教學(xué)設(shè)計《流動的水》

《教學(xué)設(shè)計《流動的水》》由會員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《教學(xué)設(shè)計《流動的水》（5頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、首師大版小學(xué)科學(xué)第一冊第四單元人與水 《流動的水》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 科學(xué)概念： 1、認識流動的水是有力量的，它可以使葉輪轉(zhuǎn)動。 2、通過對比實驗知道流量大小和水位高低影響水的力量。 科學(xué)方法： 學(xué)會運用對比實驗的方法研究流水的力量和哪些因素有關(guān)系。 態(tài)度、情感、價值觀： 培養(yǎng)學(xué)生初步具有探究科學(xué)問題的興趣，初步探究的科學(xué)意識，以及認真細致、與人合作的科學(xué)態(tài)度。 教學(xué)重點: 學(xué)會用對比實驗的方法研究怎樣使葉輪轉(zhuǎn)動得快。 教學(xué)難點: 通過動手做對比實驗了解流量大小、水位高低會影響流水的力量。 教學(xué)準(zhǔn)備： 桌上：葉輪、水槽（水）、燒

2、杯、八寶粥罐（大孔）、擦布 桌里：八寶粥罐（小孔） 教學(xué)過程: 導(dǎo)入 1、PPT出示葉輪，談話：每組的桌子上都有一個這樣的材料，它的名字叫葉輪。（板書：葉輪） 2、結(jié)合ppt介紹葉輪的組成 3、提問：你在哪里見過類似的葉輪？ 新授 一、想辦法讓葉輪轉(zhuǎn)起來 1、提問：怎樣讓葉輪轉(zhuǎn)起來呢？（板書：轉(zhuǎn)） 親自試一試，在小組嘗試的過程中請你思考：為什么你的方法能讓葉輪轉(zhuǎn)起來。 2、學(xué)生小組活動：想辦法讓葉輪轉(zhuǎn)起來 3、匯報交流：我用（ ）的方法讓葉輪轉(zhuǎn)起來。這個方法能讓葉輪轉(zhuǎn)起來是因為（ ） （板書：撥、擰、吹、流動的水） 預(yù)測：學(xué)生會用吹、撥，擰

3、、水沖的方法 4、談話分析： 這些方法都能讓葉輪轉(zhuǎn)起來，是因為通過這些方法都可以產(chǎn)生力量。（板書：力量） 如果力量大，比如說我用力吹、使勁撥、使勁擰，你會發(fā)現(xiàn)葉輪轉(zhuǎn)得就快；如果力量?。ㄑ菔荆狠p輕地吹、撥、擰），你會看到葉輪轉(zhuǎn)得就慢。（板書：大、快；小，慢） 二、想辦法讓葉輪轉(zhuǎn)得快些 1、提問：你有什么辦法利用流動的水讓葉輪轉(zhuǎn)得快些？ 2、談話分析：要想讓葉輪轉(zhuǎn)的快，流水的力量就得大，怎樣能讓流水的力量大些呢？你是怎么想的？ 3、根據(jù)學(xué)生發(fā)言，歸納概括：水位高低、流量大?。ò鍟? 我們找到兩個可能會影響葉輪轉(zhuǎn)動速度的原因，一個是水位高低的變化，一個是流量大小的變化。 4、指導(dǎo)分

4、析如何設(shè)計對比實驗 （1）提問：實際情況是不是真的像我們大家分析的這樣，做一個什么實驗?zāi)茏C明我們的想法呢？（對比實驗） （2）Ppt出示對比實驗要求：不同條件只能有一個；可同時對比也可先后對比。 （3）以組為單位選擇研究問題（二選一） （4）以“水位高低”為例，分析對比實驗 ①提問：你的觀點是什么？你是怎么想的？ ②分析對比實驗中的相同條件和不同條件（畫√或X ） ③分析：怎樣實現(xiàn)這些相同條件和不同條件 學(xué)生自由發(fā)言之后幫助孩子梳理： 相同條件的控制： 流量大小的控制：使用同一個倒水工具，出水口大小一樣(準(zhǔn)備好的底部打孔的八寶粥罐) 用同一個葉輪、水沖在葉片的同一位置、

5、用燒杯控制總水量 不同條件的控制：一個高，一個低 （5）以“流量大小”為例，分析對比實驗 過程同“水位高低”的分析。 強調(diào)： 相同條件中水位高低如何控制（選擇一個高度作為標(biāo)準(zhǔn)） 不同條件中流量大小如何控制（引導(dǎo)學(xué)生通過八寶粥罐底部的孔的大小來控制，有需要的小組材料員到指定桌兜里取材料） （6）小組根據(jù)所選研究問題進行對比實驗 （7）匯報、總結(jié): ①實驗過程中，你觀察到了什么現(xiàn)象？這個現(xiàn)象能說明什么問題？ ②根據(jù)學(xué)生匯報，教師利用ppt進行總結(jié)： 水位高，力量大，轉(zhuǎn)得快； 水位低，力量小，轉(zhuǎn)得慢。 流量大，力量大，轉(zhuǎn)得快； 流量小，力量小，轉(zhuǎn)得慢。 三、想辦法讓葉輪轉(zhuǎn)得更快 1、提問：有什么辦法讓葉輪轉(zhuǎn)得更快呢？ 2、學(xué)生利用之前所學(xué)內(nèi)容解決這個問題，匯報交流 四、了解流動的水給人類帶來的利與弊(也可作為課后作業(yè))