2022秋二年級數學上冊 7.1《整理乘法口訣》教案 （新版）冀教版

《2022秋二年級數學上冊 7.1《整理乘法口訣》教案 （新版）冀教版》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《2022秋二年級數學上冊 7.1《整理乘法口訣》教案 （新版）冀教版（5頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、《整理乘法口訣》 教學內容：冀教版《數學》二年級上冊第70、71頁。 教學目標： 1、經歷小組合作整理、交流乘法口訣過程。 2、熟記乘法口訣，能熟練地口算表內乘、除法。 3、感受我國悠久的歷史文化，激發(fā)作為中國人的自豪感和熱愛祖國的情感。 課學準備：空白乘法口訣表，每組一張。九九乘法口訣課件，英語口訣錄音帶。 教學方案： 教學環(huán)節(jié) 設計意圖 教學預設 一、復習口訣 指名背誦乘法口訣。 既復習乘法口訣，又為整理口訣作準備。 師：我們已經學過了1－9的乘法口訣，誰愿意給大家背一背，每個人只背一組。 指名背口訣，對選擇背8、9幾句的給予鼓勵。 二、整理口訣

2、1、提出小組合作整理乘法口訣表的要求，給每個小組發(fā)一張空白乘法口訣表。 在學生已有經驗的基礎上，讓學生經歷合作，整理乘法口訣的過程。 師：我們整理過2～6的乘法口訣，今天同學們能不能把2～9乘法口訣進行整理呢？我給大家準備了一張空白乘法口訣表，請同學們分組合作，把背誦的口訣整理在表中。 學生小組合作整理乘法口訣，教師巡視。 2、交流各組整理的結果。請一個小組把整理的乘法表介紹給大家。然后，讓各組說一說是怎樣合作的。 體驗學習成功的快樂，進一步熟記乘法口訣，感受在與人合作中的作用。 師：哪個組把你們整理的乘法口訣表介紹一下？ 請一個組展示整理的結果。由于有2～6乘法口訣的整

3、理經驗，整理的結果應該一樣。 師：哪個組愿意把你們是怎樣合作的給大家交流一下？ 各組都要發(fā)言。 3、引導學生觀察乘法口訣表，發(fā)現其中的規(guī)律，要給學生充分發(fā)表不同意見的機會。 培養(yǎng)學生觀察思考的習慣和簡單的歸納能力。幫助學生熟記乘法口訣。 師：這是大家完成的乘法口訣表，你們仔細觀察表格中的口訣，你能發(fā)現什么規(guī)律？ 學生可能說到的規(guī)律有： ●第一列是一幾得幾的口訣，第二列是二幾得幾的，第三列是三幾的？…… ●第一行是一的口訣，第二是二的口訣……第幾行就是幾的口訣。 ●一的口訣就一句，二的口訣二句……幾的口訣就有幾句。 ●第一列一幾得幾的口訣，得數一個比一個大一，第二列二幾得幾的

4、口訣得數一個比一個大二……幾幾得幾一個比一個大幾…… 4、讓學生把乘法口訣填在教材第70頁上的表中。 自己默背、填寫乘法表，再次熟記乘法口訣。 師：現在，請同學把乘法口訣默背著填在課本70頁的表中，看誰填的又快又整齊。 三、知識擴展 1、提出一共有多少句乘法口訣的問題，給學生數或算的時間。交流時，重點說一說是怎樣知道的，同時，啟發(fā)、指導學生了解從1加到9的簡便計算方法。 知道一共有多少句乘法口訣，既是口訣學習的基本內容，又為70頁兔博士網站的內容做鋪墊，培養(yǎng)學生簡便運算的方法和技能。 師：誰注意到，乘法表中的口訣一共有多少句？ 給學生一定思考、數或算的時間。 生：一共

5、有45句。 師：怎么知道的？ 生1：我是數出來的。 生2：我是算出來的。1的口訣有1句，2的口訣有2句，幾的口訣有幾句。 一共是1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＝45（句） 師：很好！從1加到9，有比較簡單的算法嗎？ 啟發(fā)學生想到：1＋9＝10， 2＋8＝10， 3＋7＝10， 4＋6＝10 所以1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9＝45。 2、教師談話說明乘法口訣以前叫“九九乘法口訣”，然后放介紹乘法口訣的課件。 通過談話引起學生對“九九乘法口訣”的興趣。利用課件可豐富直觀表現兔博士網站的內容。 師：用這樣簡便的方法，很快就算出了表中一共有45句乘法口訣，你們知道嗎？我們現

6、在學習的乘法口訣以前叫“九九乘法口訣”。你們一定想了解以前的“九九乘法口訣”是怎么回事，一共有多少句。下面我們一起看課件。 放九九乘法口訣課件。 3、交流學生了解到的關于乘法口訣的知識，給學生充分的表達不同意見的機會，使學生了解乘法口訣的發(fā)展，體會現在口訣的特點、妙處。 豐富學生乘法口訣的知識，使學生了解我國悠久的歷史文化，激發(fā)學生學習數學的興趣，感受乘法口訣的優(yōu)勢和特點。 師：看完課件，你了解到哪些乘法口訣的知識？ 學生可能說出許多教師預設的對話，如： 生1：過去的口訣因為從“九九”開始，所以叫九九乘法口訣。 生2：九九乘法口訣一共有89句。 師：為什么不是90句呢？ 生1

7、：九九乘法口訣沒有一一得一。 生2：我國使用乘法口訣最早。 生3：過去“九九乘法口訣”一句只對著一個乘法算式，現在我們學的口訣一句對著兩個乘法算式。 師：能舉個例子嗎？ 生：如，四五二十。 九九乘法口訣計算4×5＝20。 我們現在乘法口訣計算4×5和5×4。 4、教師說明我國語言文化的特點，讀起口訣來瑯瑯上口，接著請學生看書，說一說亮亮和外國小朋友在干什么，并鼓勵學生進行漢語、英語口訣表演。然后聽英語錄音，最后談一談對我國語言文化的感受。 使學生感受我國文化的特點，增強熱愛祖國的情感和作為一個中國人的自豪感。 師：你們知道嗎？我國的乘法口訣不但可以提高計算的速度，而且由于我國

8、漢字的發(fā)音特點和優(yōu)勢，讀起來也瑯瑯上口。同學們看課本30頁，亮亮和外國小朋友在干什么？ 生1：他們在說乘法口訣。 生2：他們在進行口訣比賽。 …… 師：哪個同學愿意把他們說的口訣給大家表演一下。 學生如果用英語說不好口訣，教師放錄音。 師：我們現在聽一下錄音，看英語“五七三十五”怎樣說。 放錄音，讓學生跟著讀。 師：通過用英語讀口訣，你對我國漢語有什么感受？ 生1：我們國家的漢語讀起來太簡單了。 生2：漢語五個字，英語一大串。 生3：我喜歡我國的口訣。 師：我們的祖國有悠久的歷史、燦爛的文化，隨著我國的國際地位的提高和漢語在計算機語言等方面的應用，使世界各國都非常重視漢

9、語的學習。我們要為生在這樣的國家而自豪，要加倍珍惜時間，刻苦學習，將來為祖國爭光。 四、簡單應用 1、讓學生觀察表，了解已知數據的排列情況，再自己填數。 讀懂表格是填表的基礎，填表既是用口訣計算，也為下面活動生成素材。 師：復習了乘法口訣，下面來看課本第71頁上面的表，觀察這個表，你發(fā)現了什么？ 生1：左上角寫一個“×”，上面橫著是從1到9，左邊從上往下也是從1到9。 生2：表格中給出的斜著的一列數，都是相同的兩個數的積。 學生可能說出具體的：1×1＝2，2×2＝4…… 師：在空格里填出上面、左面兩個數的積，你知道怎么填嗎？ 生：用左邊1乘上面1到9各數，把積寫在對應

10、下面的空格里。 學生不清楚，教師講解，可示范填一列，然后訂正填的結果。 2、讓學生觀察填出的積，探索、發(fā)現數的排列規(guī)律，給學生充分表達不同的發(fā)現的機會。 給學生創(chuàng)造發(fā)現、探索數的排列規(guī)律的機會，培養(yǎng)數學探索的興趣。 師：觀察表中兩個數的積，你發(fā)現了什么？ 學生可能會說出許多，只要符合實際就給予肯定。如： （1）表格橫著看一行一行的數，與豎著看一列一列的數一樣。 （2）以斜著的兩個數的積為界限分開，兩邊的數完全一樣。 …… 五、課堂練習 1、練一練第1題。讓學生獨立完成。交流時，說一說自己發(fā)現的規(guī)律和填的結果。 乘法口訣的變式練習。 師：看練一練第1題，觀察這三個小題都有什么規(guī)律，然后填一填。 學生填空，教師巡視。 2、練一練第2題。課前讓學生每人做一個轉盤，課上按題目要求做，看誰算得又對又快。 師：拿出你們課前準備好的轉盤，轉動一個圓，使里外每兩個數對齊，說出每兩個數乘得的積。每轉動一格，算出9個得數。自己動手做一做吧！ 學生自己練習。 3、練一練第3題。鼓勵學生獨立思考并完成。交流時，說一說自己是怎樣算的。 師：看練一練第3題，自己先想一想一共有多少個氣球，然后誰來說一說你是怎樣算的？