2021-2022年三年級(jí)語文 錫林郭勒大草原教案 語文S版

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1、2021-2022年三年級(jí)語文 錫林郭勒大草原教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　 1、能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。 　　　 2、感受錫林郭勒大草原的廣闊美麗，充滿無限生機(jī)，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情，并有感情的朗讀課文。培養(yǎng)學(xué)生積累、運(yùn)用語言的能力。 　　　 3、激發(fā)情感，想象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫歌詞。培養(yǎng)學(xué)生想象創(chuàng)新的能力。 　　教學(xué)重點(diǎn)：感受錫林郭勒大草原的遼闊美麗，產(chǎn)生喜愛這個(gè)地方的思想感情，有感情的朗讀課文。 　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系上下文和生活實(shí)際展開豐富的想象理解句子的意思，體會(huì)草原神奇而美麗的景象。激發(fā)情感，想

2、象創(chuàng)新，自編自創(chuàng)一首小詩(shī)或續(xù)寫歌詞。 　　教學(xué)用具：投影、課件 　　教學(xué)過程： 一、課題導(dǎo)入，初步感知課文 　　　1、今天，我們一起學(xué)習(xí)第16課——《錫林郭勒大草原》 　　　2、我們已經(jīng)初讀了課文，對(duì)課文內(nèi)容有了一定的了解，再讀課文的時(shí)候，你想怎樣讀？ 　　　3、（感受大、廣闊），齊讀課題 　　　　　引：哪一個(gè)自然段讓我們感受到錫林郭勒大草原的廣闊？（第二自然段） 　　二、閱讀理解，整體感知課文內(nèi)容。 　　　1、先自己讀讀第二自然段，想想從那兒感受到錫林郭勒大草原是廣闊的，再和小組的同學(xué)一起討論討論。 　　　?。ㄗx書，理解，討論，回答） 　　?。?）（藍(lán)天底下，滿

3、眼綠色，一直鋪向遠(yuǎn)方。從這兒能感受到草原的廣闊，無邊無際，而且都是綠色，很美。） 　　　　　除了廣闊，還感受到了什么？（美麗）[板書] 　　　　　讀出你的感受來。 　　　（2）（山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆?。這里的草很多，到處都是；也很高，能把我們沒過，還能捉迷藏，很有意思，說明草很茂密。這里的景色很美。能夠說出自己的理解） 　　　　　如果這樣寫，還有這種感受嗎？（品詞品句） 　　　　　草原上到處都是青青的野草，最深的地方的草深極了。 　　　　　山嶺上，深谷里、平原上，覆滿了青青的野草，最深的地方可以沒過十來歲的孩子

4、，能讓他們?cè)诶锩孀矫圆亍? 　　　　　（比較，感受，重點(diǎn)理解到處都是，很廣闊，有趣。） 　　　　　自己讀讀，讀出自己的理解。 　　　　　指名讀 　　　　　再讀讀這兩句，讀出大草原的廣闊與美麗來。（有感情的朗讀） 　　　　　還能從哪兒感受到草原是廣闊美麗的？ 　　　（3）（高低不平的草灘上，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。草原的湖水很清亮，像寶鏡一樣。在草灘之中，嵌著一洼洼清亮的湖水，水面映出太陽的七彩光芒，就像神話故事里的寶鏡一樣。一洼洼說明湖水很多，清亮說明湖水很清，能映出太陽的七彩光芒，真美?。? 　　　　　水面映出了太陽的七彩光芒，想想還

5、映出了什么？ 　　　　　（展開想象：映出了藍(lán)天白云的倒影；映出了小草那綠油油的身影；映出了牛羊喝水的身影。） 　　　　　我們?cè)僮x讀這一洼洼清亮的湖水。 　　　　　除了青青的野草，像寶鏡一樣的湖水，還有什么呀？ 　　?。?）（還有各種各樣的野花。有鮮紅的山丹丹花，粉紅的牽?；ǎ瑢毷{(lán)的鈴鐺花，散發(fā)著陣陣清香。不光有綠色，還有其它花的顏色點(diǎn)綴著，還散發(fā)著清香，這里的景色真美。） 　　　　　野花為草原增添了繽紛的色彩，有（）有（），還有（），散發(fā)著陣陣清香。 　　2、教師配樂范讀。請(qǐng)同學(xué)一邊看畫面，一邊聽，感受錫林郭勒草原的美麗。 　　3、此時(shí)此刻，你最想說些什么？（表達(dá)喜愛之情）

6、　　　　1）、請(qǐng)學(xué)生放聲自由讀 　　　　2）、指名讀，感受廣闊美麗 　　　　3）、小結(jié)：作者為我們描繪了一幅美麗的畫卷，先是青青的野草，再展現(xiàn)了（），最后是（）。 　　三、學(xué)習(xí)第四自然段 　　　1、我們知道草原不僅是廣闊美麗的，而且還是個(gè)歡騰的世界。 　　　2、輕聲讀讀第4自然段，想想是因?yàn)橛惺裁矗攀瑰a林郭勒大草原成為一個(gè)歡騰的世界？ 　　　?。?）說（訓(xùn)練學(xué)生用因?yàn)椤浴f話。） 　　　?。?）訓(xùn)練語言（因?yàn)槌C健的雄鷹……所以……） 　　　　（3）小組同學(xué)連起來說說。 　　　　（4）聽錄音：小牧民多么快樂，所以神氣的揮舞著鞭子放聲歌唱……他在歌唱什么？ 　　四、想

7、象、創(chuàng)新 　　　　今天，我們來到了錫林郭勒大草原，看到了大草原廣闊美麗的景色，又感受到了草原是個(gè)歡騰的世界，此時(shí)此刻，你最想說些什么？（表達(dá)喜愛之情） 　　　　你最想做些什么？（畫畫，唱歌，寫詩(shī)） 　　　　我們一起創(chuàng)作一首歌草原新歌。 　　　　學(xué)了課文，你最想歌唱草原的什么？ 　　　?。?lián)系課文內(nèi)容，表達(dá)自我感受） 　　　　請(qǐng)小組的同學(xué)一起合作完成自己的創(chuàng)作。 　　　　展示創(chuàng)作并評(píng)價(jià)（在歌聲中結(jié)束本課） 　　五、課后作業(yè) 　　　　錫林郭勒大草原現(xiàn)在是什么樣的呢？還這么美麗嗎？請(qǐng)同學(xué)們課下做一次小小的調(diào)查或訪問，寫一篇調(diào)查報(bào)告。 附送： 2021-2022年三年級(jí)語

8、文 鷸蚌相爭(zhēng)（1）教案 語文S版 教學(xué)目標(biāo)： 　　　 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)字和一個(gè)多音字“燕”，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語。 　　　 2、正確、流利、有感情到朗讀課文。 　　　 3、能講述“鷸蚌相爭(zhēng)”的故事。 　　　 4、了解這個(gè)成語故事的內(nèi)容，懂得“互不相讓，只能讓別人得利”的道理。 　　教學(xué)重難點(diǎn)： 　　　 1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，一個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。 　　　 2、了解故事內(nèi)容，并懂得成語背后的含義。 　　教學(xué)準(zhǔn)備： 1、生字詞語卡片。 　　　 2、鷸蚌的圖片。 　　教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí) 　　教學(xué)過程：

9、 第一課時(shí) 　　一、導(dǎo)入新課 　　　1、同學(xué)們，通過課外閱讀你一定又知道了許多成語故事，知道了哪些呢？能講給大家聽聽嗎？學(xué)生自主匯報(bào)積累的成語故事。 　　　2、大家知道的可真不少！這節(jié)課我們?cè)賮韺W(xué)習(xí)一個(gè)新的成語故事《鷸蚌相爭(zhēng)》，板書課題。 　　　3、齊讀課題，認(rèn)識(shí)“鷸、蚌”兩個(gè)字。教師出示圖片，介紹鷸和蚌。 　　二、初讀課文，自主識(shí)字。 　　　1、自由讀文，畫出不認(rèn)識(shí)的字。 　　　2、學(xué)生在小組內(nèi)輪流讀課文，并交流識(shí)字方法。 　　　3、教師檢查識(shí)字情況，抽讀生字卡片，正音。 　　　4、出示帶有生字的詞語開火車。 　　　　　擺脫　趙國(guó)　燕國(guó)　罷兵　懶洋洋　勸說　

10、夾住 　　　　　鷸蚌相爭(zhēng)　毫不示弱　魚翁占便宜 　　　5、找出帶有生字的句子讀一讀。 　　　6、全班交流識(shí)字方法。 　　　7、指名朗讀課文，評(píng)一評(píng)，你認(rèn)為他讀得怎么樣。 　　三、學(xué)習(xí)會(huì)寫字。 　　　1、出示會(huì)寫字，讀一讀。 　　　2、同桌說詞，看誰說的多。 　　　3、學(xué)生識(shí)記生字，觀察生字在田字格中的位置，怎樣寫這些字才好看呢？ 　　　4、說說你的發(fā)現(xiàn)。 　　　5、教師根據(jù)學(xué)生的回答范寫。 　　　6、學(xué)生練寫，教師個(gè)別指導(dǎo)。 　　　7、書寫評(píng)價(jià)。 　　作業(yè)： 　　　1、讀課文。 　　　2、寫字?！　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　? 　　　　　　　

11、　　　　　　第二課時(shí) 　　一、復(fù)習(xí) 　　　1、聽寫生字。 　　　2、出示帶生字的句子讀一讀。 　　二、聽故事，了解課文內(nèi)容 　　　1、聽故事，故事主要講了什么？指名回答。 　　　2、自由讀課文，看看通過讀你又有什么收獲。 　　　3、提出你心中的疑問，全班交流。 　　三、朗讀感悟 　　　1、學(xué)習(xí)課文3、4、5自然段。 　　　　（1）自由朗讀這一部分。 　　　?。?）出示插圖：學(xué)生觀察，用自己的話說圖意。 　　　　（3）找一找，課文的哪一自然段寫了這副圖的情景呢？指名讀一讀。 　　　　（4）找出第三自然段中的動(dòng)詞，畫上“—”。 　　　?。?）出示小黑板： 　　　　　　

12、　河灘上有一只蚌，它舒服地（）了蚌殼……結(jié)果把鷸的長(zhǎng)嘴（）了。 　　　?。?）哪一個(gè)詞寫出了蚌收攏蚌殼速度非常迅速呢？你能用“連忙”說一句話嗎？ 　　　　（7）指導(dǎo)朗讀。 　　　　（8）學(xué)生自由讀4、5自然段，想想該用什么樣的語氣的讀呢？ 　　　?。?）同桌間互相朗讀，讀后全班匯報(bào)朗讀，分男女比賽讀課文。 　　　?。?0）鷸蚌相爭(zhēng)誰輸誰贏呢？請(qǐng)大家讀讀課文第五自然段。 　　　　　　　從這一段中你知道了什么？ 　　　　　　　從哪一個(gè)詞可以看出魚翁十分輕松的抓住它們倆呢？ 　　　　　　　（毫不費(fèi)力） 　　　　　　　分組討論：魚翁會(huì)對(duì)他們說些什么呢？鷸蚌它們聽后又會(huì)說些什么呢？ 　　　　　　　全班反饋。 　　　?。?1）齊讀課文3、4、5自然段。 　　　2、用自己的話說說這個(gè)故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結(jié)果。 　　　3、分組說說故事。 　　　4、指名說故事。 　　　5、學(xué)了這個(gè)故事，你有什么收獲呢？ 　　　6、學(xué)生自由發(fā)言，教師講解。 　　　7、學(xué)習(xí)課文1、2、7、8自然段。 　　　8、默讀這一部分，從這里你知道了什么？指名反饋。 　　四、拓展 　　　　你現(xiàn)在明白了“鷸蚌相爭(zhēng)，魚翁得利”的意思了吧。學(xué)生自由回答。 　　　　從這個(gè)故事中你受到了什么啟發(fā)呢？ 　　　　齊讀課文。 　　作業(yè)： 　　　1、讀課文。 　　　2、把故事講給家里人聽。