2021-2022年六年級數(shù)學 混合運算教案 人教新課標版

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1、2021-2022年六年級數(shù)學 混合運算教案 人教新課標版 教學內容：分數(shù)乘加、乘減混合運算，練習三第3題 教學目標： 1.使學生掌握分數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序。 2.通過練習，提高學生計算的熟練程度。 教學重難點：分數(shù)乘加、乘減混合運算的運算順序。 教學過程： 一、復習 計算下面各題 5×6＋7×3 15×（34－29） －+ 過程要求： 1、學生獨立計算，然后集體訂正。 2、說一說運算順序。 二、講授新知 1.教師明確說明：分數(shù)混合運算的順序和整數(shù)的運算順序相同。 2.舉例說明 計算：+× 觀察算式說一說運算順序。

2、 學生嘗試練習，教師巡視進行個別指導。 學生匯報計算過程，教師板書。 +× ＝＋ ＝ 3.嘗試練習 1－× －× 三、鞏固練習 完成練習三第3題 1.學生獨立列式計算，教師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 2.選出兩題，請學生進行板演，學生評價。 四、課后作業(yè)設計： 一、計算： －× +× (+)×2 (－)× 75－25× －× 二、列式計算 1.與的差的是多少？ 2.減去的，差是多少？ 3.的比少多少？ 附送： 2021-202

3、2年六年級數(shù)學 百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的互化教案 人教版 課時2課時 教材分析: 這部分內容是在學生學過百分數(shù)的意義，明確了百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)的聯(lián)系的基礎上教學的。由于百分數(shù)的計算，通常是化成分數(shù)、小數(shù)來進行，而求百分率，又要把算出的結果化成百分數(shù)，所以學好這部分內容就為后面學習百分數(shù)的計算和應用打下基礎。教材先教學百分數(shù)和小數(shù)的互化，再教學百分數(shù)和分數(shù)的互化。 學情分析: 學生以前學過小數(shù)與分數(shù)的互化，因此，學習本課內容對于學生來說并不會很困難。在學習新課之前有必要引導學生復習小數(shù)與分數(shù)互化的知識和百分數(shù)的意義，十分必要。同時教學中還要引導學生總結、理解掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化

4、的方法，從而使其明確三者之間的關系。 教學目標: 1．使學生掌握百分數(shù)、小數(shù)、分數(shù)互化的方法，并能正確的互化。 2．在學習互化的過程中使學生認識到這三者之間的內在聯(lián)系，為后面學習百分數(shù)的計算和應用打下基礎。 3．在學習的過程中培養(yǎng)學生的分析思維和抽象概括能力。 教學重點：使學生理解掌握百分數(shù)和分數(shù)、小數(shù)互化的方法。 教學難點：明確三者之間的關系。 教具準備 小黑板 教學過程 教學設補充（點評） 補充（點評） 活動(一)復習準備 1．我們以前學過小數(shù)和分數(shù)，現(xiàn)在又學習了百分

5、數(shù)。想一想，小數(shù)和分數(shù)之間可以互相轉化嗎？ 2． (1)把下面的小數(shù)化成分數(shù)，并說說怎樣把小數(shù)怎樣化成分數(shù)。 0.45　　　　 1.2　　　　 0.367 (2)把下面的分數(shù)化成小數(shù)，并說說怎樣把分數(shù)又怎樣化成小數(shù)。 3/25， 63/100， 15/8 (3)把下列分數(shù)寫成百分數(shù)的形式。 37/100， 8.6/100， 5/100 3．引入。 在生產、工作和生活中進行統(tǒng)計和分析時，為了便于統(tǒng)計和比較，我們常用百分數(shù)表示一些數(shù)據(jù)。除了用百分數(shù)表示，還可以用什么數(shù)表示？(小數(shù)和分數(shù)。) 這節(jié)課我們就來學習百分數(shù)和小數(shù)的互

6、化以及百分數(shù)和分數(shù)的互化。 學習新課 第一課時 活動(二)百分數(shù)和小數(shù)的互化。 (1)回憶小數(shù)化分數(shù)的過程。 (2)小數(shù)要化成百分數(shù)，分母應是多少？怎樣使它的分母變成100呢？ (3)出示例1。 活動(三) 百分數(shù)化成小數(shù) 例1 　把0.25，1.4，0.123化成百分數(shù)。 ?、傩?shù)化百分數(shù)分幾步進行？ ?、?先把小數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再化成百分數(shù)。)學生回答，教師板書：0.25=25/100=25% ?、?.4怎樣化成分母是100的分數(shù)？根據(jù)什么？ ?、堋白鲆蛔觥保喊严旅娓餍?shù)化成百分數(shù)。 　　　0.38　　　 1.05　　　 0.055　　

7、　 3 ?、萦^察例1的各小數(shù)，化成百分數(shù)后發(fā)生了怎樣的變化？(把小數(shù)點向右移動了兩位，添上了百分號。) 你所做的練習的各數(shù)是不是也發(fā)生了同樣的變化？這一變化符合什么？(分數(shù)的基本性質。) 　⑥現(xiàn)在你能很快地把下列小數(shù)化成百分數(shù)嗎？(口答) 　　2.5　　　 0.785　　　 0.16 　　(4)百分數(shù)又怎樣化成小數(shù)呢？ (5)出示例2。 例2把27%，135%，0.4%化成小數(shù)。 學生自己試做,學生總結方法 ?、僬f一說百分數(shù)化小數(shù)的方法。 (先把百分數(shù)化成分母是100的分數(shù)，再化成小數(shù)。) ?、谟^察百分數(shù)化成小數(shù)發(fā)生了什么變化？ (小數(shù)點向左移動了兩位，去掉了百分號。

8、) 　③把下面各百分數(shù)化成小數(shù) 15%　　　 80% 　　　3.5% 　　(6)小結。 　　通過剛才的分析、歸納，誰能說一說百分數(shù)和小數(shù)怎樣互化？ 　　把小數(shù)化成百分數(shù)，只要把小數(shù)點向右移動兩位，同時在后面添上百分號；把百分數(shù)化成小數(shù)，只要把百分號去掉，同時把小數(shù)點向左移兩位。 鞏固與提高 1、 補充練習： （1）. 判斷題： 0.5％化成小數(shù)是0.005． ( ) 12后面添上一個“％”得到的數(shù)，就是原數(shù)縮小100倍． ( ) （2）把百分數(shù)化成小數(shù)或整數(shù)． 2％ 25％ 0.04％ 150％ 300％ 10％ 280％ 17％ 0.2％ 4.5％