關(guān)鍵詞句，“無(wú)波真古井，有節(jié)是秋筠”，關(guān)鍵詞是“無(wú)波”“有節(jié)”。該句字面上是說(shuō)，只有古井才能夠真正的無(wú)波，也只有秋筠才是最有氣節(jié)的。這里用“古井”和“秋筠”比喻友人。概括形象特點(diǎn)，說(shuō)明形象意義。借“古井”不起波瀾，比喻人心寂然淡泊，用“竹有節(jié)”比喻友人堅(jiān)貞的節(jié)操。表達(dá)了詞人對(duì)友人品格的贊美之情。答案比喻對(duì)偶淡泊堅(jiān)貞10.“人生如逆旅，我亦是行人”兩句傳達(dá)了詞人怎樣的思想感情？請(qǐng)結(jié)合詞句簡(jiǎn)要分析。答：解析“人生如逆旅，我亦是行人”是說(shuō)人生就是一趟艱難的旅程，你我都是那匆匆過(guò)客，就如在不同的客棧停了又走，走了又停。結(jié)合注釋中有關(guān)友人被貶的信息來(lái)理解詞人情感，可以體會(huì)出詞人以灑脫情懷安慰友人。再結(jié)合詞句本身的“亦”字體會(huì)詞人失意惆悵的心情。答案是豪放達(dá)觀，意在勸慰他人。詞人認(rèn)為人生如行旅，人人都是漂泊的旅人，自當(dāng)隨遇而安。表現(xiàn)了詞人超然物外、恬淡自安的灑脫情懷。是失意惆悵。意在感傷自身。詞人認(rèn)為自己和友人一樣不幸。表達(dá)了詞人對(duì)仕宦浮沉的惆悵，對(duì)身世飄零的慨嘆。(如說(shuō)既有豪放達(dá)觀，又有失意惆悵，心境復(fù)雜，言之成理亦可)9