2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 13 和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

《2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 13 和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 13 和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版（5頁珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 13 和時(shí)間賽跑教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版 第一課時(shí) 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　全文初探，整體感知，重點(diǎn)探討課文1-8自然段 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　在學(xué)生課前預(yù)習(xí)課文有所收獲基礎(chǔ)上，通過檢查預(yù)習(xí)的方式了解在學(xué)生初讀課文，理解課文內(nèi)容，提出不理解的問題等情況，指導(dǎo)學(xué)生再讀課文，討論交流，結(jié)合自己生活實(shí)例，深入理解課文所蘊(yùn)含的“珍惜時(shí)光”這一深刻哲理。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 　　教師：幻燈、電腦、課件學(xué)生：預(yù)習(xí)課文，搜集有關(guān)珍惜時(shí)間的名言 　　教學(xué)過程： 　　一、全文初探 　　（一）導(dǎo)入新課 　　方案一：教師：今天老師

2、給大家猜個(gè)謎語，看誰先猜到：“看不見，摸不著，跑得快，不長腳，只見它過去，不見它回頭”。 　　學(xué)生可能猜到謎底“時(shí)間”。 　　然后教師問：“同學(xué)們對(duì)時(shí)間這個(gè)概念，是怎么認(rèn)識(shí)的。”引出對(duì)時(shí)間不斷流逝永不復(fù)返的認(rèn)識(shí)。 　　方案二：教師放課前錄制好的鐘表嘀嗒、嘀嗒響的錄音，讓學(xué)生認(rèn)真聽，教師問：“聽到了什么？有什么感受？”學(xué)生能回答：“聽到了鐘表走動(dòng)的聲音，感受到時(shí)間一直往向走，不斷流逝?！? 　　讓學(xué)生交流預(yù)習(xí)時(shí)搜集的材料，加深對(duì)時(shí)間的認(rèn)識(shí)。 　　教師小結(jié)：臺(tái)灣作家林清玄不僅感受到了時(shí)間不斷流逝，時(shí)間的珍貴，更讓我們敬佩的是他在生活中還能和時(shí)間賽跑（板書），今天我們學(xué)習(xí)第三課《和時(shí)間賽跑》

3、。 　?。ǘz查預(yù)習(xí)，質(zhì)疑問難 　　想想課文講了哪些事？讀后你明白了什么？第一問：學(xué)生在課前反復(fù)讀課文基礎(chǔ)上會(huì)回答：（1）外祖母去逝，爸爸和“我”談話；（2）觀察太陽變化；（3）觀察小鳥飛行路線；（4）和太陽賽跑；（5）和作業(yè)賽跑五件事。如果學(xué)生說不全，引導(dǎo)其他學(xué)生補(bǔ)充。 第二問：質(zhì)疑問難：四人小組活動(dòng)，在小組討論的基礎(chǔ)上提出共性問題。在學(xué)生回答后出示預(yù)先寫好的問題： 　　（1）“所有時(shí)間里的事物，都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”什么意思？ 　?。?）“我”把什么當(dāng)作一個(gè)謎？ 　?。?）“我”怕什么？ 　?。?）“說不出的滋味”是什么滋味？ 　?。?）“雖然明天還會(huì)有新太陽，但永遠(yuǎn)不會(huì)有今天

4、的太陽了”什么意思？ 　　　二、重點(diǎn)探究，解決問題 　?。ㄒ唬W(xué)習(xí)課文（1-4自然段）解決前四個(gè)問題學(xué)習(xí)方法可采用指名朗讀，自由讀這部分內(nèi)容。聯(lián)系外祖母去世爸爸說的話談感受來回答前四個(gè)問題，教師這樣引入：“從剛才大家疑問中可以看出大家對(duì)第4自然段提出問題最集中，那么我們就先來解決這些問題?！比缓螅瑢W(xué)生帶著問題讀書，小組內(nèi)交流達(dá)成共識(shí)：這個(gè)謎是“我”對(duì)爸爸說的為什么所有時(shí)間里的事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來了感到不理解，感到可怕。這里還可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己生活認(rèn)識(shí)來談。進(jìn)一步理解“所有時(shí)間里事物都永遠(yuǎn)不會(huì)回來”這句話的意思。 　　（二）學(xué)習(xí)課文（6-8自然段） 　　學(xué)習(xí)步驟： 　　教師過渡：“是啊

5、，就因?yàn)椤摇瘜?duì)事物永遠(yuǎn)不會(huì)回來這個(gè)問題產(chǎn)生了疑問，對(duì)時(shí)間有了朦朧的可怕認(rèn)識(shí)，促使‘我’在生活中去有意觀察。通過觀察又有了新的認(rèn)識(shí)?！? 　　學(xué)生活動(dòng)： 　　（1）自由朗讀6、7自然段。 　?。?）觀察課件，幫助理解。 　　（3）結(jié)合自己生活中觀察及親身體驗(yàn)來談。 　　（4）再讀課文，深化認(rèn)識(shí)。 　　為了幫助理解，可采用以下方式： 　?。?）教師出示課件：畫面的左上方一個(gè)鐘表，右邊有初升的太陽，隨著鐘表時(shí)間走動(dòng)（比實(shí)際鐘表要快），太陽慢慢移動(dòng)，由東方升到當(dāng)空，再到日落，天氣由暗到明，再逐漸變暗。教師操作可循環(huán)兩次三次表示時(shí)間過去了兩天三天，課件設(shè)計(jì)太陽顏色、位置、天空中云彩每天可稍

6、微有些不同，讓學(xué)生觀察后感覺每天太陽都從東邊升起，西邊落下，但時(shí)間不同了，從而明白“雖然明天還會(huì)有新的太陽，但永遠(yuǎn)不是今天的太陽了”這句話。 　　（2）結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)談：教師可讓學(xué)生回憶自己過去最有意義、最留戀的某個(gè)時(shí)間或某件事情。問想不想再重新過一次，是不是特別渴望再經(jīng)歷一次。如：某某領(lǐng)獎(jiǎng)儀式，幼兒園三年美好時(shí)光。這種愿望能否實(shí)現(xiàn)？為什么？從而體會(huì)時(shí)間流逝的無情。 　?。?）結(jié)合學(xué)生生活觀察談：充分讓學(xué)生把自己看到的時(shí)間里事物消失的例子談出來。如花的生長過程：由發(fā)芽、長葉、開花到枯萎，明年雖然還會(huì)這樣生長，卻不是這棵花而是另一棵花了。 　　教師小結(jié)：時(shí)光一旦過去了，將再不會(huì)回來，當(dāng)“

7、我”留心觀察后對(duì)爸爸說的話有了進(jìn)一步認(rèn)識(shí)，并且心里感到了著急和悲傷。于是突發(fā)奇想，要與時(shí)間賽跑，下面請(qǐng)同學(xué)讀第"自然段，想作者如何“和時(shí)間賽跑”的，跑勝后的心情怎樣？畫出表達(dá)作者感受的句子。教師幻燈出示：“每一次比賽勝過時(shí)間，你就快樂得不知道怎么形容?！庇懻摾斫膺@句話，教師可引導(dǎo)，當(dāng)“我”跑勝了太陽，提前回到家，贏得的時(shí)間可干些什么？從而理解快樂的無法形容。結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，再談贏得時(shí)間后的感受。這里應(yīng)重視有感情朗讀的訓(xùn)練，使學(xué)生從有感情朗讀中感受與時(shí)間賽跑的快樂。 　　三、布置作業(yè) 　　課下也試著“與時(shí)間賽跑”，下節(jié)課談一談自己的收獲及感受。 　　　　　　　　　　　　　　　　第二課時(shí)

8、 　　教學(xué)內(nèi)容： 　　理解課文最后兩個(gè)自然段，拓展練習(xí)。 　　教學(xué)目標(biāo)： 　　通過課內(nèi)外語文實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生真正理解課文中心“和時(shí)間賽跑一定會(huì)成功?！? 　　教學(xué)過程： 　　一、交流和時(shí)間賽跑的收獲 　　教師導(dǎo)入：“上節(jié)課老師布置給大家一個(gè)作業(yè)，試著和時(shí)間去賽跑，感受跑贏時(shí)間那份收獲的快樂。下面我們來交流一下?！? 　　學(xué)生交流：先在小組內(nèi)交流再指名全班性交流。 　　（因?yàn)閷W(xué)生親自去做了，有了體驗(yàn)和收獲，興趣會(huì)很強(qiáng)烈） 　　學(xué)生可能回答：放學(xué)抓緊時(shí)間回家，抓緊寫作業(yè)，比原來節(jié)約了時(shí)間，充分利用這個(gè)時(shí)間去看課外書、玩游戲、上網(wǎng)等。這一環(huán)節(jié)充分讓學(xué)生談，使學(xué)生此時(shí)的感受與作者的感受

9、產(chǎn)生共鳴，在此基礎(chǔ)上讀第9、10自然段，感受作者20年里受益無窮的喜悅。最后全班齊讀第10自然段，把自己感受融匯到讀書中去。 　　二、介紹林清玄背景 　　這部分內(nèi)容先由學(xué)生介紹，若學(xué)生不了解可由教師介紹，目的是讓學(xué)生充分了解林清玄這位作家，對(duì)他產(chǎn)生敬佩之情，知道林清玄的巨大成功是他一直與時(shí)間賽跑的結(jié)果，激勵(lì)學(xué)生如果能像他那樣堅(jiān)持和時(shí)間賽跑也能取得成功。同時(shí)，激勵(lì)學(xué)生閱讀林清玄的書，去吸取作家其他文章的精華。 　　三、拓展練習(xí) 　　1．出示兩道數(shù)學(xué)課題： 　　a.每天24小時(shí)，每年365天，80年共有多少小時(shí)?每年365天，80年共有多少天? 　　學(xué)生計(jì)算得出：700800小時(shí)，29

10、200天。 　　2．寫有關(guān)珍惜時(shí)間的片斷或自己學(xué)習(xí)本文的感受。學(xué)生此時(shí)會(huì)把自己發(fā)自肺腑的語言真真切切地寫出來，如原來自己是怎樣對(duì)待時(shí)間的，今后又將怎樣珍惜時(shí)光，和時(shí)間賽跑等等。四、布置作業(yè) 　?。?）設(shè)計(jì)“惜時(shí)”專欄 　　讓學(xué)生把自己搜集的珍惜時(shí)光的名人名言，諺語、詩歌、散文制作成手抄報(bào)貼在宣傳欄。 　　（2）把自己感受最深最喜歡的名人名言、諺語貼在桌子角上或床頭上，作為自己的座右銘，激勵(lì)自己一直和時(shí)間賽跑。 附送： 2022年三年級(jí)語文下冊(cè) 14 檢閱習(xí)題精選 新人教版 　　一、多音字組詞。 　　　　jīn（ ） jié（ ） 　　禁 結(jié) 　　　　jìn（ ） ji

11、ē（ ） 　 　　　　bèn（ ） lèi（ ） 　　奔 累 　 　　 bēn（ ） lěi（ ） 　　二、比一比，組詞語。 　　博（ ） 截（ ） 糾（ ） 棒（ ） 　　搏（ ） 栽（ ） 收（ ） 捧（ ） 　　度（ ） 具（ ） 檢（ ） 慕（ ） 　　席（ ） 俱（ ） 撿（ ） 幕（ ） 　　三、讀一讀，填一填。 　　（ ）雀無（ ） （ ）不自（ ） 人（ ）人（ ） 　　受（ ）無（ ） 光陰（ ） 若（ ）若（ ） 　　四、填上合適的詞語。 　?。?）的事情 （ ）的聲音 （ ）的隊(duì)員 　　（ ）的節(jié)日 （ ）的檢閱 （ ）的掌聲 　　五、選詞填空。 　　注視 凝視 環(huán)視 　　1.上課了，老師走進(jìn)教室，（ ）了一下全班。 　　2.檢閱臺(tái)上成千上萬的觀眾都（ ）著兒童隊(duì)。 　　3.爸爸手握釣魚竿，（ ）著湖面，一動(dòng)不動(dòng)。 　　參考答案如下： 　　一、情不自禁 結(jié)束 投奔 勞累 　　禁止 結(jié)果 奔跑 積累 　　二、博士 截肢 糾正 棒球 度假 具體 檢查 羨慕 　　搏斗 栽樹 收獲 捧場 出席 俱樂部 撿拾 謝幕 　　三、鴉 聲/情 禁/山 海/之 愧/似箭/隱 現(xiàn) 　　四、重要 洪亮 一般 　　盛大 隆重 長時(shí)間 　　五、1.環(huán)視2.注視3.凝視