《兒童家庭與社區(qū)教育》期末復(fù)習(xí)

《《兒童家庭與社區(qū)教育》期末復(fù)習(xí)》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《《兒童家庭與社區(qū)教育》期末復(fù)習(xí)（8頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《兒童家庭與社區(qū)教育》期末復(fù)習(xí) 1. 考核對(duì)象 廣播電視大學(xué)開(kāi)放教育本科學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)學(xué)生。 2. 啟用時(shí)間 從 2011 年秋季開(kāi)始使用。 3. 考核目標(biāo) 通過(guò)考核使學(xué)生理解0-6 歲兒童家庭教育及指導(dǎo)的相關(guān)概念， 掌握兒童家庭 教育指導(dǎo)中的基本理論和方法， 學(xué)會(huì)應(yīng)用相關(guān)理論和方法幫助家長(zhǎng)分析和解決兒 童家庭教育中的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題。 4. 考核依據(jù) 本課程考核說(shuō)明是根據(jù)中央廣播電視大學(xué) 《兒童家庭教育指導(dǎo)》 課程教學(xué)大 綱和本課程使用的文字教材，即《兒童家庭教育指導(dǎo)》 （李莉主編，中央廣播電 視大學(xué)出版社2011 年第一版）制定的。 本課程考核說(shuō)明是形成性考核和終結(jié)性考試命

2、題的基本依據(jù)。 5. 考核方式及計(jì)分方法 本課程采用平時(shí)形成性考核和期末終結(jié)性考試相結(jié)合的方式， 兩者均以百分 制計(jì)分。 合成本課程總成績(jī)的方法是： 總分為 100 分， 形成性考核占總分的40%， 終結(jié)性考試占總分的60%，即形考成績(jī)按40%折算，終考成績(jī)按60%折算，兩者 相加為課程總成績(jī)。 形成性考核（形成性考核折算后的合格線為 24 分）與終結(jié)性考試（終結(jié)性 考試折算后的合格線為 36 分）均合格才具備合成本課程總成績(jī)的條件，方可獲 得本課程相應(yīng)學(xué)分。否則，以不及格計(jì)。 6. 考核對(duì)象入試資格 凡參加本專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)的人員， 只有本課程的形成性考核合格才有資格參加期末

3、全國(guó)統(tǒng)一的終結(jié)性考試。 《兒童家庭與社區(qū)教育》期末復(fù)習(xí) 一、簡(jiǎn)答題（每題 10 分，共 40 分） 1、簡(jiǎn)要分析兒童家庭教育的特點(diǎn)。 2、兒童家庭教育對(duì)兒童發(fā)展的奠基性作用主要表現(xiàn)在哪些方面？ 3、簡(jiǎn)述兒童家庭教育的目的與任務(wù)。 4、簡(jiǎn)述兒童教育教育的內(nèi)容和方法。 5、家長(zhǎng)的文化素質(zhì)對(duì)兒童家庭教育具有怎樣的影響？ 6、簡(jiǎn)要分析家長(zhǎng)的教育觀念對(duì)兒童家庭教育的影響。 7、簡(jiǎn)述家長(zhǎng)教育方式的類(lèi)型和特點(diǎn)。 8、簡(jiǎn)述0-3 歲兒童身心發(fā)展的教育目標(biāo)。 9、 0-3 歲嬰幼兒的食物喂養(yǎng)應(yīng)注意哪些問(wèn)題？ 10、簡(jiǎn)要說(shuō)明對(duì)0-3 兒童進(jìn)行情意萌發(fā)的教育原則與教育手段有哪 些？ 11

4、、簡(jiǎn)述4-5 歲幼兒身心發(fā)展的特點(diǎn)。 12、簡(jiǎn)述3-6 歲兒童身體發(fā)展的任務(wù)。 13、在家庭中怎樣對(duì)3-6 歲兒童進(jìn)行安全自護(hù)教育？ 14、簡(jiǎn)述各類(lèi)特殊兒童的定義及類(lèi)型。 15、簡(jiǎn)述特殊兒童家庭教育的目的與任務(wù)。 16、簡(jiǎn)述0-3 歲家庭和社區(qū)合作教育的方法。 17、簡(jiǎn)要分析家庭、幼兒園、社區(qū) 3 方合作的必要性。 18、簡(jiǎn)述0-3 歲兒童家庭和幼兒園合作教育的方法。 二、填空題（每空1 分，共 10 分） 1、個(gè)性包需要、、動(dòng)機(jī)以及氣質(zhì)、、和能力。 2、家長(zhǎng)要把握好表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)孩子的度，表?yè)P(yáng)孩子不能太 過(guò),方式盡量以 為主。 3、暗木可以分為 暗不"和 暗木。 4、家庭

5、是兒童最早的學(xué)校， 是兒童最早的老師。 5、吉布森的經(jīng)典實(shí)驗(yàn)“ ”證明了 2-3個(gè)月時(shí)的嬰兒有對(duì) 物體遠(yuǎn)近深淺的認(rèn)識(shí)。 6、一各正常的新生兒出生時(shí)身高在 厘米左右，體重約為 2.5-3.5 千克。 7、總體而言，1歲以前是嬰兒語(yǔ)言的發(fā)生和 ,他們聽(tīng)得 多，積累得多，說(shuō)的少。 8、3歲幼兒行為的 特點(diǎn)仍十分突出，行動(dòng)的 較 差。 9、2-3歲時(shí)，幼兒掌握代名詞“我”，是其 萌芽的最重 要的標(biāo)志。 10、人的8大智能，分別是、、空間智能、 運(yùn)動(dòng)智能、音樂(lè)智能、、內(nèi)省智能、。 11、的養(yǎng)成是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教養(yǎng)者要充分尊重嬰 幼兒的成長(zhǎng)需要。 12、自我意識(shí)包括 、自我體驗(yàn)和

6、。 13、陶行知教育思想是“ "，即生活中蘊(yùn)涵著豐富的學(xué)習(xí) 機(jī)會(huì)。 14、對(duì)特殊兒童的教育和訓(xùn)練的最基本目的是任務(wù)就是要讓他們能夠 實(shí)現(xiàn)。 15、根據(jù)潛能、成就與行為特征，可以將超常兒童分為 6種類(lèi)型：智 力型、學(xué)術(shù)型、、藝術(shù)性和。 16、美育是以、和藝術(shù)美為主要內(nèi)容的。 17、多媒體溝通法事指借助 、等多媒體方式 加強(qiáng)家園合作的方法。 18、孤獨(dú)癥又稱(chēng),是一種由大腦、神經(jīng)的病變引起的廣 泛發(fā)育障礙性疾病。 19、家庭和社區(qū)合作教育活動(dòng)可以從以下幾個(gè)方面入 手：、目的性、和。 20、兒童家庭教育指導(dǎo)是社會(huì)終身教育體系的一個(gè)有機(jī)組成部分，其 目的是提高家長(zhǎng)的。 21、科學(xué)的

7、親子觀應(yīng)該是一種 的親子觀。 22、與物質(zhì)環(huán)境相比，家庭中的 對(duì)家庭教育的影響更為 巨大。 23、是指家長(zhǎng)在撫育子女過(guò)程中，對(duì)兒童發(fā)展、兒童發(fā) 展的期望及兒童教育方面所持有的看法和認(rèn)識(shí)。 24、家長(zhǎng)的文化素質(zhì)主要指家長(zhǎng)的 和。 25、孩子的 有獨(dú)立的價(jià)值，家長(zhǎng)不要人為地縮短孩子的 童年。 三、論述題（每題 15 分，共 30 分） 1、試論述適宜幼兒的家庭教育內(nèi)容有哪些？ 2、論述不同的教育方式對(duì)兒童家庭教育及兒童發(fā)展的影響。 3、試述家庭環(huán)境因素在兒童家庭教育中的作用。 4、論述0-3 歲各年齡階段嬰幼兒身心發(fā)展的基本特點(diǎn)？ 5、如何進(jìn)行0-3 嬰幼兒親子游戲的指導(dǎo)？

8、 6、試述3-6 歲兒童思維發(fā)展的特點(diǎn)。 7、試述閱讀兒童語(yǔ)言發(fā)展的作用，以及進(jìn)行家庭閱讀活動(dòng)指導(dǎo)的方 法。 8、特殊兒童的家長(zhǎng)自身應(yīng)如何面對(duì)孩子帶來(lái)的各種挑戰(zhàn)？ 9、幼兒園教師應(yīng)如何指導(dǎo)家長(zhǎng)對(duì)不同類(lèi)型特殊兒童進(jìn)行教育？ 10、試論述適宜于 3-6 歲兒童家庭和幼兒園合作教育的內(nèi)容和方法。 11、舉例說(shuō)明如何開(kāi)展3-6 兒童家庭與幼兒園合作教育活動(dòng)。 四、案例分析（本題20分） 1、 我們是在養(yǎng)孩子，不是在養(yǎng)花 有一個(gè) 3 歲多的小男孩兒， 他把一碗滾燙的菜湯倒進(jìn)了爸爸 從花市里買(mǎi)到的非常名貴的花的花盆里。 爸爸怒不可遏， 要找掃帚來(lái) 打兒子。小男孩嚇得哇哇大哭。這時(shí)男孩

9、的媽媽沖上去拉住了丈夫。 她對(duì)丈夫說(shuō)： “你別忘了，我們是在養(yǎng)孩子，而不是在養(yǎng)花！ ”妻子的 一番話，提醒了沖動(dòng)的丈夫：孩子和花，到底誰(shuí)更重要呢？更何況在 沒(méi)有弄清楚孩子那么做的原因之前， 就要開(kāi)打， 是不是在說(shuō)孩子的自 尊和快樂(lè)，還遠(yuǎn)不如一盆花重要呢？ 媽媽幫孩子擦干了眼淚，輕聲地問(wèn)： “寶寶為什么要把湯倒在花 盆里呢？ ” 小男孩抽泣著說(shuō)： “奶奶說(shuō)，熱熱的菜湯有營(yíng)養(yǎng)，我想讓花長(zhǎng)得 高高的……” 2、 爸爸，我買(mǎi)你一個(gè)小時(shí)的時(shí)間 一位工作壓力很大的父親下班回家看到自己 5 歲的兒子正 在等他。 小孩說(shuō)： “爸，可以借我10美金嗎？ ”父親有些生氣了： “別想拿 錢(qián)去買(mǎi)

10、那些毫無(wú)意義的玩具， 我每天都在辛苦地工作， 我沒(méi)有時(shí)間和 你玩小孩子的游戲。 ”孩子安靜地回到自己的房間并關(guān)上門(mén)。過(guò)了一 會(huì)兒，父親覺(jué)得剛才對(duì)孩子太兇了，或許孩子真的很想買(mǎi)什么東西， 再說(shuō)他平時(shí)很少要過(guò)錢(qián)。 父親走進(jìn)孩子的房間， 說(shuō)： “對(duì)不起，我剛才對(duì)你太兇了， ”把 10美金遞給了孩子。 “爸， 謝謝你。 ”小孩歡叫著， 慢慢地?cái)?shù)著錢(qián)。 “爸， 我現(xiàn)在有 20 美金了，我可以向你買(mǎi)一個(gè)小時(shí)的時(shí)間嗎？明天請(qǐng)?jiān)缫? 點(diǎn)回家，我想和你一起吃晚餐。這是我盼望已久的事情，可以嗎？ ” 3 、 圖媽媽的苦惱 圖圖的媽媽最近很苦惱， 因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)周?chē)従蛹业男『⒆猿錾? 都非常的忙，每

11、天都 “趕場(chǎng) ” ，去參加親子課程班、語(yǔ)言基礎(chǔ)興趣班、 感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練班、多元智能開(kāi)發(fā)班、音樂(lè)繪畫(huà)啟蒙班、雙語(yǔ)（英語(yǔ)） 課程班，等等。開(kāi)始，圖圖媽媽也不以為然，覺(jué)得自己小時(shí)候也沒(méi)有 受到什么專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，現(xiàn)在也不比別人落后。但是，她后來(lái)發(fā)現(xiàn)別人 的孩子看起來(lái)特別聰明，比如有的孩子很小就能數(shù)到100，能認(rèn)很多 字，還有的孩子還不到 3 歲，就能聽(tīng)懂英語(yǔ)單詞了。但圖圖今年 2 歲 了，什么班也沒(méi)有上過(guò)。為此圖圖的媽媽常常想，自己是不是也應(yīng)該 給孩子報(bào)個(gè)什么親子班， 讓孩子多學(xué)點(diǎn)東西， 否則自己的孩子是不是 就該落后了？ 4、 案例 1 愛(ài)看書(shū)的貝貝 新學(xué)期開(kāi)始了，幼兒園中二班轉(zhuǎn)來(lái)了

12、一位小朋友，叫貝貝。貝貝 站在媽媽的身后，瘦瘦小小的，戴著一付小眼鏡，手里還拿著一本彩 色版的《少兒小百科》。見(jiàn)到老師后，媽媽提醒他向老師問(wèn)好，貝貝 小聲地說(shuō)了一聲 “老師好 ” ， 就又低頭看他手里的書(shū)去了。 媽媽說(shuō)： “貝 貝就喜歡看書(shū)， 對(duì)別的東西都不感興趣， 老師， 您說(shuō)我該怎么辦啊？ ” 5、 媽媽的內(nèi)疚和無(wú)助 這是一個(gè)媽媽關(guān)于自己孩子的陳述： “兒子 4 個(gè)月時(shí)，我和他說(shuō) 話或做游戲時(shí)，他都不會(huì)看著我，總是把頭轉(zhuǎn)向一邊。我覺(jué)得有些不 對(duì)勁，開(kāi)始懷疑孩子的行為是否正常。我毫無(wú)育兒經(jīng)驗(yàn)，焦急地找到 鄰居、同事詢(xún)問(wèn)兒童發(fā)育的相關(guān)知識(shí)。同事和鄰居都安慰我：你別太 擔(dān)心，

13、孩子才4 個(gè)月，長(zhǎng)得那么可愛(ài)，不會(huì)有什么問(wèn)題的。我?guī)е? 信半疑的心情和孩子一起又經(jīng)歷了 3 年， 這 3 年中兒子的情況并沒(méi)有 隨著年齡的增長(zhǎng)好轉(zhuǎn)，反而是問(wèn)題更加嚴(yán)重。兒子3 歲半時(shí)，我終于 鼓足勇氣到醫(yī)院去為他做測(cè)試， 結(jié)果發(fā)現(xiàn)兒子雖然智商很高， 但有孤 獨(dú)癥。 大夫責(zé)怪我為什么現(xiàn)在才帶孩子來(lái)檢查。 這一診斷猶如晴天霹 靂， 讓我頓時(shí)感到了絕望和無(wú)助。 我該怎么辦？為什么那么粗心？為 什么沒(méi)有及早認(rèn)識(shí)到兒子行為問(wèn)題的嚴(yán)重性？ 6、 豆豆和愛(ài)愛(ài)的入園適應(yīng)差異 豆豆和愛(ài)愛(ài)一起入園， 但入園反應(yīng)差別很大。 豆豆開(kāi)始幾天有點(diǎn) 哭鬧，但很快就適應(yīng)了幼兒園的生活，每天都高高興興地樣子。愛(ài)愛(ài) 適應(yīng)得很慢， 每天哭鬧著來(lái)園， 有時(shí)情緒剛剛好轉(zhuǎn)， 又因?yàn)槟驖裱澴印? 與小朋友搶玩具等不愉快的事情再次影響情緒。 是什么原因?qū)е聝蓚€(gè) 孩子在入園適應(yīng)上有如此的差距呢？ 愛(ài)愛(ài)媽主要是通過(guò)讀書(shū)了解早教的方法， 但會(huì)有把握不好教育尺 度、不會(huì)辨別不同觀點(diǎn)的困惑。 豆豆媽也閱讀圖書(shū)， 同時(shí)接受社區(qū)早教宣傳站的指導(dǎo)。 早教宣傳 站會(huì)根據(jù)孩子的年齡段在保健、 教育等方面給予針對(duì)性的指導(dǎo)， 還會(huì) 和有關(guān)單位聯(lián)合，開(kāi)展一些集體活動(dòng)，豆豆媽就是帶豆豆參加了 幼 兒園半日游”活動(dòng)，了解幼兒入園適應(yīng)的建議后，有意識(shí)地調(diào)整了豆 豆的作息時(shí)間，并培養(yǎng)豆豆吃飯、大小便等生活能力的。