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1、楊柳青教學(xué)內(nèi)容：1、學(xué)唱江蘇歌曲楊柳青，旋律準(zhǔn)確。 2、初步學(xué)習(xí)并感受江蘇歌曲的風(fēng)格，會用簡單的方言長處歌曲。 3、掌握南方歌曲柔美、婉轉(zhuǎn)的特點。 教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、課件教學(xué)過程： 一、 導(dǎo)入并欣賞： 連接語：“聽說我們四年級一班特聰明，真的嗎？眼見為實耳聽為虛?？伎寄銈?，看誰見多識廣。下面請欣賞一段視頻，猜一猜是我國哪個地方的景色？視頻結(jié)束后舉手回答?！?欣賞楊柳青伴奏視頻，感受江南的山青水綠、景色宜人。 二、學(xué)唱歌曲楊柳青 1導(dǎo)入：“美麗的江南山清水秀、景色宜人。每當(dāng)春天來臨之際，放眼望去，江南的景色更是花紅柳綠、一片朝氣蓬勃的景象。尤其是河邊的柳樹，舒展著嫩綠的枝條，微風(fēng)拂過，柳葉更加顯得
2、青翠可愛。今天我們就來學(xué)習(xí)流傳于江蘇、揚州的民歌楊柳青。同時請考慮兩個問題歌曲都演唱了什么內(nèi)容，請豎起小耳朵認真傾聽?！?2、聆聽歌曲 （1）初聽楊柳青 連接語：“大家都聽到了什么？為什么聽不懂？”（學(xué)生回答） 小結(jié)：因為這首歌曲是江蘇民歌，是用江蘇的方言去演唱的，因此大家都沒聽明白。不要緊。田老師會用普通話來演唱這首歌曲，想聽嗎？ （2）復(fù)聽 老師跟伴奏演唱一、二段，學(xué)生打開書。 提問：歌曲表現(xiàn)了怎樣的情緒？ 情緒是活潑歡快的。 它由襯詞構(gòu)成，也就是括號里的詞。在我們心情激動的無法用語言來 表達的時候，又一個詞叫做“此處無聲勝有聲”。那么在音樂中如果無法用歌詞來表達內(nèi)心的喜悅時，我們就會用襯
3、詞來進一步抒發(fā)內(nèi)心的情感。因此歌曲中就出現(xiàn)了大量的襯詞。整個曲詞輕盈跳躍，表現(xiàn)出農(nóng)村青年爽朗樂觀的性格。 如果把歌曲分為兩個部分，你認為應(yīng)該從哪里分開？ 3、 學(xué)唱歌曲 （1）第一部分 連接語：在南方，人們相互的稱謂中經(jīng)常加入一個“阿”字，比方說XXX可以稱呼為阿X（哥），阿菲妹等等。大家相互交流、說起話來，也經(jīng)常帶有“阿”這個字?，F(xiàn)在請看歌詞第一部分： a 初聽 b 學(xué)唱：用斷唱與連唱對比的方法學(xué)習(xí)，并跟琴唱出。 （2）第二部分 a 讀出、拍擊重點節(jié)奏a讀出、拍擊重點節(jié)奏（532|111） 打節(jié)奏（拍手）唱旋律唱歌詞 b 接龍學(xué)唱 c 完整演唱 （3） 完整地唱出歌曲第一段 4、 學(xué)唱方言版
4、的楊柳青 連接語：“其實田老師有一個小秘密，那就是能讓你在短短的五分鐘時間里迅速學(xué)會用江蘇方言演唱這首歌曲，你信不信？好，那么我們試試看！” （1） 老師跟伴奏演唱具有江蘇方言風(fēng)格的楊柳青兩遍，請學(xué)生找出與普通 話發(fā)音不同的字。 （2） 教唱帶有方言的樂句，并完整演唱。（3）學(xué)生跟琴用方言演唱歌曲。 5、總結(jié)： 今天我們學(xué)習(xí)了江蘇揚州的楊柳青，學(xué)會用較為簡單的方言演唱這首歌曲，并感受到江南歌曲的婉轉(zhuǎn)細膩。尤其是最后一句中的“柳”和“葉”字采用了南 方慣用的一字多音的演唱方法，更加形象的突出了江南音樂的柔美，旋律線的起伏就像小橋、流水、人家，蜿蜒流淌。 6、拓展 （1）了解 江蘇的好歌、名歌可不僅僅是楊柳青這一首，你還知道哪些江蘇的歌曲呀？ 當(dāng)前比較流行的江蘇民歌主要有：茉莉花撥根蘆柴花姑蘇風(fēng)光紫竹調(diào)太湖美四季歌采紅菱月兒彎彎照九洲九九艷陽天孟姜女等等。 （2）欣賞 江蘇揚州的茉莉花 三 下課
2022春四年級音樂下冊 第四單元《楊柳青》教案 蘇少版
