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1、時間（時、分）
教學目標
認知目標：
1. 能夠準確地讀出幾時幾分；知道某個時刻，時針、分針在鐘面上的位置。
2. 認識時間單位：分，理解1時＝60分。
能力目標：
初步建立時、分的量感。
情感目標：
培養(yǎng)學生養(yǎng)成遵守和愛惜時間的良好習慣。
教學重點
能夠準確地讀出幾時幾分。
教學難點
知道某個時刻，時針、分針在鐘面上的位置。
教學準備
教學課件、鐘面等
教學過程
一、情景導入：
1. 師：上課前，老師給大家來猜個謎語，你們想不想試試？
2. 師：啲、啲、啲，
每天早晨它將我喚醒。
戴在手上叫watch，
掛在墻上叫clock，
你們猜猜它是誰？
2、生：鐘。
師：對了，是鐘，鐘表可以告訴我們時間，而我們的生活、學習和時間緊密相關，我們已經(jīng)學習了幾時和幾時半。今天我們繼續(xù)學習有關時間的知識。
二、探究新知：
（一）鐘的認識：
1. 師：這里有個鐘面，鐘面上面有些什么？
出示課件。
（時針、分針、12個數(shù)字、大格、小格）
師：讓我們撥動一下時針和分針。（解釋一下大格、小格）
2. 根據(jù)學生的回答：
師：我們已經(jīng)知道什么是大格，什么是小格。老師請小朋友們借助這個鐘面道具數(shù)一數(shù)鐘面上有（ ）個大格，每個大格里有（ ）個小格，鐘面上共有（ ）格小格。將得到的答案填寫在練習紙的表格中。
（學生操作、交流）
3. 師：（撥動鐘
3、面）我們規(guī)定時針走一大格的時間是1時，分針走一小格的時間是
1分。（讓學生跟讀幾遍）
師：過一時，時針要走幾大格？過一分，分針要走幾小格？
師：我們知道了時針走幾大格的時間是幾時，分針走幾小格的時間就是幾分?，F(xiàn)在我們就來做個小練習對這個知識進行鞏固。
小練習：分針從12走到3，要走（ ）分，12走到6要走（ ）分，從12走到9，要走（ ）分。時針從12走到5，要走（ ）小時，從12走到7要走（ ）小時，從12走到11，要走（ ）小時。
4. 師：我們的小伙伴丁丁有一張日常生活作息表。大家仔細觀察，這里的時間是多少？
生：6時35分。
師：你說得很對。那你是
4、用什么方法知道這個時間的？
生：是根據(jù)時針判斷的，時針過6所以是6時；分根據(jù)分針判斷，分針走了35個小格，所以是35分。時間就是6時35分。
（師再出示flash）
5. 師：我們已經(jīng)學會如何認識時間，現(xiàn)在請小朋友們根據(jù)自己的生活作息（如什么時候起床等）來撥一撥時間，并和你的同桌進行交流。
（學生操作、交流）
（二）說一說、寫一寫：
1. 師：小朋友們，我們現(xiàn)在已經(jīng)知道了如何認識鐘面上的時間而且自己也動手撥過時間。這個時間讀作7時10分（板書）。它的寫法是（板書：7：10）。這個符號將時和分分開，符號前面的是時，符號后面的是分，小朋友們都學會了嗎？
2. 師：請你們在練習紙上寫
5、一寫這些時間。
3. 生討論交流，教師巡視指導。
4. 師：老師這里還有個鐘面，你們看這個時間怎么讀？
生：12時零5分。
師：你說得很好。分鐘數(shù)不到10，我們在書寫時要在分鐘數(shù)的前面加“0”，并且通常習慣讀作“幾時零幾分”。
（三）小練習：
1. 師：請小朋友看一看鐘面和下面的時間表示方法，然后連一連。
2. 學生看圖片交流而后獨立完成。
3. 教師巡視指導。
三、拓展新知：
撥一撥、看一看：
1. 師：撥動鐘面，觀察時針、分針的走動，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
2. 生：分針走一圈是（ ）分。
這時，時針走了（ ）大格。
1小時＝（ ）分（板書）
3. 師：那么你們認為1分鐘有多長呢？讓我們來試一試吧。
以小組為單位，進行口算練習。
師：1分鐘雖然很短，但是我們在短短的1分鐘里卻可以做很多事情，小朋友們，我們要珍惜每一分鐘，因為它們都很寶貴。
師：現(xiàn)在讓我們來根據(jù)已知時間，借助鐘模型來畫一畫時針和分針。
2022春二年級數(shù)學下冊 6《時 分 秒》教案4 （新版）西師大版
