2022年(秋)一年級數(shù)學上冊 8.5 和是8的加法和8減幾教案 蘇教版

《2022年(秋)一年級數(shù)學上冊 8.5 和是8的加法和8減幾教案 蘇教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022年(秋)一年級數(shù)學上冊 8.5 和是8的加法和8減幾教案 蘇教版（7頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年(秋)一年級數(shù)學上冊 8.5 和是8的加法和8減幾教案 蘇教版 教學內(nèi)容：蘇教版數(shù)學第一冊P50-51 教學目標： 1、經(jīng)歷提出并解決實際問題的過程，學會計算和是8的加法和相應的減法。 2、知道一幅圖能寫4個算式，初步感知加減法之間的相互聯(lián)系，培養(yǎng)初步的比較、聯(lián)想能力。 3、初步學會有條理地表達解決問題的過程。 教學重點：學生在探索與討論的基礎上，正確計算和是8的加法和相應的減法。 教學難點：知道算式的含義和加、減法算之間的關系。 教學準備：掛圖、數(shù)字卡片、錄音機、投影片 教學過程： 一、激趣導入 小朋友，前幾節(jié)課看娃娃、小老鼠都來到我們課堂上。小朋友們看，今天

2、誰來到了我們中間。 出示藍貓圖像。 錄音：親愛的小朋友，我是藍貓。聽說一（1）班的小朋友很聰明，今天我要當著客人老師的面試試一（1）班小朋友的本領。 藍貓要試的第1個本領，就是小朋友和老師對口令，合成8。師生對口令。 二、自主探索 1、教學例1 藍貓想帶大家到游泳館里參觀，你們愿意嗎？ 小朋友們睜大眼睛看看圖，你看到小朋友在干什么？ 你能不能提出一個數(shù)學問題呢？ 學生討論，指名回答，并列式計算 師板書：5+3=8 8-3=5 3+5=8 8-5=3 5+3你怎么知道等于8的呢？ 學生回答。 學生把算式讀一遍，你發(fā)現(xiàn)了什么。 這就是我們今天要學習和是8

3、的加法與8減幾。 錄音：一（1）班的小朋友真的很聰明，一幅圖就能列出4道算式。 2、教學試一試 正當藍貓在夸小朋友的時候，被小白兔聽到了，小白兔卻不服氣地說：“這算什么，我給小朋友帶來了一道難題，如果你們能回答出我的問題，那才叫本事呢！”小朋友們，你們有信心嗎？ 請大家把書翻到P50，看小白兔拔蘿卜。 觀察圖。說一說圖意，提問題，填空，集體訂正。 三、鞏固深化，應用拓展 1、（1）小朋友們，剛才我們闖過了小白兔的難關，咱們的朋友藍貓可高興了。他高興得忘記了學習。小朋友你知道藍貓想去做什么嗎？她想去開汽車，又想去踢足球。你們想不想呢？好，現(xiàn)在我們來開汽車。 學生觀察汽車圖，你發(fā)現(xiàn)

4、了什么？ 學生回答后列出4道算式，同桌交流算式表示什么意思。 （2）開完了汽車，藍貓就去踢足球了，你看到了足球的圖了嗎？你會列算式嗎？ 生列。師巡視指導。 4+4=8 8-4=4 問：為什么只有2道算式呢？ 生討論交流回答。 2、藍貓開完了汽車，踢完足球，她想和我們小朋友一起玩數(shù)字卡。你們想玩嗎？ 同桌的擺一擺，說一說算式。（哪兩個數(shù)加起來等于8） 3、藍貓?zhí)B皮了，玩了數(shù)字卡片，她要鉆山洞去了，小朋友要不要鉆山洞呢？ 做山洞小游戲。 4、到現(xiàn)在為止，我們已經(jīng)學了很多的得數(shù)是8的加數(shù)，8減幾，藍貓想看看一（1）班的小朋友是真的會了，還是假的會了。如你把P51第4題做

5、來，才叫真的會了呢！ 小朋友在音樂聲中做。做完后，藍貓在錄音機報答案。同桌相互改，師巡視指導。 小朋友真的會了，請老師相信小朋友會了，藍貓也相信會了。 5、這時飛來幾只蝴蝶，又來考考我們了，小朋友們怕不怕蝴蝶給我們出的題目。P51 6 師問：①飛來幾只蝴蝶。②看哪個小朋友算式列得多，說得多，可以用雪花片來代替。擺一擺。③請小朋友在投影上演示。 四、小結 這節(jié)課在藍貓的帶領下，你學到了哪些數(shù)學知識？ 學生回答。我們聽聽藍貓怎么說。 這節(jié)課小朋友們學得真不錯，希望下節(jié)課比這節(jié)課學得更好，再見！ 附送： 2022年(秋)一年級數(shù)學上冊 8.6 9加幾教學設計 蘇教版 教學內(nèi)

6、容： 蘇教版一年級上冊第88～89頁。 教學目標： 1．在實際情境中探索9加幾的計算方法，體驗、比較簡便的計算方法，初步理解“湊十法”，并能比較熟練地計算。 2．在觀察操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力，發(fā)展創(chuàng)新意識；實現(xiàn)算法多樣化，培養(yǎng)思維的靈活性。 3．培養(yǎng)學生互相幫助，合作學習和用數(shù)學的意識。 教學重點： 初步掌握9加幾進位加的計算方法，并能正確計算9加幾的口算。 教學難點： 理解并初步掌握“湊十法” 教學準備： 師準備數(shù)字卡片、花片、小棒教具、課件；生準備小棒20根。 教學過程： 一、復習引新 師生談話：我知道小朋友們都喜歡小動物，

7、今天有一種小動物和我們一起學數(shù)學?？矗ǔ鍪拘『飯D） 由小猴帶來了一些加法題：（卡片） 10＋1 10＋3 　10＋5 10＋7 10＋2 10＋4 10＋6 10＋8 出示卡片學生口答。 提問：計算這些題，你為什么這么快？ 二、探究新知 1. 學習例題。 （1）師：這是我們已經(jīng)學過的知識，一天，小猴發(fā)現(xiàn)桌上放了一些蘋果，你能說說這些蘋果是怎么擺放的嗎？ （盒子里有9個，盒子外面有4個。） 提問：那你能提一個什么問題？這里求的是？所以用？（加法）算式？（板書算式） 提問：那9+4等于多少呢？老師有個要求，你既能知道結果，還要能說出你是怎樣算出結果的？ 把

8、你的想法輕輕地說給小組聽。 （2）學生自主探索，小組里說一說，再指名小組匯報，其他補充。 學生中可能出現(xiàn)的方法有： ①數(shù)數(shù)法：9，10，11，12，13。（也可能學生從1開始數(shù)，數(shù)到13。） ②湊十法：9＋1＝10，10＋3＝13。（或6＋4＝10，10＋3＝13。） ③假設法：10＋4＝14，14－1＝13。 …… 指名匯報有代表性的算法。（教師進行及時評價） （3）在充分展示幾種算法后，讓學生上臺演示（可移動教具），教師逐步對應板書—— （ 板書：9 ＋ 4 ＝ 13） 1 3 10 提

9、問：為什么從4里面先拿1個放盒子里？先算什么？再算什么？ 2. 學習“試一試”。 （小猴家的花園里栽了許多花——） 提問：你看到了什么？提什么問題？怎樣求兩種花一共有多少朵？ 列式：9＋7 師：我們用花片代替花擺一擺，誰能到黑板上擺一擺？（請小朋友上來擺） 提問：那9和7合起來是多少呢？誰能到前面來移動花片讓大家一眼看出9+7等于多少？（師說并板書） 師：剛才小朋友是把右邊移一個到左邊，你有沒有其他移法也能讓大家一下子知道結果呢？ 9 ＋ 7 ＝ 16 或 9 ＋　7 ＝ 16 1 6

10、 6 3 10 10 師：這里可以把9湊成10，也可以把7湊成10，然后再算10加幾就方便了。 3.引導小結 師：小猴動腦筋了，有這么多算法，怎樣算比較快呢？怎樣算比較好呢？ 我們來看看：（出示EX1） 三、鞏固新知 1.“想想做做”第1題。 請大家觀察圖，提問：左邊原來有幾塊？右邊呢？ 猜一猜，小猴想怎樣算？他是把哪個數(shù)湊成10？小猴聰不聰明？聰明在哪里？ 提問：那小猴為什么不把左邊多搬幾個到右邊去湊成10呢？ 把小猴思考過程填在書上，學生書展示，集體評價。 2

11、.“想想做做”第2題。 師：小朋友，大家想自己擺擺小棒來算嗎？準備好了嗎？ （1） 先分別指導學生擺小棒，然后移動小棒使人一眼就能看出結果是多少，再把湊十的過程在書上圈出10根來，并算出得數(shù)。 （2）師：下面我們不擺小棒，出示右邊圖，左邊幾根？右邊幾根？你能先圈出10根再寫出得數(shù)嗎？ （3）師：剛才我們算了一些加法題，一起把我們算過的讀一讀？你發(fā)現(xiàn)有什么共同的地方？（揭示課題并板書：9加幾） 3.“想想做做”第3題。 提問：9加幾的剛才我們是怎樣算出得數(shù)的？（回顧從例題到練習一些題的方法） 師小結：我們算的時候有不同的方法，可以數(shù)著算，可以移著算，還可以有其他的辦法。小猴也

12、變聰明了，他知道把9加幾變成？（10加幾）你們會變嗎？ 課件出示每題，出示9加幾說說變成10加幾？出示10加幾想想算的是9加幾？ 4. 小結 （1）師：我們一起來讀一讀今天學習的9加幾，邊讀邊睜大眼睛觀察思考有什么規(guī)律？ 學生說說發(fā)現(xiàn)，引導豎著看，橫著看。 指導學生重讀算式。 5.小游戲 師：讀完后大家對這個規(guī)律印象特別深，今天我們學習了9加幾，這些題你會算嗎？在游戲之前，老師先出一道題考考大家，出示9＋□＝1□ 師任意指定前一方框讓學生說出結果中方框結果，然后打亂順序問幾道算式的結果。 開始摘蘋果游戲，課件一一出示，學生搶答。 6.想想做做5 自己獨立寫出這些9加幾的得數(shù) 四、總結 今天我們學習了什么？計算9加幾的題，你喜歡用什么方法算？ 五、板書設計 9加幾 （10加幾） 10 13 3 1 9 + 4 = 9 ＋ 7 ＝ 16 9 ＋　7 ＝ 16 1 6 6 3 10 10