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1、2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 流動(dòng)的水 2教案 冀教版
課時(shí)安排:????
????建議用2課時(shí)完成。第一課時(shí)完成活動(dòng)1和活動(dòng)2中的制作小水輪,部分。第二課時(shí)完成活動(dòng)2,研究如何使小水輪轉(zhuǎn)得更快,并完成拓展活動(dòng)。????
感受流水和靜水
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能親身體驗(yàn)到流水的力量。
2.能用文學(xué)語言描述自然界中不同水體的美麗。
二、活動(dòng)過程:
1.4人一組開展活動(dòng)。
2.首先組織學(xué)生觀察教材引入部分的4幅插圖。讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)在自然界的水體中,有的水平如鏡,有的奔騰咆哮,蘊(yùn)藏著巨大的力量。進(jìn)而讓學(xué)生實(shí)際去感受這種力量。
3.讓學(xué)生通過控制燒杯的高低和水量,反復(fù)體驗(yàn)流水的力量
2、。體驗(yàn)靜水和流水可交*進(jìn)行。????,
4.鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有材料模擬海浪、瀑布的狀態(tài),增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性。在充分活動(dòng)的基礎(chǔ)上,組織學(xué)生談自己的感受。
讓小水輪轉(zhuǎn)起來
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.能夠在教師的指導(dǎo)下,分工合作制作一個(gè)供實(shí)驗(yàn)用的小水輪。
2.能想出2種以上讓小水輪轉(zhuǎn)得更快的方法。
二、活動(dòng)過程:
1.4人一組開展活動(dòng)。
2.制作小水輪是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)課以來的第一次較完整的制作活動(dòng),在教學(xué)中盡量幫助每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功的感覺。
3.怎樣讓水輪轉(zhuǎn)得快是訓(xùn)練學(xué)生創(chuàng)新思維的絕好機(jī)會(huì),學(xué)生充分的思考時(shí)間,讓學(xué)生自己想辦法,自己嘗試并判斷方法的可行性,自己比較哪種方法更好些,教學(xué)中不要帶著學(xué)
3、生齊步走。
4.交流時(shí),注意啟發(fā)學(xué)生傾聽其他小組的意見,虛心學(xué)習(xí)更好的方法。對(duì)那些能力較強(qiáng)的學(xué)生,可嘗試讓他們對(duì)想到的方法進(jìn)行歸納。
制作小水輪的第一種方法:
1.把水輪圖樣放在塑料片上,在片上刻一個(gè)與水輪圖樣完全相同的圓圈。
2.沿著所畫線往下剪。
3.老師幫忙在中心處打一孔。
4.把吸管插入輪中心。調(diào)整葉片,使輪的每一個(gè)葉片都能轉(zhuǎn)動(dòng)接水。
5.把竹扦插入吸管。
6.把插上了竹扦的輪子放在水流下面,看是否轉(zhuǎn)動(dòng)靈活。
制作小水輪的第二種方法:
1.模仿教材拓展部分的水輪插圖。
2.切一段蘿卜,周圍插上幾片較硬的材料(牙膏皮、剪開的塑料瓶壁),沿蘿卜中心插一根自行車輻條。
4、
3.將西瓜皮削成圓形,沿周邊刻開幾個(gè)缺口,中心插上自行車輻條。
評(píng)價(jià)建議
????利用以下問題對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià):
1.你會(huì)制作小水輪了嗎?
2.你是怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)起來的?
3.水流很急時(shí)水輪轉(zhuǎn)得怎樣?
4.水流很慢時(shí)水輪轉(zhuǎn)得怎樣?
5.你知道哪些利用流水的例子?
流水能幫助我們做什么
一、活動(dòng)目標(biāo):
????能舉例說出水的力量對(duì)人既有有益的一面,又有有害的一面。
二、活動(dòng)過程:
1.在活動(dòng)2的基礎(chǔ)上,啟發(fā)學(xué)生思考哪些地方可以利用流水的力量。
2.讓學(xué)生結(jié)合圖片說說“流水的力量能幫助我們做什么,又會(huì)給我們帶來哪些危害?”除生產(chǎn)方面的內(nèi)容外,還可以啟發(fā)學(xué)生思考哪些體育項(xiàng)目
5、與流水有關(guān),如:游泳、劃船、沖浪、漂流、釣魚等。
3.教師還可補(bǔ)充一些相關(guān)資料,能結(jié)合當(dāng)前或當(dāng)?shù)氐膶?shí)際更好。如:三峽水利樞紐工程的進(jìn)展情況、各類媒體的相關(guān)報(bào)道等。
教學(xué)后記:通過活動(dòng),學(xué)生親身體驗(yàn)到流水是有力量。
附送:
2021-2022年三年級(jí)科學(xué)上冊(cè) 流動(dòng)的水 3教案 冀教版
教學(xué)設(shè)計(jì)思想:
本課從指導(dǎo)學(xué)生欣賞并比較動(dòng)、靜狀態(tài)的水入手,通過創(chuàng)景激疑——引發(fā)猜想——設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)——合作探究——交流分享——引導(dǎo)小結(jié)——拓展應(yīng)用實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)、操作及記錄時(shí)讓學(xué)生選擇自己想研究的問題和喜歡的方式,給學(xué)生個(gè)性發(fā)展的空間。匯報(bào)交流時(shí)引導(dǎo)學(xué)生相互評(píng)價(jià),提高表達(dá)、傾聽能力。拓展應(yīng)用
6、的環(huán)節(jié),談到流水力量的應(yīng)用時(shí),先讓學(xué)生講自己的想法,激活其思維,再聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行講解。
教學(xué)目標(biāo):
一、科學(xué)探究目標(biāo)
1.感受流水與靜水的不同。
2.學(xué)會(huì)按照說明制作小水輪模型。
3.能對(duì)小水輪如何轉(zhuǎn)得快做出猜測(cè),并用實(shí)驗(yàn)證明。
二、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
1.能與小組內(nèi)其他同學(xué)分工合作制作小水輪。
2.會(huì)用文學(xué)的語言描述自然界中水體的美麗。
三、科學(xué)知識(shí)目標(biāo)
能舉例說明流水有力量。
四、科學(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)
能說出水的力量在日常生產(chǎn)生活中的應(yīng)用實(shí)例及給人類帶來的好處和危害。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn):
重點(diǎn):通過多種方式讓學(xué)生感受到流水有力量及探究如何讓小水輪轉(zhuǎn)得快。
7、
難點(diǎn):嘗試設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明猜想,對(duì)對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法有初步了解。
教學(xué)方法:
教師引導(dǎo)探究與學(xué)生活動(dòng)相結(jié)合的互動(dòng)教學(xué)法。
教學(xué)媒體:
多媒體教學(xué)
材料與用具:
塑料片、水輪模板、剪刀、吸管、透明膠帶、竹竿、水槽、燒杯。
課時(shí)建議:
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
(一)導(dǎo)課
教師:同學(xué)們,我們?cè)谥v水與生命一課時(shí)通過觀察總結(jié)出水是什么樣的物體呀?
學(xué)生:水是無色、無味、透明、流動(dòng)、沒有固定形狀的液體。
教師:同學(xué)們回答得很好,今天我們就來研究水其中的一個(gè)特性——流動(dòng)性。
(二)新課教學(xué)
◆活動(dòng)1:感受流水和靜水
教師:大家翻開書P37,看看下面幾幅圖中的水,你能說出他
8、們有什么不同嗎?
學(xué)生觀察并回答。(第一幅圖水平如鏡,其它三幅圖中的水奔騰咆哮。)
教師:同學(xué)們回答得很好,大家記不記得“水滴石穿”的故事呀,小小的一滴水,長(zhǎng)期滴在石頭上,能將堅(jiān)硬的石頭穿透,這說明了什么呀?
學(xué)生回答。(水蘊(yùn)藏著巨大的力量)
教師:大家想一想,在日常生活中,你有沒有感受到過水流的力量呀?誰來舉個(gè)例子?
學(xué)生討論并回答。
教師:那么大家想不想親身感受一下這種力量呀?
學(xué)生回答。(想)
教師:大家根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn),四人一組,來設(shè)計(jì)感受靜水和流水的實(shí)驗(yàn)方案,并記錄下來。
學(xué)生思考設(shè)計(jì)方案,教師巡回指導(dǎo)。
教師:下面,老師把其中在課堂上可行的實(shí)驗(yàn)方案寫在黑板上,大家根
9、據(jù)實(shí)驗(yàn)內(nèi)容進(jìn)行活動(dòng)。
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:
①水槽、燒杯各一個(gè)。水槽內(nèi)盛有水。
②將手放在水面上,感受靜水,然后用手?jǐn)噭?dòng)水,感受流動(dòng)水的力量。
③按照P38活動(dòng)1中第二幅插圖的樣子,用燒杯盛水倒在手上,看看你有什么感受?
④控制燒杯的高低和水量,反復(fù)體驗(yàn)流水的力量。
⑤將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn),教師巡回指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生利用現(xiàn)有的材料模擬海浪、瀑布的狀態(tài)體驗(yàn)流水的力量。
教師:大家已經(jīng)感受到流水的力量了,那么大家想一想,在實(shí)際生活中,我們都在那些地方應(yīng)用到水的這種力量呀?
學(xué)生回答。(水力發(fā)電)
教師:同學(xué)們回答的很好,水力發(fā)電是利用江河水流從高處流到低處的落差所具備的位能做功
10、,推動(dòng)水輪機(jī)旋轉(zhuǎn),帶動(dòng)發(fā)電機(jī)發(fā)電的。那么,大家見到過水輪機(jī)嗎?
學(xué)生回答。
教師:今天我們就來制作一個(gè)小水輪。
制作小水輪的方法:
1.把水輪圖樣放在塑料片上,在片上刻一個(gè)與水輪圖樣完全相同的圓圈。
2.沿著所畫線往下剪。
3.老師幫忙在中心處打一孔。
4.把吸管插入輪中心。調(diào)整葉片,使輪的每一個(gè)葉片都能轉(zhuǎn)動(dòng)接水。
5.把竹扦插入吸管。
6.把插上了竹扦的輪子放在水流下面,看是否轉(zhuǎn)動(dòng)靈活。
學(xué)生制作小水輪,老師巡回指導(dǎo)。
板書設(shè)計(jì):
第十課 流動(dòng)的水
活動(dòng)1:感受流水和靜水
實(shí)驗(yàn)內(nèi)容:
①水槽、燒杯各一個(gè)。水槽內(nèi)盛有水。
②將手放在水面上,感受靜水,然后用手?jǐn)?/p>
11、動(dòng)水,感受流動(dòng)水的力量。
③用燒杯盛水倒在手上,看看有什么感受?
④控制燒杯的高低和水量,反復(fù)體驗(yàn)流水的力量。
⑤將實(shí)驗(yàn)結(jié)果記錄下來。
實(shí)驗(yàn)方法
感受
靜水
流動(dòng)的水
攪動(dòng)的水
水量小
水量大
燒杯位置低
燒杯位置高
制作小水輪的方法:
1.把水輪圖樣放在塑料片上,在片上刻一個(gè)與水輪圖樣完全相同的圓圈。
2.沿著所畫線往下剪。
3.老師幫忙在中心處打一孔。
4.把吸管插入輪中心。調(diào)整葉片,使輪的每一個(gè)葉片都能轉(zhuǎn)動(dòng)接水。
5.把竹扦插入吸管。
6.把插上了竹扦的輪子放在水流下面,看是否轉(zhuǎn)動(dòng)靈活。
第二課時(shí)
12、
教學(xué)過程:
教學(xué)內(nèi)容
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
演示激趣
引入問題
簡(jiǎn)述上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
教師:上節(jié)課我們完成了小水輪的制作,現(xiàn)在大家試一試小水輪能轉(zhuǎn)嗎?
學(xué)生回答。
教師:今天,我們就來研究怎樣讓小水輪轉(zhuǎn)起來?。
回憶
?
?
?
觀察,回答。
創(chuàng)設(shè)問題情景,引出研究?jī)?nèi)容。
讓小水輪轉(zhuǎn)得快的方法:水量多、水位高、水沖力點(diǎn)在輪葉上小水輪轉(zhuǎn)的快
(一)引發(fā)猜想
教師:利用流水怎樣讓水輪轉(zhuǎn)得快?你有什么辦法?
播放課件。
提問:①怎樣區(qū)分小水輪轉(zhuǎn)的
13、快與慢?②怎樣使小水輪轉(zhuǎn)的快?③小水輪轉(zhuǎn)的快與哪些因素有關(guān)?
學(xué)生討論并回答。
(二)設(shè)計(jì)試驗(yàn)
教師:同學(xué)們的猜想是否合理還要用實(shí)驗(yàn)來證明,下面四人一組,根據(jù)桌上材料想想怎么設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)來證明你的想法嗎?
實(shí)驗(yàn)計(jì)劃包括:用裝配好的水輪,怎樣驗(yàn)證你們的猜想?怎樣判斷水輪轉(zhuǎn)動(dòng)得快慢?怎樣分工?
學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。
(三)組織探究
教師:下面就按照你們自己的設(shè)計(jì)開始實(shí)驗(yàn)。
學(xué)生實(shí)驗(yàn)。
教師巡回指導(dǎo)。
(四)組織交流
教師:整理自己的實(shí)驗(yàn)結(jié)果,比較得出結(jié)論,實(shí)事求是地記錄在表格里。
學(xué)生填寫實(shí)驗(yàn)結(jié)果。
大家根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行交流,總結(jié)出結(jié)論。
結(jié)論:水量多、水位高、水沖力點(diǎn)在輪葉上小
14、水輪轉(zhuǎn)的快。
(五)引導(dǎo)小結(jié)
講解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。
提問:你感受過流動(dòng)的水嗎?為什么流水能讓小水輪轉(zhuǎn)動(dòng)起來?
做出猜想,回答
分組討論:選擇問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
匯報(bào),講解實(shí)驗(yàn)材料的用法
分組合作實(shí)驗(yàn),用喜歡的方式記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果
匯報(bào),交流,相互評(píng)價(jià)
談感覺或再次感受
?
思考,小結(jié)
培養(yǎng)對(duì)問題做出猜想,并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證的能力。
培養(yǎng)與他人合作的能力及實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)技能。
通過實(shí)驗(yàn)知道讓小水輪轉(zhuǎn)得快的方法和流水有力量,初步了解對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法。
流水力量的應(yīng)用和對(duì)人類的影響。
教師:哪些地方可以利用流水的力量?流水能幫我們做什么?又會(huì)給我們帶來哪些危害?請(qǐng)同學(xué)們回去做個(gè)調(diào)查?
提問:學(xué)了本課還想繼續(xù)研究什么問題嗎?
討論,交流
質(zhì)疑
深化拓展,了解流水力量的應(yīng)用和對(duì)人類的影響。
?
培養(yǎng)質(zhì)疑習(xí)慣。
板書設(shè)計(jì):
第十課 流動(dòng)的水
活動(dòng)2:讓小水輪轉(zhuǎn)起來
實(shí)驗(yàn)方法
實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象
水位
水量
水沖力點(diǎn)
水位高、水量大、水沖在輪葉上
水位低、水量小、水沖在輪軸上