《《將進(jìn)酒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）高中語文選擇性必修上冊(cè)同步教學(xué) （統(tǒng)編新版）》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《將進(jìn)酒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）高中語文選擇性必修上冊(cè)同步教學(xué) （統(tǒng)編新版）（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、《將進(jìn)酒》教學(xué)設(shè)計(jì)
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教學(xué)目標(biāo)
語言建構(gòu)與運(yùn)用 誦讀詩歌,理解詩歌的基本內(nèi)容；誦讀全詩,把握詩中句式的長短變化和韻腳的疏密轉(zhuǎn)換；背誦全詩。
思維發(fā)展與提升 在誦讀中感悟詩句間蘊(yùn)含的詩人跌宕起伏的感情變化；在聆聽經(jīng)典、自我感悟、探究合作中逐步掌握誦讀要領(lǐng)。
審美鑒賞與創(chuàng)造 把握詩歌的感情基調(diào),理清詩人思想感情的變化；理解詩人情感,體會(huì)李白詩歌的浪漫主義風(fēng)格。
文化傳承與理解體會(huì) 體會(huì)詩人借著酒興,淋漓盡致地抒發(fā)的不平之氣；正確認(rèn)識(shí)詩人“狂歌痛飲”豪放外表下的憤激之情。
教學(xué)重點(diǎn) 誦讀。在聆聽經(jīng)典、自我感悟、探究合
2、作中把握對(duì)詩歌得體的誦讀,在誦讀中感悟詩句間蘊(yùn)含的詩人跌宕起伏的感情變化。
教學(xué)難點(diǎn) 引導(dǎo)學(xué)生融入詩境,吟詠詩韻,認(rèn)識(shí)到李白在勸酒放歌中,吐胸中塊壘,抒發(fā)多種人生感慨。
教學(xué)方法 誦讀、討論、探究、演讀。
教學(xué)課時(shí) 一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入明體
掀開中國文壇的紅蓋頭,酒香隨清風(fēng)徐來。在中國文學(xué)史上,詩與酒相從相隨,幾乎有一種天生的緣分。中國詩人大多愛喝酒。多少詩人因酒忘卻人世的痛苦憂愁,因酒在自由的時(shí)空中盡情翱翔,因酒而丟掉面具口吐真言,因酒而成就傳世佳作。且聽----曹孟德“對(duì)酒當(dāng)歌,人生幾何” “何以解憂,惟有杜康”,王維“勸君更盡一杯酒,西出陽關(guān)無故人”,王翰“
3、葡萄美酒夜光杯,欲飲琵琶馬上催”,還有范仲淹“酒入愁腸,化作相思淚”等等。 在這些人中,有一位偉大的詩人,因?yàn)樗脑妼懙锚?dú)絕千古而獲得了“詩仙”的稱號(hào),而且也因?yàn)樗木贫粝铝恕熬葡伞钡拿烂?說到這里,大家都知道了,他就是——李白 。
那么,李白是如何使他的酒和他的詩完美地結(jié)合在一起的呢,又有怎樣的感情傾注于其中呢？今天我們就通過一首詩來走近李白。這就是他的《將進(jìn)酒》。
《將進(jìn)酒》是漢樂府曲名,李白這首詩雖用了舊題,卻能跳出前人窠臼,自創(chuàng)新意,把飲酒和對(duì)黑暗現(xiàn)實(shí)的批判結(jié)合起來,從而在一定程度上賦予這個(gè)歷來被許多詩人歌唱過的詩題以積極的內(nèi)容,這是值得重視的。 將進(jìn)酒,注意讀音,“將”的意思就
4、是“請(qǐng)”,連起來解釋就是“請(qǐng)喝酒”。
二、誦讀通韻
1.請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課下注釋自由朗讀這首詩歌。要求：
⑴讀準(zhǔn)字音,讀通文意,讀出自己的體會(huì)。
⑵旁若無人,放聲誦讀。
2.朗讀展示,師生評(píng)議。
3.誦讀指導(dǎo)：
全詩的基調(diào)是豪放的,但思想感情卻十分復(fù)雜。誦讀時(shí)應(yīng)當(dāng)伴隨著詩人感情的發(fā)展變化,適當(dāng)?shù)刈儞Q聲調(diào)和節(jié)奏,力求再現(xiàn)詩人的形象。
詩文的韻律音樂性首先體現(xiàn)在音頓的疏密、音尾的長短、音高的抑揚(yáng)、音量的強(qiáng)弱等幾個(gè)方面有明顯的對(duì)比,吟誦時(shí)應(yīng)該有所變化。
一般來說,每個(gè)節(jié)拍的后一個(gè)字遇到平聲時(shí),可適當(dāng)延長,遇到仄聲時(shí)宜作停頓,可以達(dá)到抑揚(yáng)頓挫的效果。
具體地說,表現(xiàn)在：①音頓疏密對(duì)比；
5、②音尾長短對(duì)比；③音高抑揚(yáng)對(duì)比；④音量輕重對(duì)比；⑤音速徐疾對(duì)比。
4.齊讀。
三、研讀悟情
1.題目“將進(jìn)酒”是什么意思？
將進(jìn)酒就是請(qǐng)喝酒,這是一首“勸酒歌”。
2.誰勸誰喝酒？
一開始應(yīng)該是丹丘生勸李白和岑夫子,后來是李白勸岑夫子和丹丘生喝酒。
3. 為何喝酒？
“人生得意須盡歡”——恰逢知己
“與爾同銷萬古愁”——借酒消愁
4.怎樣喝酒的？
“烹羊宰牛且為樂,會(huì)須一飲三百杯”——喝得多
“將進(jìn)酒,杯莫?！薄鹊每?
“主人何為言少錢,徑須沽取對(duì)君酌。五花馬,千金裘,呼兒將出換美酒”——喝得豪爽
5.《將進(jìn)酒》感情奔放,氣勢(shì)雄渾。請(qǐng)你找出詩中帶有情感色彩
6、的字詞。
悲：“君不見,……朝如青絲暮成雪?！?
歡：“人生得意須盡歡,……會(huì)須一飲三百杯?！?
憤：“鐘鼓饌玉不足貴,……斗酒十千恣歡謔?！?
狂：“主人何為言少錢,……與爾同銷萬古愁?！?
四、品讀感人
1.李白是古代詩人中性格最多樣化的一位,尤其是理想遭遇挫折后的他,內(nèi)心世界更為豐富。讓我們深入文本,看你讀到了一位什么樣的李白。
探究內(nèi)容：透過 （具體詩句）,我讀到了一位 的李白。
要求：⑴自由朗讀時(shí)注意：節(jié)奏、語速、語調(diào)、重音；⑵請(qǐng)結(jié)合具體詩句從內(nèi)容、手法、情感等方面進(jìn)行品讀、分析、概括。
2.學(xué)生交流,展示自
7、己的探究成果。
預(yù)設(shè)：
（1）“君不見黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回。君不見高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮成雪?！?
手法：起興——李白和朋友開懷暢飲的潁陽離黃河不遠(yuǎn)
比喻——以黃河一去不復(fù)返比喻青春難在
反襯——以黃河的偉大永恒襯托生命的渺小脆弱
夸張——從空間和時(shí)間兩方面
“君不見,黃河之水天上來,奔流到海不復(fù)回”,上句寫大河之來,勢(shì)不可擋；下句寫大河之去,勢(shì)不可回。“黃河如絲天上來,洪波東流射大海。”“黃河西來絕昆侖,咆哮萬里觸龍門。” 寫出了黃河的氣魄之大,但又有“不復(fù)回”之嘆。以黃河起興感嘆時(shí)光易逝。以水來比喻時(shí)間的流逝?！熬灰?高堂明鏡悲白發(fā),朝如青絲暮
8、成雪”,如果說前二句為空間范疇的夸張,這二句則是時(shí)間范疇的夸張。將人生由青春至衰老的全過程說成“朝暮”間事,把本來短暫的說得更短暫。悲嘆人生短促,而不直言自傷老大,卻說“高堂明鏡悲白發(fā)”,一種搔首顧影、徒呼奈何的情態(tài)宛如畫出。詩人在24歲上“辭親去國,仗劍遠(yuǎn)游”,是“以當(dāng)世之務(wù)自負(fù)”的,欲以布衣取卿相之位。如今,25年過去了,他已滿頭白發(fā),功業(yè)上卻毫無成就?；厥淄?難免有人生短促之嘆,也表達(dá)了懷才不遇的苦悶。
——這是慨嘆人生苦短的悲傷。
（2）“人生得意須盡歡,莫使金樽空對(duì)月。天生我材必有用,千金散盡還復(fù)來?！笨畤@年華易逝,人生易老,何不及時(shí)行樂。詩人的歡樂中飽含著年華已逝而功業(yè)未成
9、的無奈。
（3）“鐘鼓饌玉不足貴,但愿長醉不復(fù)醒。古來圣賢皆寂寞,惟有飲者留其名?！痹娙苏娴氖恰暗搁L醉不愿醒么?”不,這是壯志難酬的憤激之詞,既然是報(bào)國無門,到不如做一個(gè)留名的“飲者”,唱出那“主人何為言少錢,徑須沽取對(duì)君酌?！?
（4）“五花馬,千金裘,呼兒將出換美酒,與爾同銷萬古愁?！痹娙艘獙⒁磺袃r(jià)值昂貴之物都拿來“換美酒”,真是狂放到了極點(diǎn)。
3.知人論世：李白為什么會(huì)有如此復(fù)雜的情感？
了解這首詩的寫作背景以及詩人生發(fā)復(fù)雜情感的緣由。
《將進(jìn)酒》是漢樂府舊題,題意為“勸酒歌”。作者這首“填之以申己意”的名篇,約作于天寶十一載（752）。由于受到排擠,李白離開長安,開始了以東魯
10、、梁國為中心的第二次漫游。當(dāng)時(shí),他與友人岑勛在嵩山另一好友元丹丘的潁陽山居為客。他們登高暢飲,對(duì)酒當(dāng)歌,暢抒滿腔不平之情。此作就是他詠酒抒情的佳作。
4. 品讀小結(jié)：
這首詩中,感情發(fā)展的脈絡(luò)是怎樣的？詩人感情的基調(diào)是什么？
這首詩的基調(diào)是憤激的,詩人感情的發(fā)展脈絡(luò)為悲----歡----憤----狂。
悲——悲嘆人生短促；
歡——朋友間的聚會(huì)也同樣是人生中的快事；
憤激——懷才不遇抱恨終生而嘆惋,兼以自況；
狂放——詩人的悲之重、歡之濃和憤激之深的集中表現(xiàn)。
五、演讀達(dá)神
1.聽讀：聽名家濮存昕深情朗誦《將進(jìn)酒》,感受詩歌的情感。請(qǐng)學(xué)生說說聽后有什么感受。
2.師生配合,在
11、多媒體音樂背景下演讀全詩。
（生）君不見∕黃河之水∕天上來,奔流∕到海∕不復(fù)回。
（師）君不見∕高堂明鏡∕悲∕白發(fā),朝如青絲∕暮成雪。
（合）人生∕得意∕須∕盡歡,莫使∕金樽∕空∕對(duì)月。天生∕我材∕必∕有用,千金散盡∕還∕復(fù)來。
（生）烹羊∕宰牛∕且為樂,（師）會(huì)須∕一飲∕三百杯。
（生）岑夫子,（師）丹丘生。（生）將∕進(jìn)酒,（師）杯∕莫停。
（生）與君∕歌∕一曲,請(qǐng)君為我∕傾耳∕聽。
（師）鐘鼓∕饌玉∕不足貴,但愿∕長醉∕不愿醒。
（生）古來∕圣賢∕皆寂寞,惟有飲者∕留∕其名。
（師）陳王∕昔時(shí)∕宴平樂,斗酒∕十千∕恣∕歡謔。
（生）主人∕何為∕言少錢？徑須∕沽取∕對(duì)君酌
12、。
（師）五花馬,（生）千金裘,（合）呼兒∕將出∕換∕美酒,與爾/同銷/萬—古—愁。?
六、拓展顯能
1.我們?cè)撊绾握_看待李白的嗜酒如命的放浪行為呢?
學(xué)生暢所欲言后,教師總結(jié)：
李白嗜酒,我覺得更多是他人生志向不得施展的體現(xiàn)。他曾經(jīng)兩次進(jìn)入京師,與達(dá)官貴人相伴,但是不久就因?yàn)樗涟兜膫€(gè)性,出眾的才華,而觸犯權(quán)貴,遭到讒毀排擠。借飲酒來反抗險(xiǎn)惡的現(xiàn)實(shí)社會(huì),寄托情懷,是不得志的知識(shí)分子處世的常用方法。陶淵明曾經(jīng)這樣談?wù)摼迫ぁ霸囎冒偾檫h(yuǎn),重忽忘天”。喝一口酒,種種世俗之情都遠(yuǎn)離而去；連飲幾杯,就忘了自己。飲酒可以使人進(jìn)入忘物忘己的境地。魏晉人喜歡飲酒,認(rèn)為酒能引人人勝,陶淵明則更獨(dú)
13、特地領(lǐng)悟到了酒能使人“忘天”的境界,酣飲時(shí),俗念沒了,思慮沒了,天就是人,人就是天,物我兩忘,盡情飲酒,然后借酒排遣,醉后寫詩自娛。李白也繼承了這種做法,借酒澆愁,發(fā)泄情感,寫了許多借酒詠懷的詩,以表達(dá)自己心中的郁悶。這嗜酒的行為是一種無奈的排遣,內(nèi)心苦悶的發(fā)泄。
2.閱讀鮑照的《擬行路難》（其四）,進(jìn)一步感受古代文人對(duì)世事的感慨。
擬行路難·其四
瀉水置平地,各自東西南北流。
人生亦有命,安能行嘆復(fù)坐愁？
酌酒以自寬,舉杯斷絕歌路難。
心非木石豈無感？
吞聲躑躅不敢言。
3.小結(jié)：《將進(jìn)酒》是靈與肉、理想與現(xiàn)實(shí)、個(gè)人與社會(huì)猛烈碰撞的巨響,是一曲不羈靈魂的慷慨悲歌。李白是我們這個(gè)民族,尤其是盛唐民族活力的典型代表和最深刻的體現(xiàn)者。
“天生我材必有用”,祝愿同學(xué)們以自信豁達(dá)的人生姿態(tài)盡情的譜寫出你獨(dú)具特色的青春之歌。
板書
（撰稿：湖南省芙蓉教學(xué)名師楊華當(dāng)工作室 謝紅梅）
科教興國
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《將進(jìn)酒》（教學(xué)設(shè)計(jì)）高中語文選擇性必修上冊(cè)同步教學(xué) （統(tǒng)編新版）
