2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們分享我們快樂(lè)6教案 浙教版

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1、2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們分享，我們快樂(lè)6教案 浙教版 教材分析 本課由“做一做”、“回音壁”、“小評(píng)判”和“游戲場(chǎng)”四個(gè)部分組成，主要通過(guò)日常集體生活中學(xué)生共同分享美食、分享學(xué)習(xí)成果、分享榮譽(yù)等典型活動(dòng)的設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生感受集體生活中大家和睦相處、共同分享是使別人和自己都得到快樂(lè)，身心得到調(diào)適的妙方。本課中討論與人分享后的體會(huì)這一環(huán)節(jié)，旨在引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)與人分享快樂(lè)帶給自己和他人的快樂(lè)，從而樂(lè)意與人分享，掌握集體生活中與人相處的正確方法。 課時(shí) 第二課時(shí) 教學(xué)目標(biāo) 1．能夠?qū)ν瑢W(xué)間不接納和不欣賞的行為進(jìn)行勸阻。 2．運(yùn)用正確的方式使大家一同分享快樂(lè)。 教學(xué)重難

2、點(diǎn) 1．能真心祝賀和悅納別人的快樂(lè)。 2．掌握一些方法與大家分享快樂(lè)。 教具 教師準(zhǔn)備：課件、小卡片 教學(xué)過(guò)程 教學(xué)環(huán)節(jié) 基礎(chǔ)教案 個(gè)性設(shè)計(jì) （過(guò)程步驟） 一、導(dǎo)入： 剛才我到xx班去上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)小男孩始終皺著個(gè)眉頭，你猜他怎么啦？ 原來(lái)早上老師表?yè)P(yáng)了兩個(gè)小朋友。老師說(shuō)小紅今天的字有進(jìn)步了?？伤X(jué)得小紅的字還沒(méi)自己寫(xiě)得好。老師還說(shuō)小明今天發(fā)言很積極?？伤X(jué)得小明發(fā)言的時(shí)候聲音太輕，一點(diǎn)都不響亮。他覺(jué)得老師表?yè)P(yáng)的人還沒(méi)自己好，可老師總表?yè)P(yáng)那樣的人。你覺(jué)得他的想法對(duì)嗎? 二、我會(huì)說(shuō)： 幫助了剛才的那個(gè)小男孩，現(xiàn)在你覺(jué)得自己能真誠(chéng)地祝賀同學(xué)了嗎？ 選擇情境說(shuō)一

3、說(shuō)。 1．小紅跑步得了第一。但實(shí)際上你比她跑得快，只不過(guò)那天你的腳崴了罷了。 小明考了80分，你自己考了98分。（上個(gè)單元小明考了78分。 老師讓小胖領(lǐng)唱，雖然小胖唱得很不錯(cuò)，但是他實(shí)在是太胖了。 4．小晶的文章刊登在《寧波晚報(bào)》上。 三、我會(huì)做： 老師發(fā)下小卡片，請(qǐng)同學(xué)們把想寫(xiě)的祝福語(yǔ)寫(xiě)在小賀卡上。 寫(xiě)清：送給誰(shuí)、祝福的內(nèi)容、送祝福人的名字。 四、送給你： 在音樂(lè)中把自己寫(xiě)好的賀卡送給小伙伴。 五、采訪車(chē)： 采訪得到祝福最多的同學(xué)，當(dāng)你得到別人的祝福時(shí)，你心里在想什么？ 剛才送過(guò)祝福給這個(gè)同學(xué)的人，開(kāi)到她快樂(lè)的笑臉，你的心里在想什么？ 沒(méi)有得到同學(xué)祝福的同學(xué)你現(xiàn)在在

4、想什么？（看到同學(xué)快樂(lè)了，我也很快樂(lè)。） 總結(jié)：不僅在學(xué)校，而且在家里也要與家人一起分享快樂(lè)，成為一個(gè)人人喜愛(ài)的開(kāi)心果。 在家中種一棵快樂(lè)樹(shù)，每次和家人一起分享了快樂(lè)，就在上面貼一個(gè)笑臉，期末的時(shí)候，看誰(shuí)的快樂(lè)樹(shù)上結(jié)的快樂(lè)果最多。 板書(shū)設(shè)計(jì) 教學(xué)反思 附送： 2021-2022年一年級(jí)品德與生活下冊(cè) 我們和太陽(yáng)做游戲1說(shuō)課稿 人教新課標(biāo)版 一、教材分析 《我們和太陽(yáng)做游戲》是人教版《品德與生活》一年級(jí)下冊(cè)第二單元走進(jìn)大自然的第二個(gè)學(xué)習(xí)主題，根據(jù)品德與生活課程標(biāo)準(zhǔn)，體現(xiàn)了生活性、開(kāi)放性、活動(dòng)性這一基本特征。本單元以春天、陽(yáng)光、風(fēng)為切入點(diǎn)，讓學(xué)生感受人與

5、自然的關(guān)系，引領(lǐng)學(xué)生感受大自然的美、生活的美。 《我們和太陽(yáng)做游戲》這一主題以兒童現(xiàn)實(shí)生活為主要源泉，是密切聯(lián)系兒童生活的主題活動(dòng)，就兒童的好奇、活潑、愛(ài)動(dòng)的心理特點(diǎn)來(lái)說(shuō)，大自然永遠(yuǎn)是他們最生動(dòng)的學(xué)習(xí)與生活的課堂，在大自然中，玩中學(xué)，樂(lè)中做是他們最快樂(lè)的事。只有引導(dǎo)兒童關(guān)注和實(shí)踐它自己的生活，才會(huì)成為有意義的教學(xué)，只有指導(dǎo)兒童學(xué)習(xí)和學(xué)會(huì)健康、科學(xué)、幸福的生活，才會(huì)成為有效的教學(xué)，所以在本課教學(xué)中，我以“走進(jìn)大自然”作為切入點(diǎn)，設(shè)計(jì)如下活動(dòng)目標(biāo)： 1．讓孩子感受春天陽(yáng)光的溫暖和戶外活動(dòng)的快樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)大自然喜愛(ài)與親近。 2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，讓孩子知道陽(yáng)光和影子的關(guān)系及與陽(yáng)光有關(guān)的一些現(xiàn)象。

6、3．養(yǎng)成愛(ài)觀察、好提問(wèn)的好習(xí)慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。 《品德與生活》是以兒童生活為基礎(chǔ)，以培養(yǎng)具有良好品德和行為習(xí)慣，樂(lè)于探究，熱愛(ài)生活的兒童為目標(biāo)的活動(dòng)型綜合課程，結(jié)合本課教學(xué)實(shí)際和本課的教學(xué)目標(biāo)，確立了本課的教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)： 教學(xué)重點(diǎn)： 1．感受春天陽(yáng)光的溫暖和戶外活動(dòng)的快樂(lè)，表現(xiàn)對(duì)大自然的親近。 2．通過(guò)實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，探究一些和陽(yáng)光有關(guān)的自然現(xiàn)象。 教學(xué)難點(diǎn)： 養(yǎng)成愛(ài)觀察、好提問(wèn)的好習(xí)慣，表現(xiàn)探究大自然的興趣。 二、學(xué)情分析 一年級(jí)的孩子年齡小，好奇心很強(qiáng)，對(duì)于大自然非常向往。在實(shí)際生活中有一定的體驗(yàn)，但他們知識(shí)有限，作為教師不應(yīng)該簡(jiǎn)單地只教授知識(shí)，而應(yīng)該充分地利用兒童在實(shí)

7、際生活中遇到的實(shí)際問(wèn)題，組織討論或模擬情景、游戲，讓兒童在實(shí)際體驗(yàn)中增強(qiáng)認(rèn)識(shí)，獲取真正屬于自己的知識(shí)。 三、教法學(xué)法 在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，我采用直觀教學(xué)法，實(shí)踐探究法及多媒體運(yùn)用等多種方法。運(yùn)用這些方法目的是：誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，增強(qiáng)探索欲望，把學(xué)生帶到一個(gè)特定情景中，使編者、作者、教師、學(xué)生融為一體，學(xué)生身臨其境，動(dòng)手、動(dòng)腦，情寓其中，內(nèi)心情感得到升華。 四、教學(xué)流程 俗話說(shuō)：“教無(wú)定法，貴在得法”為了完成本課教學(xué)目標(biāo)，在教學(xué)中各種方法的運(yùn)用都是為了學(xué)生更好地學(xué)，有效地學(xué)，所以在教學(xué)過(guò)程中，我設(shè)計(jì)了三個(gè)環(huán)節(jié)和三次活動(dòng)： 三個(gè)環(huán)節(jié)分別是：一、歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景。二、主題活動(dòng)，培養(yǎng)興趣。

8、三、總結(jié)全課，拓展延伸。在第二環(huán)節(jié)以生生互動(dòng)，師生互動(dòng)為主線實(shí)現(xiàn)三次主題活動(dòng)：①感受陽(yáng)光；②陽(yáng)光與影子的變化；③美麗的彩虹；并且計(jì)劃一課時(shí)來(lái)完成預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。 為使課堂教學(xué)落在實(shí)處，真實(shí)有效，我做了如下活動(dòng)準(zhǔn)備： 投影儀，教學(xué)課件、三棱鏡、吹泡泡的肥皂水 第一環(huán)節(jié)：歌曲導(dǎo)入，創(chuàng)設(shè)情景 《種太陽(yáng)》是一首兒童喜聞樂(lè)見(jiàn)的歌曲，新課伊始我這樣導(dǎo)入：孩子們，今天我?guī)?lái)一首特別好聽(tīng)的歌曲種太陽(yáng)，我們不僅要種太陽(yáng)，種下我們美好的愿望。我們還要和太陽(yáng)做游戲。接著板書(shū)課題：其中太陽(yáng)還用板畫(huà)表示出來(lái)。接著我對(duì)孩子們說(shuō)，太陽(yáng)公公要把太陽(yáng)花獎(jiǎng)勵(lì)給上課坐姿最端正、發(fā)言最積極、最?lèi)?ài)動(dòng)腦筋的孩子！用歌曲導(dǎo)入使學(xué)生

9、進(jìn)入快樂(lè)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，形成了“未成曲調(diào)先有情”的良好課堂氛圍。太陽(yáng)二字用圖畫(huà)展示，更加激發(fā)了孩子的興趣。太陽(yáng)花的評(píng)價(jià)機(jī)制不僅對(duì)一年級(jí)孩子提出了要求而且有利于培養(yǎng)孩子們學(xué)習(xí)習(xí)慣。本環(huán)節(jié)用時(shí)5分鐘。 第二環(huán)節(jié)：主題活動(dòng)，培養(yǎng)興趣。 活動(dòng)一：感受陽(yáng)光。 品德與生活的課程性質(zhì)以兒童生活為基礎(chǔ)，倡導(dǎo)通過(guò)學(xué)習(xí)者自身生活經(jīng)驗(yàn)來(lái)學(xué)習(xí)。“生活”既是課程目的與歸宿，也是課程據(jù)此進(jìn)行的過(guò)程和手段，因此我課前讓孩子們到戶外游戲，去享受一下陽(yáng)光的溫暖，課上我問(wèn)孩子們：孩子們你們?cè)陉?yáng)光下都做過(guò)什么游戲？在太陽(yáng)下做游戲有什么感覺(jué)？學(xué)生有的說(shuō)很高興，有的說(shuō)太陽(yáng)很溫暖。有的說(shuō)很舒服。于是我讓所有孩子伸開(kāi)雙臂，抬起頭象是撫摸

10、太陽(yáng)，親親太陽(yáng)，感受陽(yáng)光。通過(guò)誘發(fā)孩子生活中的體驗(yàn)讓孩子感受春天的陽(yáng)光和戶外活動(dòng)的快樂(lè)，使同學(xué)們更加對(duì)大自然的喜愛(ài)和親近。同時(shí)使學(xué)習(xí)目標(biāo)（1）順利達(dá)成。接著我和孩子們一起通過(guò)課件了解太陽(yáng)都有那些用處，使得孩子們由衷的喜愛(ài)陽(yáng)光。同時(shí)讓學(xué)生感覺(jué)到，陽(yáng)光不僅對(duì)人類(lèi)是溫暖的，對(duì)所有地球的生物都是很重要的。這一活動(dòng)結(jié)束我還請(qǐng)孩子們和太陽(yáng)說(shuō)說(shuō)悄悄話，直接表達(dá)對(duì)陽(yáng)光的喜愛(ài)之情，讓孩子們的情感得到抒發(fā)。這一活動(dòng)用時(shí)6分鐘。 活動(dòng)二：陽(yáng)光與影子的變化。 興趣是最好的老師。培養(yǎng)學(xué)生樂(lè)于觀察，勇于探究，動(dòng)腦筋，有創(chuàng)意地生活是時(shí)代對(duì)兒童提出的要求。 我讓一組同學(xué)到前面玩踩影子的游戲，問(wèn)孩子們這個(gè)游戲怎樣才能獲勝

11、？（踩影子）那為什么在陽(yáng)光下就會(huì)出現(xiàn)影子呢？通過(guò)課件播放一個(gè)可愛(ài)的兔博士并由它介紹影子的由來(lái)。游戲激發(fā)孩子們探究影子的欲望，可愛(ài)的兔博士讓這一科學(xué)原理更加具有趣味性，讓生活中常見(jiàn)的影子的知識(shí)便于孩子了解。 然后我和孩子們就一起探索陽(yáng)光與影子的變化。課前我?guī)ьI(lǐng)孩子們以組為單位在陽(yáng)光下進(jìn)行觀察，兩個(gè)同學(xué)一組相互合作，當(dāng)一個(gè)同學(xué)站直時(shí)，另一個(gè)同學(xué)幫助測(cè)量和記錄影子的長(zhǎng)短。在一天中分早晨中午下午三次看看自己的影子在一天中有什么變化，影子在我們的生活中有什么用處。課上讓學(xué)生分別介紹在課前準(zhǔn)備好的觀察記錄。這樣孩子們不僅學(xué)會(huì)觀察的方法，還興趣盎然的探索發(fā)現(xiàn)影子有這樣的變化。早晚長(zhǎng)，中午最短。而且方向也不

12、一樣。教師相機(jī)板書(shū)，并告訴孩子們?cè)缬白又赶蛭鞣?，中午北方?晚上東方。探索的興趣有了，自然孩子會(huì)好奇的問(wèn)“為什么影子有時(shí)候長(zhǎng)，有時(shí)候短，影子為什么會(huì)在不同的方向呢？這樣的問(wèn)題是很有意義的，要及時(shí)鼓勵(lì)孩子，培養(yǎng)他們愛(ài)提問(wèn)題的習(xí)慣。我再次播放課件通過(guò)兔博士的介紹，讓孩子們知道地球繞太陽(yáng)旋轉(zhuǎn)才造成了影子的變化。接下來(lái)我和孩子們一起做游戲，利用投影儀做手影并說(shuō)說(shuō)做游戲時(shí)的心情。同時(shí)引導(dǎo)孩子們發(fā)現(xiàn)影子的作用并進(jìn)行板書(shū)。游戲既是課堂的一種休息又讓孩子在游戲和探索中熱愛(ài)大自然，激發(fā)喜愛(ài)和親近大自然的興趣，有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。教學(xué)中人人參與，生生互動(dòng)，同時(shí)使教材被“激活”，教材中的兒童與教室中

13、的兒童就相依相伴一起面對(duì)并解決問(wèn)題，在真實(shí)的活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)生得到了親身體驗(yàn)，同時(shí)讓孩子善于探究樂(lè)于提問(wèn)，讓教學(xué)內(nèi)容變得對(duì)兒童有意義，內(nèi)化為道德品質(zhì)。兔博士的介紹不但拓展延伸了教材，使學(xué)生知識(shí)得以豐富，創(chuàng)造性得以發(fā)展，而且使本課內(nèi)容得以升華。進(jìn)而使本課的主題目標(biāo)落在實(shí)處。本活動(dòng)16分鐘。 活動(dòng)三：美麗的彩虹。 通過(guò)一個(gè)謎語(yǔ)引入彩虹，并用三棱鏡和光源把彩虹請(qǐng)進(jìn)教室，孩子會(huì)提出問(wèn)題：為什么會(huì)出現(xiàn)彩虹呢？這里再次通過(guò)兔博士介紹彩虹的由來(lái)。接著請(qǐng)幾個(gè)孩子自己動(dòng)手制造彩虹。我還設(shè)計(jì)了吹泡泡游戲。讓孩子明白泡泡表面的顏色與彩虹的形成一樣都是太陽(yáng)光折射的緣故。這一活動(dòng)將生活中的彩虹引進(jìn)課堂讓孩子們繼續(xù)感受

14、到太陽(yáng)有無(wú)窮的魔力，自己動(dòng)手制造彩虹和吹泡泡游戲使得孩子非常興奮，激發(fā)繼續(xù)探索的欲望。并且使得孩子的知識(shí)得以擴(kuò)展和延伸。本活動(dòng)10分鐘。 以上的教學(xué)活動(dòng)，不論觀察體驗(yàn)、還是實(shí)驗(yàn)探究都緊緊圍繞主題目標(biāo)，讓學(xué)生真正體會(huì)到“回歸自然，回歸生活”。同時(shí)緊密結(jié)合教材，使學(xué)生、教材、教者融為一體。教與學(xué)的情感進(jìn)一步得到升華。 第三環(huán)節(jié)：總結(jié)全課，擴(kuò)展延伸 最后我問(wèn)孩子們通過(guò)今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你最想說(shuō)的一句話是什么？這樣設(shè)計(jì)，孩子可以從多方面、多角度的說(shuō)出自己的收獲，把對(duì)大自然的全部熱愛(ài)，用真摯的心表現(xiàn)出來(lái)，使主題目標(biāo)得到了深化，不同層次的孩子也都得到不同程度屬于自己的知識(shí)和能力。 接著我布置作業(yè)：太陽(yáng)公公還是個(gè)魔術(shù)師呢，課后繼續(xù)和太陽(yáng)一起做游戲，請(qǐng)孩子們用放大鏡聚焦在一張白紙上看會(huì)出現(xiàn)什么情況。這一探究性的作業(yè)再次激發(fā)學(xué)生喜愛(ài)太陽(yáng)的情感。讓孩子自己探索知識(shí)，培養(yǎng)孩子們從小熱愛(ài)自然，熱愛(ài)科學(xué)的情感。本環(huán)節(jié)3分鐘。