2022年(秋)一年級數(shù)學上冊 第二單元 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）教案 西師大版

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1、2022年(秋)一年級數(shù)學上冊 第二單元 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二）教案 西師大版 教學課題 二 10以內(nèi)數(shù)的認識和加減法（二） 教學目標 知識與技能 1、熟練數(shù)出6-10各數(shù)，會讀、寫這些數(shù)，并會用這些數(shù)表示物體的個數(shù)或事物的順序和位置。 ２、掌握6-10各數(shù)的順序，會比較它們的大小，掌握10以內(nèi)各數(shù)的大小。 ３、進一步認識“〈 ” “〉”“=”的含義，會用這些符號來表示數(shù)的大小。 ４、熟練的口算10以內(nèi)的加減法，并能熟練的進行10以內(nèi)的連加、連減和加減混合運算。 ５、通過學習10以內(nèi)數(shù)的認識和１０以內(nèi)加減法的學習，讓學生初步體會數(shù)學知識與日常生活的聯(lián)系，具有初步的

2、應用意識。 過程 與 方法 運用簡單的運算符號進行10以內(nèi)數(shù)的加減法的操練 。 情感態(tài)度與價值觀 1、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性。 2、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。 教學重點 認識6-10各數(shù)所表示的實際數(shù)量，按順序、正確規(guī)范地書寫數(shù)字，正確迅速地進行10以內(nèi)數(shù)的減法口算。 教學難點 10以內(nèi)數(shù)的連加、連減、和加減混合。感受不同數(shù)字知識之間的內(nèi)在聯(lián)系。 教學課時 14課時 教學課題 6-10各數(shù)的認識 教學內(nèi)容 6-10各數(shù)的數(shù)、認、寫 教學目標 1、對6—10沒的感性認識 2、培養(yǎng)良好習慣 3、體驗數(shù)學

3、來源與生活，生活中到處有數(shù)學 教學重點 1、對6—10的感性認識 2、培養(yǎng)良好習慣 3、體驗數(shù)學來源與生活，生活中到處有數(shù)學 教學難點 1、對6—10沒的感性認識 2、體驗數(shù)學來源與生活，生活中到處有數(shù)學 3、抽象出數(shù)表示的意義 教、學具準備 卡片 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、談話引入 1、教學例1 有誰知道現(xiàn)在是什么季節(jié)？ 下面來看圖，你說是什么季節(jié)？請你用有數(shù)字的話說你看到了什么？ 老師板書：6、7、8、9、10 2、教學例2 1)學生獨立用小棒擺6—10 2）學生上臺擺 3、教學例3 問：你會用手指表示6—10嗎

4、？ 涂方格表示6—10 觀察方格，你知道了什么？讓學生感悟依次多1 讀數(shù)，并用手指表示 書寫 老師示范 4、教學例4 二、課堂活動 引導學生讀題 理解題意思后在完成 根據(jù)方格圖寫10 的組成和分解 三、課堂練習 27頁1、2。 學生認真觀察，并回答問題：現(xiàn)在是春季，有10個同學在植樹；天空中飛翔著8只小鳥…… 學生按要求擺小棒,同桌相互檢查。 學生用手指表示數(shù)。 學生涂方格表示6—10 學生書空，在書上寫。 學生同桌合作擺小棒，并完成在書上。 學生讀題，理解題意思后，獨立完成。 學生獨立完成。

5、 在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性。從圖中發(fā)現(xiàn)數(shù)字：6、7、8、9、10。 認識6-10各數(shù)所表示的實際數(shù)量，按順序、正確規(guī)范地書寫數(shù)字。 板書設(shè)計 6—10各數(shù)的認識 教學例1：數(shù)一數(shù)，說一說。 教學例2：擺一擺，說一說。 （圖略） （圖略） 教學例3： 比 畫 讀 寫 6 7 8 9 10 教學例4：分一分，擺一擺： （略） 教學反思 教學課題 6-10各數(shù)的認識 教學內(nèi)容 28頁例5、例6，課

6、堂活動1、2練習四1、9。 教學目標 1、初步感受幾個和第幾個。 2、能正確在直尺上，數(shù)軸上按順序填數(shù)。 3、能實際應用。 教學重點 確定物體位置是第幾。 教學難點 確定物體位置是第幾。 教、學具準備 直尺 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、談話引入 春天到了，森林的小動物門在開運動會，下面就請小朋友看看他們都是誰？他們在比賽什么？誰跑在最前面？出示圖 學生看圖說，并且把結(jié)果填在書上 全班依次說第一是…… 教學例6 0在直尺上表示什么？ 請你把直尺上的數(shù)填完 順數(shù)0—10 倒數(shù)10—0 引導學生觀察，從左往右

7、你發(fā)現(xiàn)了什么？ 老師指任意一個數(shù)，學生說他的位置 二、課堂活動 28頁1 完成后，觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 29頁2 學生獨立完成 30頁9 觀察：這幅圖說了什么？有誰知道發(fā)射火箭是怎樣數(shù)數(shù)？ 為什么倒數(shù)？ 三、課堂活動 學生認真觀察圖，回答問題：他們在比賽跑步，小狗跑在最前面。 學生把結(jié)果填在書上。 學生依次說一說第一是…… 學生觀察，并說出各數(shù)的位置。 學生把直尺上的數(shù)填完，再順數(shù)0—10； 倒數(shù)10—0 學生獨立做，并觀察，看有什么發(fā)現(xiàn)，學生同桌討論，并說一說：0在1的前面，2在1的后面；1在2的前面，3在2的后面……

8、 學生獨立做，說一說自己的發(fā)現(xiàn)。 學生獨立做。 情景導入，激發(fā)學生學習的積極性。 學生通過觀察圖， 初步感受幾個和第幾個。 學生通過觀察圖， 培養(yǎng)學生的合作意識。 板書設(shè)計 6-10各數(shù)的認識 教學例1：小動物運動會。 教學例2：看圖填空。 （圖略） （圖略） 教學反思 第 三 課時 教學課題 6、7的加減法 教學內(nèi)容 6、7的加法 教學目標 1、進一步鞏固加法的多種計算方法 2、進一

9、步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式 3、正確計算6、7的加法 4、培養(yǎng)良好的習慣 教學重點 掌握計算方法 教學難點 培養(yǎng)良好的習慣 教、學具準備 掛圖 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、復習 對口令 二、新授 1、教學例1 出示圖：抽學生說圖的意思 問：怎樣列式？板書：4+2=6 2、教學例2 用小棒擺 左邊5根 ，右邊2根，可以算什么？ 用什么方法計算，怎樣列式？ 5+2 2+5 你怎樣算？ 3、出示玫瑰花圖 學生說圖的意思。 可以怎樣寫算式？ 觀察，兩個算式，你

10、發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、課堂活動 1、31頁1 引導學生讀懂題意，看懂圖，有幾個要求：寫加法算式，得數(shù)是7 先連線，在填算式 2、游戲 對手指，合起來是7 （1）師生對 （2）同桌對 3、32頁2 引導學生看懂圖的意義，先畫再填 特別是第二幅圖讓學生探索多種畫法，從而對應多種算式 □＋□=□ □＋□=□ ○ ○ ○ ○ ○ ○ □＋□=6 師生共同完成。 學生說一說圖意，并交流交流：有4個小朋友在做老鷹抓小雞的游戲，又跑來2個同學參加游戲，現(xiàn)在一共有多少個同學在游戲？ 學生說說該怎樣列式：4+2=6 學生思考該

11、怎樣算的：（1）同桌說（2）小組交流 （3）全班交流 學生動手擺一擺，并說一說可以算什么？怎樣列式？ 學生認真觀察圖，說一說圖意：左邊有4朵花，右邊有3朵花，一共有多少朵花？ 學生獨立列式：4+3=7 3+4=7 學生觀察算式，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)：兩個算式的加號前后的數(shù)的位置剛好交換了。 學生讀懂題意后，獨立做。 師生間，同桌間游戲完成。 學生看懂圖的意義，先畫再填： 4+3=7 3+4=7 1+5=6 5+1=6 2+4=6 4+2=6 3+3=6 由圖導入，進一步鞏固看一幅圖寫兩個加法算式。

12、 動手操作，理解題意，鞏固加法的多種計算方法。 通過游戲，進一步鞏固正確計算6、7的加法。 板書設(shè)計 6、7的加減法 教學例1 教學例2：擺一擺，算一算 4+2=6 5+2=7 2+5=7 教學例3 圖略 4+3=7 3+4=7 教學反思 第 四 課時 教學課題 6、7的加減法 教學內(nèi)容 6、7的減法 教學目標

13、 1、進一步鞏固減法意義 2、進一步理解掌握看圖寫兩個減法算式方法 3、自主探索計算方法 4、正確計算 教學重點 1、自主探索計算方法樣性 2、正確計算 教學難點 自主探索計算方法多樣性 教學具準備 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、復習 對口令 二、新授 1、教學例4 出示圖 學生觀察，并且用3句話說 還剩多少匹馬？怎樣列式？ 板書：6-2 你怎樣算6-2呢？ 自己想，小組交流，全班匯報 教學例5 學生拿5個黃圓，2個紅圓擺一排 學生根據(jù)擺的圓寫兩個減法算式 7-2 7-

14、5 問：7-5你怎樣計算？ 試一試：7-0=□ 教學例6 出示圖，看了以后說3句話 自由說，全班交流 怎樣寫算式？學生說一種圖的意思，就寫一個算式。 板書：4+3 7-4 7-3 老師小結(jié)：根據(jù)一個加法算式可以寫2個減法算式 三、課堂活動 分一分，讀一讀 引導學生讀題，理解有幾個要求 學生獨立完成 全班交流 看圖填空，學生獨立完成 對口令游戲 老師說加法算式，學生說兩個減法算式 學生互相說 看卡片說得數(shù) 師生共同完成。 學生觀察圖，弄懂圖意：草原上有6匹馬在吃草，有2匹馬嬉戲著跑走了，還剩幾匹

15、馬在吃草？ 思考該怎樣解答：6-2=4 小組交流，全班匯報：因為2+4=6，所以6-2=4。 學生動手操作，并根據(jù)自己擺的圖列式計算：7-2=5 7-5=2 小組交流討論怎樣計算7-5 學生討論，交流：1、草地上有4只小雞在吃大米，有3只小雞在吃蟲子，草地上一共有多少只小雞？草地上有7只小雞在吃東西，有3只小雞跑到遠處找蟲子吃了，草地上還剩幾只小雞？…… 學生列式解答，學生說一種圖的意思，就寫一個算式：4+3=7 7-3=4 7-4=3 觀察：3個算式有什么相同和不同？小組交流后全班討論：根據(jù)一個加法算式可

16、以寫2個減法算式 學生獨立完成，全班交流。 看圖填空，獨立完成。 師生或同桌合作完成。 學生觀察圖，進一步理解鞏固減法意義。 培養(yǎng)學生動手操作的能力。 學生說一說圖意，經(jīng)過討論后的理解：根據(jù)一個加法算式可以寫2個減法算式 板書設(shè)計 6、7的加減法 教學例4 教學例5：擺一擺，算一算 教學例6 （圖略） （ 圖略） （圖略） 6-4=2 7-2

17、=5 7-5=2 4+3=7 7-4=3 7-3=4 教學反思 第 五 課時 教學課題 練習課 教學內(nèi)容 練習三 教學目標 1、進一步鞏固加減法算式的聯(lián)系 2、通過學生主動探索，發(fā)展學生思維 3、培養(yǎng)學生具有辨證發(fā)展思想 教學重點 進一步鞏固加減法算式的聯(lián)系 教學難點 培養(yǎng)學生具有辨證發(fā)展思想 教、學具準備 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、復習

18、 1、對口令 2、看圖寫算式 △△△ △ △△ △ （ ）+（ ）=（ ） （ ）—（ ）=（ ） □ □ □ □ □ □ □ （ ）○（ ）=（ ） 二、練習指導 1、33頁1 引導學生理解題目要求 2、定時練習。34頁5 3、34頁3題 4、34頁4 5、34頁5 出示圖，大象在森林里搬云木頭，它搬了幾根，還剩多少根木頭？ 春天到了，森林里有許多蘑菇，小白兔，小灰兔可高興了，他們要去才蘑菇，現(xiàn)在一共采了幾朵？你猜小白兔采

19、了幾朵，小灰兔呢？ （1）自己猜，填在書上 （2）全班交流 師生共同完成。 學生認真觀察圖，并獨立完成：5+2=7 7-2=5或7-5=2 7-3=4 學生在理解題意思的基礎(chǔ)上，獨立填寫。 學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，集體訂正。 讀題：先連線，再填空；集體完成第一組算式；學生獨立連線，填算式。 學生獨立看圖列式， 學生認真觀察圖，理解題意后回答：大象搬了2根，還剩5根木頭。 小白兔和小灰兔一共采了6朵蘑菇，小白兔采了3朵，小灰兔也采了3朵。 學生獨立完成，集體訂正。 通過學生主動探索，發(fā)展學生思維。 板書設(shè)計

20、 練習課 教學反思 第 六 課時 教學課題 8、9的加減法 教學內(nèi)容 8、9的加減法 教學目標 1、初步學會一圖四式 2、進一步理解加減法的之間的聯(lián)系 3、正確計算8、9的加減法 4、進行安全教育 教學重點 進一步理解加減法的之間的聯(lián)系 教學難點 正確計算8、9的加減法 教、學具準備 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 新授 教學例1：分一分，算一算 （1）出示圖片，要求學生也拿出8根小棒來分一分。 （2）列式計算。 2、教學例4 出示圖，說說這些小朋友在干嗎？游泳池有個字，認識嗎？（淺

21、水區(qū)） 老師：小朋友們小，開始游泳的時候在淺水區(qū)安全一些，你們游泳最好和父母一起，不能自己到河邊去，那是安全的。 （1）看懂圖意，并根據(jù)自己說的意義寫算式 板書5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5 （2）說計算方法 （3）小結(jié)一圖四式的方法 2、教學例2 分小組合作學習，拿9個圓分2堆，可以怎樣分？ 根據(jù)不同的分發(fā)，看書36頁，填書 老師寫9的加法減法算式 學生讀 二、課堂活動 1、對口令36頁2 2、36頁1 3、36頁3 指導涂的方法 學生動手分一分：學生拿出8根小棒來分一分。 學生列式計算。 學生觀察圖回答問題：小朋友們

22、在游泳，岸上有3個同學，水里有5個同學。 學生看懂圖意后，根據(jù)自己說的意義寫算式：5+3=8 3+5=8 8-5=3 8-3=5 學生看懂圖意，并根據(jù)自己說的意義寫算式 學生齊讀9的加法減法算式 同桌游戲完成。 學生獨立計算，并集體訂正。 學生在教師的指導下完成。 學生動手操作，通過動手分一分，理解題意。 學生認真觀察圖，初步學會一圖四式。 通過游戲，進一步理解加減法的之間的聯(lián)系。 板書設(shè)計 8、9的加減法 教學例1：分一分，算一算 。

23、 教學例2：說一說，算一算。 （圖略） （圖略） 6+2=8 5+3=8 3+5=8 8-2=6 8-6=2 8-5=3 8-3=5 教學例2：分一分，填一填。 （圖略） 1+8=9 9-8=1 9-1=8 2+7=9 9-2=7 9-7=2 ……… 教學反思

24、 第 七 課時 教學課題 10的加減法 教學內(nèi)容 10的加減法 教學目標 1、進一步鞏固一圖四式。 2、通過實踐操作，掌握10以內(nèi)的組成和分解。 3、感悟湊10 。 4、正確計算。 教學重點 1、通過操作發(fā)展學生思維。 2、正確計算。 教學難點 掌握10以內(nèi)的組成和分解。 教、學具準備 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、操作感知 請小朋友拿10只小棒，分成2堆，有幾種方法？ 二、新授 1、教學例1 出示例1圖 引導學生用3句化說圖的意義 學生用小棒代替筆，擺一擺，說一說

25、 2、教學例2 （1）填一填，算一算。 （2）完成課本的算式，補充完整。 （3）小結(jié)。 3、教學例3 出示圖。擺一擺，學生用10個圓，分成2組 論：這樣分有什么好處？ 劃一劃，寫一寫 獨立完成，小組交流 9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9 ………觀察，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 三、課堂活動 1、37頁1 2、找朋友游戲 湊10 ，學生拿卡片，看和誰湊10 3、38頁3。 學生動手分小棒，把10只小棒，分成2堆，看看有幾種分法：可以分成1根和9根；可以分成2根和8根；還可以…… 學生認真觀察圖，并說一說圖的意思：1、

26、盒子里有7支鋼筆，盒子外有3支鋼筆，一共有多少支鋼筆？2、一共有10支鋼筆，盒子里有7支，盒子外有多少支鋼筆？…… 學生動手擺一擺，說一說。并寫出算式：3+7 7+3 10-7 10-3 看書例1右圖怎樣填，并說算式意義，全班交流。 學生獨立完成：說一說，填一填，算一算。 學生看圖，理解圖的意義，學生用10個圓，分成2組，動手擺一擺。 小組交流，全班交流：這樣分的好處。 學生獨立做：9+1=10 1+9=10 10-9=1 10-1=9…… 認真觀察，說一說自己有什么發(fā)現(xiàn)。 學生看圖，理解圖的意義。 學生在游戲中完成

27、。 學生獨立完成，集體訂正。 學生動手操作，通過實踐操作，掌握10以內(nèi)的組成和分解。 學生動手擺一擺，通過操作發(fā)展學生思維，進一步鞏固一圖四式。 學生動手擺一擺，通過操作發(fā)展學生思維，進一步鞏固一圖四式。 板書設(shè)計 10的加減法 教學例1：數(shù)一數(shù)，算一算 教學例2：填一填，算一算 7+3=10 3+7=10 4+6=10 6+4=10 10-7=3 10-3=7

28、 10-4=6 10-6=4 教學例3：劃一劃，填一填。 1+9=10 10-1=9 10-9=1 2+8=10 10-2=8 10-8=2 …… 教學反思 第 八 課時 教學課題 練習課 教學內(nèi)容 38——39頁練習六 教學目標 1、鞏固10以內(nèi)的加減法 2、聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學思維 3、養(yǎng)成良好習慣 教學重點 鞏固10以內(nèi)的加減法 教學難點 鞏固10以內(nèi)的加減法 教、學具準備 教學流程 教 師 活

29、 動 學生活動 個性設(shè)計 一、對10 的口令 二、練習指導 1、出示38頁1的圖 （1）（2）兩圖根據(jù)算式中給的一個數(shù)，再說意義 2、出示38頁2的圖 說一說（1）（2）圖的圖意，告訴了什么？要求什么？學生交流后列算式 2380頁1題（2）和2題（2） 定時計算 3、39頁3口算 學生獨立計算。 4、39頁5 訂正：5+（ ）=10 10-（ ）=4 （ ）-9=1 你是怎樣想的？ 4、出示39頁7題圖 老師引導學生看懂圖的意思 老師示范，小組交流，再全班交流 三、總結(jié)。 生活中處處有數(shù)學，說一說你在生活中哪些地方也發(fā)現(xiàn)或運用了數(shù)學知識。

30、 師生共同完成。 觀察圖，說一說圖的意思，并列出算式。全班交流交流。 全班說四圖的圖意和算式。 定時計算?？凑l算得又對又快。 學生獨立計算，集體訂正。 學生獨立完成。 在老師的引導下觀察圖，并認真思考：收割機和拖拉機一共有多少輛？…… 聯(lián)系生活實際發(fā)展數(shù)學思維。 板書設(shè)計 練習課 教學反思 第九課時 教學課題 連加 教學內(nèi)容 40頁例1，課堂活動1、2，練習七1 教學目標 1、通過情景教學說明連加的意義 2、通過操作感悟

31、體會連加的計算方法 3、培養(yǎng)思維多樣性。 教學重點 教學說明連加的意義和連加的計算方法 教學難點 感悟體會連加的計算方法 教、學具準備 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、復習 〇〇〇〇〇 ○○○ 學生看圖說圖的意思，并且寫算式 把5 和3 合起來用什么方法？看是幾個數(shù)相加？ 二、新授 1、出示情景圖 學生口述圖的意思，問：要求共有多少只？ 怎樣列算式？ 學生說，板書：2+3+4 4+2+3 1、觀察這些算式與復習的有什么相同和不同 根據(jù)學生回答，得出連加 這里的連加

32、是幾個數(shù)相加？ 2、學生探索連加的計算方法 （1）全班交流 （2）教師板演。 三、課堂活動 1、41頁1題 引導學生擺小棒 2、42頁3題 學生獨立完成 四、課堂練習 42頁1（1）、2（2） 學生觀察圖，并寫算式。 學生回答教師的問題：把5 和3 合起來用加法，這個算式是兩個數(shù)相加。 學生口述圖意：樹下有4只小鳥，樹上有2只小鳥，遠處有飛來3只小鳥，一共有多少只小鳥？ 學生列式計算：2+3+4 4+2+3 學生觀察算式，了解什么是連加。 學生探索連加是計算方法，全班交流：3個數(shù)相加，先把前兩個數(shù)相加，再

33、加第3個數(shù)。 學生擺小棒，再計算。 用各種方法看算式畫，再計算。 出示情景圖，通過情景教學說明連加的意義。 通過操作感悟體會連加的計算方法。 板書設(shè)計 連 加 教學例1 （圖略）一共有多少只小鳥？ 4+2+3=9 4+3+2=9 教學反思 第 十 課時 教學課題 連減 教學內(nèi)容 40頁例2，41頁課堂活動2，42頁練習2、3、6 教學目標 1、通過情景圖理解連減的意義 2、通過操作感悟體會連減的計算.方法 3、培養(yǎng)思維連貫

34、性 4、聯(lián)系生活實際感悟連加，連減的重要性 教學重點 連減的計算方法 教學難點 連減的計算方法 教、學具準備 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 談話引入 1、小朋友們和爸爸媽媽一起買過菜嗎？你們看見有什么蔬菜？ 2、刺猬的媽媽在春天里種下了南瓜，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)，刺猬兄弟幫媽媽搬南瓜，出示例2圖，學生根據(jù)圖的意思說一說。 要求 還剩多少個？怎樣列算式？ 減了幾次？板書：連減 學生自主探索9-2-3的計算方法 二、課堂活動 1、41頁2 2、43頁4 三 、練習 1、42頁1（2）、2（2） 2

35、、43頁3，定時計算。 3、43頁4 學生自由說一說自己知道哪些蔬菜：南瓜、茄子、白菜…… 學生觀察圖，并說一說圖的意思：刺猬的媽媽在春天里種下了南瓜，現(xiàn)在是收獲的季節(jié)，一共收了9個南瓜，刺猬兄弟幫媽媽搬南瓜，一只搬3個，另一只搬2個，還剩多少個南瓜沒有搬？ 學生列式：9-2-3 學生自主探索，獨立計算：先計算9-2得7，再用7-3得4。 學生獨立做，全班交流。 全班齊練習。 小組比賽，看看哪組最快。 學生獨立做，再集體計算。 通過情景圖理解連減的意義。 通過操作感悟體會連減的計算.方法，培養(yǎng)思維連貫

36、性。 板書設(shè)計 連 減 教學例2 （圖略） 9-2-3=4 教學反思 第 十一 課時 教學課題 加、減混合運算 教學內(nèi)容 41頁例題和課堂活動。 教學目標 1、通過情景圖理解加減混和的意義 2、通過操作感悟體會加減混合的計算方法 3、正確計算 教學重點 掌握計算方法 教學難點 正確計算 教、學具準備 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、教學例題 1、出示圖 學生口述圖的意思 2、怎樣列算式？ 6-2+3 6+3-2 觀察：算式中有幾種計算方法

37、？ 這樣有加法又有減法叫加減混合 （1）你怎樣計算？ 同桌說后全班交流 （2）觀察運算順序 得出加減混合要從左往右依次計算 二、課堂活動 1、41頁1 2、41頁2 三、練習 1、43頁5 2、43頁7 認識出口，入口 3、43頁4定時計算 4、43頁6 5、43頁5，分組討論 學生說一說圖的意思：6只小鳥在草地上找蟲子吃，飛走了2只，有又飛來了3只，現(xiàn)在草地上有多少只小鳥？ 學生列式：6-2+3 6+3-2 學生認真觀察算式，同桌交流交流，該怎樣計算：加減混合要從左往右依次計算 學生動手

38、擺一擺，并說一說自己的計算方法：加減混合運算要從左往右依次計算。 學生獨立完成，集體訂正。 學生認真觀察圖，弄懂題意后，再填寫算式。 學生在規(guī)定的時間內(nèi)完成，集體訂正。 分組討論。 學生認真觀察圖，并根據(jù)圖的意思列式計算，集體訂正。 學生分組討論。 通過情景圖理解加減混和的意義。 通過操作感悟體會加減混合的計算方法。 板書設(shè)計 加、減混合運算 例題 （圖略） 6-2+3= □ 6+3-2= □ 教學反思 第 十二

39、課時 教學課題 整理和復習 教學內(nèi)容 整理和復習1-4 教學目標 1、進一步掌握1——10 的大小順序，區(qū)別基數(shù)和序數(shù) 2、鞏固比較方法，正確比較多少，會熟練應用〈，〉、= 3、初步感知整理和復習的重要 教學重點 看圖寫算式 教學難點 看圖寫算式 教、學具準備 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、談話引入 1、我們已經(jīng)學完了一單元，這節(jié)課我們就來回憶復習一單元的內(nèi)容。 2、帶領(lǐng)學生回憶 3、小朋友認識了哪些數(shù)？你們會順數(shù)和倒數(shù)嗎？抽學生數(shù)后全班練習 4、46頁1，填完后，引導學生觀察每組數(shù)的規(guī)律 5、46頁2，獨立完成

40、 6、46頁3，獨立完成 7、完成47頁4 二、練習 ○○○ ○○○○○ ○ （ ）○（ ）=（ ） △△△ △△ △△△ △△ （ ）○ （ ）=（ ） ○○○ ○○○○ （ ）○（ ）=（ ） □□□ □□□□□ □ （ ）○（ ）○（ ）=（ ） ★★★ ★★ ★ ★

41、 ★ （ ）○ （ ）○（ ）=（ ） 學生在教師的帶領(lǐng)下，復習本單元的內(nèi)容。 全班練習數(shù)的順數(shù)和倒數(shù)。 學生自己找規(guī)律，全班交流交流，再獨立完成。 學生獨立完成。 學生理解題的意思后，獨立完成。 學生認真觀察圖，并獨立解答。 學生看圖獨立列式計算，集體訂正。 學生在教師的帶領(lǐng)下，進一步掌握1——10 的大小順序，區(qū)別基數(shù)和序數(shù)。 培養(yǎng)學生學會看圖寫算式。 板書設(shè)計 整理與復習 整理與復習

42、 教學反思 第 十三 課時 教學課題 整理和復習 教學內(nèi)容 48頁——49頁5、6、7、8、9、10 教學目標 1、通過親身經(jīng)歷，探索，感悟10以內(nèi)的加減法的整理方法 2、觀察發(fā)現(xiàn)加減法表的一些規(guī)律 3、熟練計算10以內(nèi)的加減法 4、培養(yǎng)小組合作精， 教學重點 熟練計算10以內(nèi)的加減法 教學難點 觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律 教、學具準備 教學流程 教 師 活 動 學生活動 個性設(shè)計 一、激發(fā)整理的欲望 我們已經(jīng)學習了10以內(nèi)的加減法，誰來說說你會算10 以內(nèi)的哪些加減法題？ 學生說，老師板書 老師：看了這些算式

43、，你想說什么？ 那我們今天就來整理10 以內(nèi)的加減法。 二、經(jīng)歷整理的過程 1、給黑板上的算式分類 2、整理加法表 分小組合作完成，按一定的順序排列 交流 學生填46頁3 出示加法表 觀察：橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 豎看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 除此以外，你還發(fā)現(xiàn)了什么？ 小組討論，全班交流 整理減法表 47頁學生填 思考：橫看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 豎看，你發(fā)現(xiàn)了什么？ 你還發(fā)現(xiàn)、了什么？ 討論后交流 橫看：2-幾 …………….10-幾 豎看：幾-1 ……………..幾-9 于是把減法表也分成兩部分 三、練習 1、48頁7 2、49頁9 3

44、、48頁8、49頁10 學生自由說一說：我們已經(jīng)學了10以內(nèi)數(shù)的加法、減法、連加、連減和加減混合。 學生例舉數(shù)學算式。 認真觀察，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。小組討論，全班交流。 學生觀察填好的表，小結(jié)：橫看：得數(shù)分別是1、2、3、……… 豎看：幾+1 幾+2…………… 認真觀察，并說一說自己的發(fā)現(xiàn)。小組討論，全班交流。 學生觀察填好的表，小結(jié)： 橫看2-幾 …………….10-幾 豎看：幾-1 ……………..幾-9 學生獨立做，集體訂正。 學生認真觀察圖的意思，說一說。 學生獨立做，說一說自

45、己的算法，集體訂正。 學生小組合作，培養(yǎng)學生的小組合作精神。 通過親身經(jīng)歷，探索，感悟10以內(nèi)的加減法的整理方法。 板書設(shè)計 整理和復習 教學反思 第 十四 課時 教學課題 三 分一分、認識物體 教學目標 知識與技能 1、進一步體會生活中處處有數(shù)學。 2、初步養(yǎng)成有條理地整理事物的習慣。 3、經(jīng)歷分類的過程，學會按一定標準進行分類。 4、使學生對長方體、正方體、圓柱、球有一定的感性認識，知道這些幾何體的名稱并能識別。 過程 與 方法 結(jié)合生活情境，感知物體，并學會對事物進行分類整理。 情感態(tài)度與價值觀 1、在觀察中培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識，訓練學生思維的靈活性，在操作、討論、和交流中培養(yǎng)學生自主探究的能力。 2、培養(yǎng)學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。 教學重點 讓學生經(jīng)歷分類的活動以及對物體的初步認識。 教學難點 學會按一定標準或自定標準進行分類。 教學課時 3課時