高中語文人教版必修一 單元綜合測(cè)評(píng)3 含答案

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1、 單元綜合測(cè)評(píng)(三)　第三單元 (時(shí)間：120分鐘，分值：120分) 一、基礎(chǔ)鞏固(12分，每小題3分) 1．依次填入下面語段橫線處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) 散文能夠真正地見出一位作家的個(gè)性和______。閱讀散文，我們能體味到魯迅的________，冰心的________，梁實(shí)秋的幽默機(jī)智，豐子愷的清雅淡泊?！扒椤笔巧⑽牡拿}和靈魂，對(duì)于散文的“情”來說，真摯________。 A．情趣　冷峻深沉　溫和嫻雅　至關(guān)重要 B．情趣　冷峭陰沉　沖淡平和　至關(guān)重要 C．情調(diào)　冷峭陰沉　溫和嫻雅　舉足輕重 D．情調(diào)　冷峻深沉　沖淡平和　舉足輕重 【解

2、析】　本題考查近義詞的辨析?！扒槿ぁ钡囊馑际恰靶郧橹救ぃ檎{(diào)趣味”；“情調(diào)”的意思是“思想感情所表現(xiàn)出來的格調(diào)，事物所具有的能引起人的各種不同情感的性質(zhì)”。此處的主體是人，應(yīng)選“情趣”?！袄渚畛痢钡囊馑际恰袄淇釃?yán)峻，沉著而嚴(yán)肅”；“冷峭陰沉”形容寒氣逼人或態(tài)度嚴(yán)峻，話語尖刻。“溫和嫻雅”指態(tài)度溫和，文雅(多形容女子)；“沖淡平和”的意思是謙虛、淡泊，心態(tài)平和?！瓣幊痢睅в匈H義色彩，此處應(yīng)選“冷峻深沉”，再根據(jù)冰心的人品和文品，選擇“溫和嫻雅”?！爸陵P(guān)重要”指相當(dāng)重要，是解決問題時(shí)的關(guān)鍵點(diǎn)；“舉足輕重”指處于重要地位，一舉一動(dòng)都足以關(guān)系到全局。前者的語義比后者重，與題干中“命脈和靈魂”地位相符

3、的只能是“至關(guān)重要”。 【答案】　A 2．下列各句中，沒有語病的一句是(　　) A．一切兒童文學(xué)作品都應(yīng)該永遠(yuǎn)持著守護(hù)童年的立場(chǎng)，遵循兒童思維發(fā)展規(guī)律，富有豐富的想象力，充滿愛與希望，傳遞古老傳統(tǒng)中的善與美。 B．在深化改革的關(guān)鍵階段，我們是否能夠保持積極的精神狀態(tài)，關(guān)系到我省經(jīng)濟(jì)的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展，關(guān)系到全省人民的福祉，就必須防止“精神懈怠”。 C．自從實(shí)施飛行員培訓(xùn)計(jì)劃后，學(xué)員報(bào)名十分踴躍，有航空愛好者，有想開飛機(jī)節(jié)省時(shí)間的企業(yè)家，還有一些家長(zhǎng)想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能。 D．今年，遼寧農(nóng)信繼續(xù)推進(jìn)“陽光信貸工程”，致力于為農(nóng)戶打造公開透明、規(guī)范高效的信貸綠色通道，切實(shí)解決廣大農(nóng)民“貸款

4、難”的問題。 【解析】　本題從搭配不當(dāng)、偷換主語等角度設(shè)誤考查對(duì)病句的辨析。A項(xiàng)，搭配不當(dāng)，“文學(xué)作品”不能“富有豐富的想象力”。B項(xiàng)，前后不對(duì)應(yīng)，兩面對(duì)一面。去掉“是否”。C項(xiàng)，偷換主語，后三個(gè)分句承前共用了一個(gè)主語，最后一個(gè)分句應(yīng)改為“還有一些想給孩子增加一項(xiàng)實(shí)用技能的家長(zhǎng)”。 【答案】　D 3．把下列句子組成語意連貫的語段，排序最恰當(dāng)?shù)囊唤M是(　　) ①比如告訴你的父母，陪他們一起逛街感覺非常開心 ②如果只是將快樂私藏，積極的情緒便會(huì)很快消失 ③它不僅有助于快樂感的延續(xù)，還能拉近人與人之間的關(guān)系 ④告訴你的朋友，很懷念在一起時(shí)開心的時(shí)光，并開始籌劃新的聚會(huì)等等 ⑤傳遞快

5、樂其實(shí)很簡(jiǎn)單 ⑥積極與他人分享快樂的記憶和經(jīng)歷，是放大快樂感的最佳方法 A．⑤⑥①②④③ B．⑤③②⑥①④ C．⑥③②⑤①④ D．⑥⑤①④②③ 【解析】　本題從排序的角度考查語言的連貫。解答本題需分析這幾句話的邏輯關(guān)系。我們不難發(fā)現(xiàn)第⑥句是總說，故排除A、B兩項(xiàng)。根據(jù)陳述一致的原則，⑥③兩句應(yīng)相連，根據(jù)句式一致的原則，①④兩句應(yīng)相連，排除D項(xiàng)。故答案為C。 【答案】　C 4．填入下面一段文字橫線處的語句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?　　) 拆圍過后的洪湖生態(tài)環(huán)境依舊脆弱，為了使被破壞的植被和魚類資源盡快恢復(fù)，一場(chǎng)生態(tài)恢復(fù)戰(zhàn)漸次打響。洪湖濕地自然保護(hù)區(qū)管理局新堤保護(hù)站副站長(zhǎng)曾祥新說，保護(hù)區(qū)一方

6、面移植水草，進(jìn)行生態(tài)恢復(fù)；另一方面，____________________。此外，每年還設(shè)置休漁期、人工投放魚苗等，促進(jìn)水生物種休養(yǎng)生息。 A．將長(zhǎng)江中豐富的魚類資源帶進(jìn)來，在魚汛期將長(zhǎng)江大閘打開，使江水與湖水相互置換 B．使江水與湖水相互置換，在魚汛期將長(zhǎng)江大閘打開，將長(zhǎng)江中豐富的魚類資源帶進(jìn)來 C．在魚汛期將長(zhǎng)江大閘打開，使江水與湖水相互置換，將長(zhǎng)江中豐富的魚類資源帶進(jìn)來 D．將長(zhǎng)江大閘打開，在魚汛期將長(zhǎng)江中豐富的魚類資源帶進(jìn)來，使江水與湖水相互置換 【解析】　“一方面”與“另一方面”屬于并列的關(guān)系，應(yīng)該按照先行動(dòng)后目的的邏輯關(guān)系組織語言，“在魚汛期將長(zhǎng)江大閘打開”是一個(gè)行動(dòng)，

7、目的是通過江水和湖水的相互置換，把長(zhǎng)江中的魚類資源帶進(jìn)來，故C項(xiàng)正確。 【答案】　C 二、閱讀理解(36分) (一)閱讀下面的文字，完成5～8題。(18分) 最具中國(guó)性的文人——梁實(shí)秋 鐘　彥 提起梁實(shí)秋，很多人都會(huì)條件反射般地想到“資本家的乏走狗”“與抗戰(zhàn)無關(guān)論”之類的名稱，想到他與魯迅，與左翼文人之間的爭(zhēng)論和恩怨。如果我們拋開這些，而以一個(gè)客觀的立場(chǎng)來衡量他，就會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)與我們的成見不一樣的梁實(shí)秋。 魯迅、梁實(shí)秋都是現(xiàn)代中國(guó)屈指可數(shù)的大家，他們一個(gè)深刻，一個(gè)通達(dá)；一個(gè)銳敏，一個(gè)溫煦；一個(gè)憂郁沉痛，一個(gè)曠達(dá)瀟灑；一個(gè)終生與現(xiàn)實(shí)苦斗而身心疲憊，一個(gè)與現(xiàn)實(shí)保持距離而潔身自愛。兩人區(qū)

8、別甚大，然又各具風(fēng)采。梁實(shí)秋晚年曾云：“曳杖街頭人不識(shí)，綠窗前營(yíng)自家生計(jì)，富與貴，浮云耳?！闭\(chéng)如此言，梁實(shí)秋一生淡漠名利，胸襟灑脫，對(duì)人生，他總是保持著一種充滿智慧的微笑，而且，一直笑到最后。梁錫華在《一葉知秋》中評(píng)論他說：“他有胡適先生的溫厚親切，聞一多先生的嚴(yán)肅認(rèn)真，徐志摩先生的隨和風(fēng)趣?！倍喙庵袑?duì)他的印象是：“他的談吐，風(fēng)趣中不失仁藹，諧謔中自有分寸，十足中國(guó)文人的儒雅加上西方作家的機(jī)智，近于他散文的風(fēng)格?！? 梁實(shí)秋是他那一代作家中最具有“中國(guó)性”的作家之一，他的生活習(xí)慣、審美趣味、處世態(tài)度等都具有傳統(tǒng)中國(guó)的影子。他出生、成長(zhǎng)于北京，受傳統(tǒng)文化影響很深。對(duì)古老中國(guó)在情感上具有一種親切

9、感。因而盡管他在清華學(xué)校受的是美式教育，后又赴美留學(xué)，但他骨子里卻還是中國(guó)化的。 然而，恰是這個(gè)最具“中國(guó)性”的作家后半生卻是飄零孤島，遠(yuǎn)離故土，飽受相思之苦。1987年11月，梁實(shí)秋病逝于臺(tái)北，遵照他“覓地埋葬，選臺(tái)北近郊?jí)炆礁叩貫橐?，地?shì)要高”的遺囑，被安葬在臺(tái)灣淡水北新莊北海公園墓地。梁夫人透露說：“為的是讓他能夠隔海遙望魂?duì)繅?mèng)繞的故鄉(xiāng)?！贝藭r(shí)，讓人不禁想起那千古名句：“鳥飛反故鄉(xiāng)兮，狐死必首丘?！奔认冶?，唏噓不已。 1937年7月28日，北京城陷入日軍的鐵蹄之下，作為一個(gè)最具中國(guó)性的文人，梁實(shí)秋內(nèi)心無比沉痛，他涕泣著對(duì)大女兒梁文茜說：“孩子，明天你吃的燒餅就是亡國(guó)奴的燒餅了?！?

10、 北京淪陷后，梁實(shí)秋面臨著走或留的兩難選擇。走，意味著要拋妻別子，遠(yuǎn)離年邁的父母，任由他們?cè)谌哲姷蔫F蹄下浮沉；留，則意味著要忍受亡國(guó)奴的恥辱，甘當(dāng)日軍鐵蹄下的順民。考慮再三，他最終決定只身逃離北京。他先到天津，后轉(zhuǎn)道濟(jì)南奔赴南京。在濟(jì)南車站，梁實(shí)秋遇到他從前的一位學(xué)生。兩人之間的對(duì)話耐人尋味：“老師到哪里去？”“到南京去?！薄叭プ鍪裁?？”“赴國(guó)難，投效政府，能做什么就做什么?！薄皫熌改?？”“我顧不得她，留在北平家里。” 輾轉(zhuǎn)抵達(dá)南京后，情況并不像他所預(yù)期的那樣樂觀：“到南京我很失望”，“南京在敵機(jī)轟炸之下，人心浮動(dòng)”，“各方面的情形很亂”。南京政府對(duì)于梁實(shí)秋等知識(shí)分子如何安置遲遲沒有著落，他

11、油然生出“報(bào)國(guó)有心、投效無門之感”。周旋兩天后，梁實(shí)秋接到的命令是“急速離開南京，在長(zhǎng)沙待命”。在開往長(zhǎng)沙的船上，面對(duì)“傷兵難民擠得船上甲板水泄不通”的情景，梁實(shí)秋“精神陷入極度痛苦”。三天后，抵達(dá)岳陽，洞庭湖煙波浩淼，岳陽樓巍然高聳。于此地，梁實(shí)秋想起了漂泊一生、有家難歸的杜甫，感慨萬端，心頭涌起杜甫的詩句：“留滯才難盡，艱危氣益增。圖南未可料，變化有鯤鵬?！眮y世羈旅，千古同嗟，想必梁實(shí)秋此時(shí)對(duì)杜甫這首詩的理解更有一份身世之慨吧。 1938年夏，梁實(shí)秋以參議員身份來到重慶，幾經(jīng)周折，定居于重慶北碚。他與吳景超、龔業(yè)雅夫婦合建了一所瓦房，取名“雅舍”，不過是一所標(biāo)準(zhǔn)的四川鄉(xiāng)下的低級(jí)茅舍，“窗

12、戶要糊紙，墻是竹篾糊泥制灰，地板踩上去顫悠悠的吱吱作響”。 居重慶期間，梁實(shí)秋受邀出任教科書編委會(huì)主任一職?！翱箲?zhàn)期間我有機(jī)會(huì)參加了這一項(xiàng)工作，私心竊慰，因?yàn)檫@是特為抗戰(zhàn)時(shí)期需要而作的”。盡管任編委會(huì)主任一職全天工作，他卻拒絕接受薪金，原因是他認(rèn)為自己作參政員已領(lǐng)了一份津貼。當(dāng)時(shí)他并不寬裕，以至于家人來到重慶后，生活立即陷入困頓之中，即使這樣，他仍然堅(jiān)持拒絕接受薪俸，并坦言：“人笑我迂，我行我素?！? 梁實(shí)秋具有深厚的中國(guó)文學(xué)基礎(chǔ)，他的散文集《雅舍小品》，能在平凡中顯真誠(chéng)，于小節(jié)處蘊(yùn)含哲理，最合乎知識(shí)分子的品味和格調(diào)，既博且雅，一派從容，篇幅雖不長(zhǎng)，但能讓人體會(huì)人生，參悟智慧。梁實(shí)秋精研西洋

13、文學(xué)，但下筆卻是最地道的中文，在溫柔敦厚中又能力求儒雅簡(jiǎn)潔，絕無生硬歐化的痕跡。同時(shí)，我們也該看到他由家國(guó)之痛所引發(fā)的身世之感：“冬天一到，蚊子自然絕跡，明年夏天誰知道我還是否住在‘雅舍’。”跳躍的筆鋒，轉(zhuǎn)折的語意，清晰地傳送出梁實(shí)秋內(nèi)心的漂泊感和憂患感。 5．下面對(duì)作品有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，正確的兩項(xiàng)是(4分)(　　) A．提起梁實(shí)秋的名字，很多人都會(huì)條件反射般地想到“資本家的乏走狗”之類的名稱，可見人們對(duì)梁實(shí)秋的成見頗深。 B．從字里行間，我們可以看出作者對(duì)梁實(shí)秋是飽含著深深地敬意與贊美之情的，相較于魯迅，作者更喜愛梁實(shí)秋。 C．梁實(shí)秋因深受傳統(tǒng)文化影響，生活習(xí)慣、審美趣味、處世態(tài)

14、度等都具有傳統(tǒng)中國(guó)的影子，是迄今最具有“中國(guó)性”的作家之一。 D．面對(duì)“傷兵難民擠得船上甲板水泄不通”的情景，梁實(shí)秋“精神陷入極度痛苦”。這其中既有國(guó)破之痛，也有自己不被重用的失落之感。 E．全文主題鮮明，思路清晰，語言暢美，運(yùn)用敘述、描寫、議論等多種表達(dá)方式為讀者客觀地呈現(xiàn)了梁實(shí)秋先生可敬的精神風(fēng)貌。 【解析】　A項(xiàng)，“可見人們對(duì)梁實(shí)秋的成見頗深”說法以偏概全，不是全部，只是“很多”。B項(xiàng)錯(cuò)在“相較于魯迅，作者更喜愛梁實(shí)秋”，屬主觀臆斷、無中生有。C項(xiàng)錯(cuò)在“是迄今最具有‘中國(guó)性’的作家之一”，據(jù)原文“梁實(shí)秋是他那一代作家中最具有‘中國(guó)性’的作家之一”可知，屬擴(kuò)大范圍。 【答案】　DE

15、 6．簡(jiǎn)析第二段中引用傳主以及梁錫華、余光中言論的作用。(4分) 　　 　　 　　 【解析】　先從內(nèi)容上分析引用傳主及別人的言論各表達(dá)了什么內(nèi)容，再?gòu)摹耙谩钡囊话闾攸c(diǎn)來分析。 【答案】?、僖脗髦鞯难哉?，表現(xiàn)其淡漠名利、胸襟灑脫的思想意識(shí)。②引用梁錫華、余光中的言論，從側(cè)面

16、(或間接)表現(xiàn)傳主的性格特征，使人物形象更真實(shí)感人、具體豐滿。③豐富文章的內(nèi)容，使文章更具可讀性。④表達(dá)了對(duì)梁實(shí)秋的贊賞之情。 7．作者為什么說梁實(shí)秋是那一代最具“中國(guó)性”的文作家之一？結(jié)合全文，分析其“中國(guó)性”具體表現(xiàn)在哪些地方。(4分) 　　 　　 　　 　　

17、 　　 【解析】　梁實(shí)秋是個(gè)傳統(tǒng)的中國(guó)文人，在他的身上集中體現(xiàn)了傳統(tǒng)中國(guó)的影子。對(duì)于“中國(guó)性”的具體表現(xiàn)要結(jié)合文本逐層來加以概括。 【答案】　因?yàn)槭軅鹘y(tǒng)文化影響很深，有深厚的中國(guó)文學(xué)基礎(chǔ)，所以生活習(xí)慣、審美趣味、處世態(tài)度等都具有傳統(tǒng)中國(guó)的影子。具體表現(xiàn)在：①后半生飄零孤島，遠(yuǎn)離故土，飽受相思之苦，死后要葬于高地，遙望故鄉(xiāng)。②北京淪陷，無比沉痛，不做亡國(guó)奴，拋家棄子，勇赴國(guó)難。③投效政府，為國(guó)做事，

18、生活困頓，仍然堅(jiān)持拒絕接受編委會(huì)薪俸。④他的散文集《雅舍小品》，最合乎知識(shí)分子的品味和格調(diào)，雖然精研西洋文學(xué)，但下筆卻是最地道的中文，絕無生硬歐化的痕跡。 8．文章說“魯迅、梁實(shí)秋都是現(xiàn)代中國(guó)屈指可數(shù)的大家”“兩人區(qū)別甚大，然又各具風(fēng)采”，二者你更喜歡哪一位，請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。(6分) 　　 　　 　　

19、 　　 【解析】　本題主要考查探究能力?？蛇x取二人中的任何一位，然后結(jié)合你對(duì)他們的了解進(jìn)行分析即可。 【答案】　(示例1)我更喜歡魯迅。 理由如下：①魯迅深刻、銳敏、憂郁沉痛、終生與現(xiàn)實(shí)苦斗，是勇猛的戰(zhàn)士。如：《藥》揭示了國(guó)民的愚昧。國(guó)難當(dāng)頭，他的文章引領(lǐng)了民族的方向，其作品更能拯救民族，他不愧為“民族魂”。②梁實(shí)秋通達(dá)、溫煦、曠達(dá)瀟灑，與現(xiàn)實(shí)保持距離而潔身自愛，是中國(guó)式的文人。他的身上雖然有種種美德，但和魯迅先生相比，他的做法對(duì)于抗戰(zhàn)無更大的實(shí)質(zhì)性幫助。 (示例

20、2)我更喜歡梁實(shí)秋。 理由如下：①梁實(shí)秋具有中國(guó)文人的種種美德，他通達(dá)、溫煦、曠達(dá)瀟灑，與現(xiàn)實(shí)保持距離而浩身自愛，不僅如此，他還熱愛自己的國(guó)家，熱心為國(guó)家效力。②魯迅深刻、銳敏、憂郁沉痛、終生與現(xiàn)實(shí)苦斗，是令人尊敬的文學(xué)家、思想家、革命家，他的風(fēng)格和梁實(shí)秋不同，但不因此而影響我對(duì)梁實(shí)秋的喜歡。 (二)閱讀下面的文字，完成9～12題。(18分) 林琴南先生 蘇雪林 當(dāng)林琴南先生在世時(shí)，我不曾當(dāng)面領(lǐng)過他的教，不曾寫過一封問候他起居的信。不過，在文字上我和他的關(guān)系卻很深。讀他的作品我知道了他的性情、思想、癖好，甚至他整個(gè)的人格。他是我幼年時(shí)最佩服的一個(gè)文士，又是我最初的國(guó)文導(dǎo)師。 我在私

21、塾混了二年，家長(zhǎng)們便不許我再上進(jìn)了，只好把西游封神一類東西，當(dāng)課本自己研讀。民國(guó)初年大哥帶來幾本那時(shí)正在風(fēng)行的林譯小說，像什么《茶花女遺事》《迦茵小傳》等，使我于中國(guó)舊小說之外，又發(fā)現(xiàn)了一個(gè)新天地。漸漸地我明白了之乎者也的用法，漸漸地能夠用文言寫一段寫景或記事小文，并且模擬林譯筆調(diào)，居然很像。由讀他的譯本又生發(fā)讀他創(chuàng)作的熱望。當(dāng)時(shí)出版的什么《畏廬文集》《續(xù)集》《三集》，還有筆記小說如《畏廬瑣記》《京華碧血錄》，甚至他的山水畫集之類，無一不勤加搜求。 民國(guó)八年升學(xué)北京女子高等師范，林先生的寓所就在學(xué)校附近的絨線胡同。一天，我正好從他門口走過，看見一位須發(fā)蒼然的老者送客出來，面貌宛似畏廬文集所載

22、“畏廬六十小影”。我知道這就是我私塾多年的國(guó)文老師了。當(dāng)他轉(zhuǎn)身入內(nèi)時(shí)，很想跟進(jìn)去與他談?wù)?。但彼時(shí)究竟年輕膽小，又恐以無人介紹的緣故不能得他的款接，所以只得怏怏走開了。后來雖常從林寓門口往來，卻再無碰見他的機(jī)會(huì)。在五四前，我完全是一個(gè)林琴南的崇拜和模仿者，到北京后，才知道他所譯小說多出自于西洋第二流作家之手。而且他又不懂原文，工作靠朋友幫忙，所以譯錯(cuò)的地方很不少。不過我終覺得琴南先生對(duì)于中國(guó)文學(xué)里的陰柔之美下過一番研究功夫，古文的造詣也有獨(dú)到處，很能傳出原文的精神。五四前的十幾年，他譯品的勢(shì)力極其偉大，當(dāng)時(shí)人下筆為文幾乎都要受他幾分影響。林覺民的《與妻書》，岑春萱的《遺蜀父老書》，筆調(diào)都逼肖林譯

23、。蘇曼殊小說取林譯筆調(diào)而變化之，自立一派。 琴南先生天性純厚，事太夫人極孝，篤于家人骨肉的情誼。讀他《先母行述》《女雪墓志》一類文字，常使我幼稚心靈受著極大的感動(dòng)。他忠君，清朝亡后，居然做了遺老。他前后謁德宗崇陵十次。至陵前，必伏地哭失聲，引得守陵的侍衛(wèi)們眙愕相顧。他總勉勵(lì)學(xué)生做一個(gè)愛國(guó)志士，說到懇切之際，每每聲淚俱下。 琴南先生在前清不過中過一名舉人，并沒有受過皇家什么深恩厚澤，居然這樣忠于清室，我起初也很奇怪，閱世漸深，人情物理參詳亦漸透，對(duì)于他這類行為的動(dòng)機(jī)才有幾分了解。我們讀史常見當(dāng)風(fēng)俗最混亂，道德最衰敝的時(shí)候，反往往有獨(dú)立特行之士出于其間。譬如，曠達(dá)成風(fēng)的東晉而有槁餓牖下不仕劉宋

24、的陶淵明，滿朝愿為異族臣妾的南宋而有孤軍奮斗的文天祥，只知內(nèi)鬩其墻不知外御其侮的明末而有力戰(zhàn)淮揚(yáng)的史可法，都可為例。我覺得他們這種人行事，如其用疾風(fēng)知?jiǎng)挪?，歲寒見松柏的話來解釋，不如說這是一種有激而為的心理表現(xiàn)。他們眼見同輩卑污齷齪的情形，心里必痛憤之極，由痛憤而轉(zhuǎn)一念：你們以為好人是這樣難做么？我就做一個(gè)給你們看！ 還有一個(gè)原因。中國(guó)文化經(jīng)過了四五千年的長(zhǎng)久時(shí)間，也自有它的精深宏大、沉博絕麗之處。所謂孝悌忠信禮義廉恥的道德信條，所謂先王圣人的微言大義，所謂文學(xué)藝術(shù)的典麗高華，無論如何抹不煞它們的價(jià)值。文化不過一個(gè)空洞的名詞，它的體系卻由過去無數(shù)圣賢明哲英雄名士的心思勞力一點(diǎn)一滴建造成功。這

25、些可愛的靈魂，都在古書里生活著。翻開書卷，他們的聲音笑貌，思想情感，也都?xì)v歷宛在。我們同他們周旋已久，就發(fā)生親切的友誼，性情舉止一切都與他們同化。對(duì)于他們遺留的創(chuàng)造物，要當(dāng)作家傳至寶，誓死衛(wèi)護(hù)。我們不大讀古書的人，所以對(duì)于舊文化還沒有什么眷戀不舍之意；至于像琴南先生這類終日在故紙堆里討生活的人，自然不能和我們相提并論了。他把尊君思想當(dāng)作舊文化的象征。不顧舉世的譏嘲訕笑，抱著這五千年僵尸，同入墟墓，那情緒的凄涼悲壯，我覺得是值得我們同情的。王國(guó)維先生之投昆明湖也是一樣。與其說他殉情，不如說他殉中國(guó)舊文化。 總之，林琴南先生可謂過去人物了，但我個(gè)人對(duì)他尊敬欽慕之心并不因此而改。 (選自《人間世

26、》，有刪改) 【注】　林琴南先生：即林紓(1852—1924)，字琴南，號(hào)畏廬，文學(xué)家、翻譯家。 9．下列對(duì)這篇散文的賞析，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是(4分)(　　) A．作者通過閱讀林琴南先生的譯著，習(xí)得了一些文言知識(shí)，并能用文言寫小文章，因而作者稱林琴南先生為自己“最初的國(guó)文導(dǎo)師”。 B．文章描寫了絨線胡同的一個(gè)場(chǎng)景，寥寥數(shù)語勾畫出先生的形貌，以心理描寫手法刻畫作者的心理，表達(dá)了作者對(duì)先生的感激之情。 C．文章先寫林琴南先生孝順長(zhǎng)輩、重視親情，后寫先生忠君愛國(guó)，作者這樣安排，意在說明孝順長(zhǎng)輩、重視親情是忠君愛國(guó)的前提。 D．文中采用了襯托手法，比如列舉東晉的陶淵明、南宋的文天祥和明末的史可

27、法等人，正面襯托了林琴南先生的特立獨(dú)行和偉大人格。 E．作者在倒數(shù)第二段肯定了中國(guó)舊文化的價(jià)值，交代了當(dāng)時(shí)社會(huì)對(duì)舊文化的態(tài)度，表達(dá)了對(duì)林琴南先生衛(wèi)護(hù)舊文化的高度贊美之情。 【解析】　B項(xiàng)，“表達(dá)了作者對(duì)先生的感激之情”錯(cuò)，應(yīng)該是“敬畏之情”。C項(xiàng)，對(duì)作者的意圖理解牽強(qiáng)，作者這樣安排是按照敘述的邏輯順序，并無“說明孝順長(zhǎng)輩、重視親情是忠君愛國(guó)的前提”的意圖。E項(xiàng)，“對(duì)林琴南先生衛(wèi)護(hù)舊文化的高度贊美之情”理解錯(cuò)誤。根據(jù)文意，作者對(duì)林琴南先生衛(wèi)護(hù)舊文化深表同情。 【答案】　AD 10．第一段在文中有什么作用？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(4分) 　　

28、 　　 　　 【解析】　解答這類題首先要粗讀全文，然后以段(句)為單位仔細(xì)審讀，接著分析段落(句子)之間的內(nèi)存聯(lián)系，劃分文章層次。作答時(shí)，可從內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和情感的角度來考慮。 【答案】?、僭趦?nèi)容上，簡(jiǎn)要交代了“我”與林琴南先生的交往情況，“我”愛讀先生的作品和“我”對(duì)先生的了解情況。②在結(jié)構(gòu)上，交代對(duì)先生的性情、思想、癖好、整個(gè)人格的了

29、解，起總領(lǐng)全文的作用；交代先生是“我”最初的國(guó)文導(dǎo)師，自然引出下文。③在思想情感上，直抒對(duì)林琴南先生的敬佩之情。為全文奠定了情感基調(diào)。 11．林琴南先生對(duì)清室非常忠心，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析原因。(4分) 　　 　　 　　 【解析】　解答此類題要遵循三個(gè)步驟。第一步：速讀文章，了解大意；第

30、二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結(jié)合題目，巧妙作答。 【答案】　①面對(duì)衰敗的清朝風(fēng)俗混亂、道德衰敝的現(xiàn)狀，他內(nèi)心悲憤，以自己的忠心為世人做表率。②他深受中國(guó)舊文化的熏陶，把尊君思想當(dāng)作舊文化的象征，極力衛(wèi)護(hù)，努力踐行。 12．有人認(rèn)為，林琴南先生不懂外國(guó)作品的原文卻從事翻譯工作，是對(duì)作品、對(duì)讀者、對(duì)文學(xué)不負(fù)責(zé)任的表現(xiàn)，你是否認(rèn)同這一看法？請(qǐng)表明觀點(diǎn)并結(jié)合全文闡明理由。(6分) 　　 　　

31、 　　 　　 【解析】　回答此類題的前提是對(duì)文章內(nèi)容有準(zhǔn)確的理解，尤其要注意兩點(diǎn)：①是盡可能用原文的詞語作歸納；②是防止要點(diǎn)遺漏，答案不完整。 【答案】　(示例)不認(rèn)同這一看法。恰恰相反，林琴南先生的翻譯工作正體現(xiàn)了他對(duì)作品、對(duì)讀者、對(duì)文學(xué)的負(fù)責(zé)態(tài)度。①他雖然不懂原文，但他依靠朋友的幫助，憑借自己對(duì)中國(guó)文學(xué)的陰柔之美的研究和古文的造詣，能很好地表現(xiàn)原文的精神。可以

32、說，他對(duì)作品抱著負(fù)責(zé)任的態(tài)度。②他的譯品使國(guó)人更多地接觸到外國(guó)文學(xué)作品，開闊了國(guó)人的眼界。可以說，他對(duì)讀者抱著負(fù)責(zé)任的態(tài)度。③林譯筆調(diào)影響到很多人，甚至一些作家也受到影響，如蘇曼殊取林譯筆調(diào)而變化之，自立一派；他的譯品客觀上推動(dòng)了中外文學(xué)的交流，有助于中國(guó)文學(xué)的發(fā)展、進(jìn)步?？梢哉f，他對(duì)文學(xué)做出了貢獻(xiàn)。 三、語言運(yùn)用(12分) 13．某中學(xué)文學(xué)社舉辦“感動(dòng)心靈——我最崇敬的課文人物”評(píng)選活動(dòng)，劉和珍入選其中，請(qǐng)為其寫一則頒獎(jiǎng)詞。要求：①符合人物特征；②語言表達(dá)生動(dòng)、連貫、得體；③至少運(yùn)用一種修辭手法。(4分) 　　

33、 　　 　　 【解析】　本題考查語言表達(dá)的綜合能力。答題時(shí)，要充分利用教材上的材料，巧妙化用原文，語言要富有激情。 【答案】　劉和珍：你是真的猛士，“敢于直面慘淡的人生，敢于正視淋漓的鮮血”。始終微笑的劉和珍君，你激勵(lì)我們每一個(gè)熱血青年，為了祖國(guó)更加強(qiáng)大，“奮然而前行”！ 14．仿照下面句子的句式結(jié)構(gòu)，再寫一個(gè)句子。(4分) 那時(shí)候的青年學(xué)子，對(duì)梁任

34、公先生懷著無限的景仰，倒不是因?yàn)樗俏煨缯兊闹鹘?，也不是因?yàn)樗窃颇掀鹆x的策劃者，實(shí)在是因?yàn)樗膶W(xué)術(shù)文章對(duì)于青年確有啟迪領(lǐng)導(dǎo)的作用。 　　 　　 　　 　　 【解析】　仿寫

35、的句子要從內(nèi)容上和形式上來仿照原句。所寫的句子應(yīng)包含“倒不是因?yàn)椤膊皇且驗(yàn)椤瓕?shí)在是因?yàn)椤钡木涫?。?nèi)容上，應(yīng)側(cè)重突出“實(shí)在是因?yàn)椤焙竺娴膬?nèi)容。 【答案】　那時(shí)候的進(jìn)步青年，對(duì)魯迅先生充滿無限的敬愛之情，倒不是因?yàn)樗切挛幕\(yùn)動(dòng)的主將，也不是因?yàn)樗菗u旗吶喊的先驅(qū)者，實(shí)在是因?yàn)樗囊幌盗凶髌穼?duì)于追求民主、自由的青年具有激勵(lì)指導(dǎo)的意義。 15．請(qǐng)根據(jù)上下文，在材料的空格處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)膬?nèi)容。要求：語意連貫，表達(dá)簡(jiǎn)明，每處不超過12個(gè)字。(4分) 文學(xué)形象如同繪畫形象，一樣是心中的形象，一樣全憑虛構(gòu)，一樣先要用心來看。寫人、寫物、寫環(huán)境，必須看得逼真，直至看到細(xì)節(jié)，方能落

36、筆。____①____，繪畫是片段靜止的文學(xué)。文學(xué)用文字作畫，所有文字都是色彩；____②____，所有的線條色彩都是語言。畫非畫，文非文，畫亦文，文亦畫。我畫，不過再現(xiàn)一句詩、一闋詞、一段散文而已；站在畫面上千姿萬態(tài)的樹，全是感到過我的不同境遇中的人物，或者全是我自己；淌過紙表的流水，不論舒緩、疾進(jìn)，還是迷茫虛渺，更是我一時(shí)真切的情緒，這與寫作的心態(tài)又有何異？ ①　　 ②　　 【解

37、析】　本題考查語言表達(dá)簡(jiǎn)明、連貫、得體的能力。通覽全文，明確這段材料的主題“文學(xué)形象如同繪畫形象”，在做形象比喻的同時(shí)，也將兩者的不同之處展現(xiàn)在讀者面前。第①處的對(duì)象應(yīng)該是文學(xué)，與“繪畫是片段靜止的文學(xué)”句式一致，應(yīng)為“文學(xué)是……的畫面”，然后根據(jù)“淌過紙表的流水，不論舒緩、疾進(jìn)，還是迷茫虛渺”概括其“延綿不斷”的特點(diǎn)。第②處與“文學(xué)用文字作畫”句式一致，且形成鮮明對(duì)比。句式為“繪畫用……”，然后根據(jù)“所有的線條色彩都是語言”進(jìn)行概括。 【答案】?、傥膶W(xué)是延綿不斷的畫面?、诶L畫用線條色彩寫作 四、寫作訓(xùn)練(60分) 16．閱讀下面的材料，根

38、據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。 有一位父親帶著三個(gè)孩子，到山中采摘野果。 到了目的地，面對(duì)一樹樹紅彤彤的野果，父親問孩子們：“你們看到了什么？” 老大回答：“我看到了野果，還有清泉、飛鳥和翠綠的山林?！? 老二回答說：“我看見了爸爸、大哥、弟弟和野果。”老三回答：“我只看到了野果。” 要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文，不要套作，不得抄襲。 【寫作提示】　此作文立意既可以從三個(gè)孩子的角度單獨(dú)立意，深層挖掘，也可從“野果與人生”的角度整體立意，廣泛拓展。材料中老大是一個(gè)理想主義者，看到了既定的目標(biāo)，更留心路上的風(fēng)景，享受游歷的過程，說明他有一顆欣賞的心，向往詩意的人生。老二是一個(gè)人道主義者，除了看到“野果”，關(guān)注的是人的存在，更在乎親情的價(jià)值和家庭的溫情，說明他有一顆樸素之心，向往感性的生活。老三是一個(gè)現(xiàn)實(shí)主義者，眼睛永遠(yuǎn)盯著既定的目標(biāo)，心無旁騖，因?yàn)樗幸活w專注的心，向往簡(jiǎn)單的生活。畫外音：人生原本就不完美，只要保持一種好的心境，就能享受到生活的別樣美麗。 我們可以心懷詩意，欣賞人生路上的美景，不必汲汲于名利；我們或許不能光宗耀祖，功成名就，卻可以盡情享受親情的美好；面對(duì)紛繁蕪雜的大千世界，我們只要心無旁騖，專注而執(zhí)著，人生路上，“野果”一定芬芳。 最新精品資料