《《學(xué)習(xí)探究》同步練習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《學(xué)習(xí)探究》同步練習(xí)（2頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、第四節(jié)學(xué)習(xí)探究
1 .是研究生物學(xué)問題的重要方法。
2 .探究的基本步驟有、、、、、o
3 .閱讀資料，然后回答問題。
1928年夏季的一天，弗來明正準(zhǔn)備用顯微鏡觀察培養(yǎng)皿中的細(xì)菌，突然他 發(fā)現(xiàn)有一個(gè)培養(yǎng)皿中出現(xiàn)了綠色的霉斑。使弗來明感到奇怪的是，在綠色霉斑的 周圍，原來生長(zhǎng)的細(xì)菌竟消失了。隨著綠色霉斑的擴(kuò)大，培養(yǎng)皿中的細(xì)菌在減少。
（1）讀了上述一段文字，你產(chǎn)生了什么疑問？
（2）根據(jù)資料中的問題，提出假設(shè)。
（3）寫出實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)思路（類似于實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，但不要求寫出具體的實(shí)驗(yàn)操作和流 程）。
4 .請(qǐng)根據(jù)下列現(xiàn)象，提出問題并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。
現(xiàn)象：陽光下，水綿周圍有很多氣泡，
2、將水綿托起來。
問題：O
假設(shè)：O
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：O
第二步：O
5 .分析下面的場(chǎng)景，是否包含科學(xué)探究的過程？
期中考試開始了，a.小明翻開理綜科考卷，發(fā)現(xiàn)生物試題最簡(jiǎn)易；b.仔細(xì) 看，題目靈活乂富有思考性;c.可能是老師希望建立學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的信心;d.小 明心想，我要是仔細(xì)做答應(yīng)可以考得很理想；e.小明很仔細(xì)做答；f.最后小明 笑瞇瞇離開考場(chǎng)。
（1）以上屬于假設(shè)的是
（2）屬于實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證步驟的是
（3）科學(xué)家為證實(shí)啟己所提的假設(shè)，常以為重要的支持依據(jù)。（）
A.觀察B.假設(shè)C.實(shí)驗(yàn)D.推斷
參考答案：
1 .科學(xué)探究
2 .提出問題提出假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)完成實(shí)
3、驗(yàn)得出結(jié)論與他人交流
3 . (1)綠色霉菌周圍，細(xì)菌為什么消失了？
(2)綠色的霉菌可能抑制細(xì)菌的生長(zhǎng)或殺死細(xì)菌。
(3)在兩個(gè)培養(yǎng)皿中培養(yǎng)一定量的細(xì)菌，在其中一個(gè)培養(yǎng)皿中接種霉菌，另 一個(gè)不接種，作為對(duì)照。相同條件下培養(yǎng)，過一段時(shí)間觀察，若接種霉菌的培養(yǎng) 皿中細(xì)菌不能生存，說明假設(shè)成立，否則假設(shè)不成立。
4 .提示：這道題要求發(fā)揮個(gè)人的創(chuàng)造性，提出的問題越多越好，如水綿漂浮在水 面上時(shí)產(chǎn)生氣體是氧氣嗎？水綿漂浮與光照有關(guān)系嗎？水綿漂浮與溫度有關(guān)系 嗎？實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)要符合科學(xué)研究的一般規(guī)律，中學(xué)階段要求學(xué)生會(huì)設(shè)計(jì)研究單一因 素的實(shí)驗(yàn)。這里只給出一例，供同學(xué)們思考：
問題：水綿能否在水面上漂浮，與光照有關(guān)系嗎？
假設(shè)：有陽光照射的時(shí)候，水面能夠漂浮在水面上；反之，則不能。
實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)：
第一步：將生長(zhǎng)良好的水綿分成數(shù)量大致相等的兩份，分別放入兩個(gè)大小相 等的燒杯中。第二步：將一個(gè)大燒杯放在室內(nèi)，能夠被陽光照射。到的地方，將 另一個(gè)燒杯放在另一個(gè)不透光的暗室里。兩個(gè)房間的大小、通風(fēng)狀況、溫度等均 相同，只是光照不同。
一天以后進(jìn)行觀察，看到兩個(gè)燒杯中的水綿是否能夠漂浮在水面上。
5 . ( 1) c d
(2) e
(3) C
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