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1、8的乘法口訣
第1課時
教學內容
教材第75頁例2
教學
目標
知識與技能：
1.使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。
2.初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。
過程與方法：
通過動手操作、合作交流，學會使用8的乘法口訣計算表內乘法。
情感、態(tài)度與價值觀：
培養(yǎng)學生的推理、概括和應用知識解決實際問題的能力。
教學重點
使學生理解8的乘法口訣的來源和意義。
教學難點
初步掌握8的乘法口訣，能運用8的乘法口訣求積。
教學方法
教法：演示談話法
學法：小組研討法，學生動手操作、合作交流
教學準備
課件、口算卡
2、片
教學過程
教學預設
個性修改
導
入
部
分
1.背1-7的乘法口訣。
2.開火車。（1-7的表內乘法的口算卡片）
3.提示課題。
1-7的乘法口訣同學們學的真好。今天我們將學習8的乘法口訣，相信大家能自己編出8的乘法口訣，并能用這些口訣進行計算。（板書課題：8的乘法口訣）
探
究
新
知
1.課件出示第75頁例2的情境圖。
從圖中你知道些什么信息？
（我
3、知道軍樂隊在訓練；軍樂隊站成了8排，每排有8人）
同學們看看，小狗是怎樣算的？
1排有8人；
2排有8+8=16（人）；
3排有8+8+8=24（人）；
4排有8+8+8+8=32（人）；
5排有8+8+8+8+8=40（人）；
6排有8+8+8+8+8+8=48（人）；
7排有8+8+8+8+8+8+8=56（人）；
8排有8+8+8+8+8+8+8+8=64（人）。
小狗終于算出了一共有多少人，你有更簡單的辦法嗎？
2. 自己想辦法，嘗試編口訣。
同學們寫出更簡單的算式也就是乘法算式，你能看著這些算式，編出8的乘法口訣嗎？（同學們試著說說，教師巡視，指導）
1個8
4、相加 1×8=8 一八得八
2個8相加 2×8=16 二八十六
3個8相加 3×8=24 三八二十四
4個8相加 4×8=32 四八三十二
5個8相加 5×8=40 五八四十
6個8相加 6×8=48 六八四十八
7個8相加 7×8=56 七八五十六
8個8相加 8×8=64 八八六十四
指名學生說說，教師在乘法算式后空一段板書：一八得八，二八十六，......八八六十四。學生齊讀乘法口訣。
3. 尋找記憶乘法口訣的規(guī)律。
師生對答8的乘法口訣。提問：怎樣很快地記住8的乘法口訣
5、？它們有規(guī)律嗎？你有什么竅門？（學生交流各自的方法，同桌間互相背一背）
你感覺哪句口訣難記？誰有辦法幫助他？（讓學生提問，師生共同尋找方法。如：怎樣記住7個8是幾？可以想：6個8是48，用48+8=56，或者用8個8是64，再減8得56等）
口答：7個8比6個8多（ ），比8個8少（ ）
拓
展
應
用
1.用卡片口算教材第76頁練習十八第3題。
提問：計算3×8用什么口訣？再加一個8就是幾個8？你發(fā)現(xiàn)了什么？（如果不知道4×8等于幾，只要記住三八二十四，再加一個8就是32）
2. 完成教材第76頁練習十八第1題。
弄清題
6、意，各小組同學自己獨立練習。
3. 完成教材第76頁練習十八第2題
課件出示第2題的主題圖，問：從圖中你知道了些什么？怎樣列式？獨立列式？獨立解答，然后集體訂正。
總
結
回
顧
學了這節(jié)課，你有什么收獲？（學生說感受，并一起回憶8的乘法口訣）在實際生活中，有哪些地方用到8的乘法口訣？
作
業(yè)
布
置
1.熟記8以內的乘法口訣
2. 課堂練習相關練習
3.闖關100分相關練習。
板
書
設
計
8的乘法口訣
1個8相加 1×8=8 一八得八
2個8相加 2×8=16 二八十六
3個8相加 3×8=24 三八二十四
4個8相加 4×8=32 四八三十二
5個8相加 5×8=40 五八四十
6個8相加 6×8=48 六八四十八
7個8相加 7×8=56 七八五十六
8個8相加 8×8=64 八八六十四
2022秋二年級數(shù)學上冊 6.3 8的乘法口訣教案 新人教版
