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1、2022春浙教版語文一上《d t n l》word教案
教 學(xué)目 標(biāo)：
1．學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
2．學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
3. 培養(yǎng)學(xué)生看圖和讀書的能力。
教 學(xué)重 點：
1．學(xué)會“d t n l”四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，并能正確書寫。
2．練習(xí)用“d t n l”與單韻母拼讀音節(jié)及看圖讀帶調(diào)音節(jié)。
教 學(xué)難 點：
1．區(qū)別“d”與“b”的形，“f”與“t”的形。
?2．“n、l”的發(fā)音及“n ”l與韻母的拼讀。
課時安排：2課時
第一課時
課時目 標(biāo)：
學(xué)會dtnl四個聲母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。
教 學(xué)過程
2、：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
?????? 昨天我們到拼音王國里認(rèn)識了四個聲母家族的朋友，你們還記得都是誰嗎？讀卡片“b p m f”，這四個字母已成為我們的老朋友，今天我們再認(rèn)識四個新的聲母朋友好嗎？教師貼卡片“d t n l”。
二、學(xué)習(xí)“d t n l”的音形
（一）學(xué)習(xí)“d”的音形：
1．出示“d”的圖
?。?）問：圖上畫了什么？你們親眼看見過大馬奔跑嗎？大馬奔跑時會發(fā)出什么聲音？這個字母怎么讀？
?。?）講：我們借助馬奔跑時發(fā)出的“得得得”的聲音學(xué)習(xí)“d”的音。讀的時候要注意輕短些。
?。?）教師范讀“d”。
?。?）學(xué)生隨讀“d”。
?。?）教師強調(diào)發(fā)“d” 音時
3、舌尖抵住上牙床，憋住氣流，舌尖突然放開，吐出微弱的氣流，聲音不顫動。用手掌放到嘴前感受不到氣流沖出。
?。?）學(xué)生再發(fā)音體會。
2．學(xué)習(xí)“d”的形
?。?）你有什么好辦法記住“d”的形呀？
?。?）看圖觀察馬奔跑時留下的腳印很像什么？
?。?）編記憶“d”形的小兒歌：“反6 b，大馬奔跑d d d”。
（二）學(xué)習(xí)“t”的音形
1．出示“t”的圖
?。?）學(xué)生提問：圖上畫的是什么？
?。?）師講：“t”的音在圖中沒有直接反映出來，我們給“t”編一個小兒歌記住“t”的音：“雨傘把t t t”。
?。?）學(xué)生在誦讀兒歌時記住“t”的音。發(fā)音時把手掌放到嘴前，有較強的
4、氣流沖出。
?。?）怎樣記字母的形？引導(dǎo)學(xué)生在觀圖中去發(fā)現(xiàn)。
?。?）師講：聲母“t”容易與“f”混淆，怎樣分辨“t f”的形呢？老師給你們變個小魔術(shù)，想看嗎？你們看，老師在白紙上用紅色的粉筆寫上一個“f”，寫好“f”的白紙向上一翻，你們看變成了“t”。教師一邊演示一邊說記憶小兒歌，“一根拐棍f f f，小傘把兒t t t?！蹦銈冇X得有意思嗎？
?。?）學(xué)生們在唱歌謠和教具演示中，準(zhǔn)確地分辨了聲母“t、f”的形。
（三）學(xué)習(xí)聲母“n l”的音形
1．學(xué)習(xí)“n”的音形：
（1）出示n的圖：圖上畫的是什么？
?。?）結(jié)合插圖和字母“n”你發(fā)現(xiàn)了什么？
?。?）教師范讀
5、“n”，邊讀邊講發(fā)音要領(lǐng)。
?。?）學(xué)生隨讀時體會氣流從鼻腔透出來。
?。?）誰能編一個順口溜幫助記憶“n”的形？
?。?）出示卡片“m”與“n”進行比較？發(fā)現(xiàn)了什么？
“一門n，二門m”
2．學(xué)習(xí)“l(fā)”的音形
?。?）出示“l(fā)”的圖：圖上的小孩在干什么？趕豬時會發(fā)出什么樣的聲音？
?。?）教師邊范讀“l(fā)”，邊講發(fā)音要領(lǐng)，捏鼻子發(fā)“l(fā)”音，體會氣流從舌頭兩邊出來。
?。?）學(xué)生隨讀體會。
?。?）小孩手里拿著的是什么？像什么？
?。?）編順口溜：“小棍趕豬l l l”。
?。ㄋ模┩劳瑢W(xué)互讀“d t n l”的音，相互糾正。
三、正確書寫“d t n
6、l”
過渡語：這四個聲母的音形同學(xué)們掌握得不錯！要能寫好這4個字母，你們真棒！
1．學(xué)生自學(xué)
請同學(xué)翻開語文書P13頁，借助字母下面的筆順自己分析一下這幾個字母是幾筆寫成的？應(yīng)該先寫哪一筆，后寫哪一筆？占什么格？一會兒比比誰說得最好？
2．請同學(xué)說說每個字母的筆順及占格位置。
3．教師范寫，學(xué)生觀察。教師強調(diào)“t”的橫，“n”的左彎豎。
4．學(xué)生獨立書寫。教師巡視，個別輔導(dǎo)。
5．同桌同學(xué)互相檢查字母是否寫得正確。
四、小結(jié)
剛才我們一起學(xué)習(xí)了“d t n l”四個聲母，同學(xué)們不僅讀準(zhǔn)了字母的音、認(rèn)清了形，而且寫得也不錯。
五、作業(yè)
“d t n l”各寫一行
7、
第二課時
課時目 標(biāo)：
學(xué)會dtnl與單韻母組成的音節(jié)及四聲。
教 學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)
1．抽讀聲母卡片“d t n l”。
2．抽讀單韻母卡片“a o e i u ü”。
3．讀帶調(diào)的單韻母：“á ǎ ī í ǚ ù ú ǘ”
二、用游戲的形聲學(xué)習(xí)“d t n l”與單韻母相拼的音節(jié)。
1．學(xué)習(xí)“d t ”與“i u”相拼音節(jié)
?。?）請兩名同學(xué)帶上“d、t”的頭飾，另外再找兩名同學(xué)帶上“i、u”的頭飾，做找朋友游戲。
?。?）學(xué)生們邊拍手唱邊找自己的好朋友。找??！找啊！找朋友，你是我的好朋友。
?。?）找到的好朋友站在一起，組成“di、tu”
8、。
?。?）學(xué)生用學(xué)過的拼讀方法自己試著拼一拼。
?。?）指名拼，教師糾正做示范，講的拼音方法。
?。?）同桌互拼，相互糾正。
?。?）開火車拼讀。
?。?）四個字母朋友重新結(jié)識好朋友，再做找朋友游戲。學(xué)生邊唱邊找好朋友。重新組成音節(jié)： “du、ti”
?。?）自己拼、指名拼，同桌拼、開火車拼讀。
2．用同樣的游戲方法學(xué)習(xí)“n l”與“ü u”相拼音節(jié)。
3．鞏固練習(xí)
dì? dú? tī? tù? nù? nǚ? lù? lǘ
?。?）自己試拼音節(jié)。
?。?）學(xué)生可選擇音節(jié)進行拼讀。
?。?）請同學(xué)當(dāng)小老師領(lǐng)讀。
?。?）同桌互讀。
?。?/p>
9、5）選擇音節(jié)進行組詞。
三、看圖拼讀音節(jié)
1．課件出示P14頁的圖（不帶音節(jié)）
提問：小明的家里都有哪些人？他們在干什么？（生：小明的家里有爸爸、媽媽和小明。小明在拿玩具車。）
2．點擊鼠標(biāo)：電腦出現(xiàn)“n——á——ná”
（1）自己試著讀，（2）指名讀，（3）教師糾正后進行范讀（4）同學(xué)互讀，（5）指名讀。
3．生：爸爸在打電腦。點擊鼠標(biāo)：電腦出示：“d——?！猟?！睂W(xué)生練習(xí)拼讀。
4．生：媽媽提著籃子對小明說話。點擊電腦：“t——í——tí”指名讀音節(jié)。
5．看圖：桌子上有什么？（梨）點擊鼠標(biāo)，電腦出示：“l(fā)——í——lí”學(xué)生練習(xí)拼讀。
6．鞏固練習(xí)：同桌同學(xué)互讀四
10、個音節(jié)，相互糾正，達到正確拼音。
四、讀兒歌
1．在實物投影上出示兒歌：請同學(xué)讀讀紅色的字母。
2．找出學(xué)過的聲母和韻母組成的音節(jié)?！癲e”讀一讀。告訴學(xué)生：沒有聲調(diào)讀輕聲。教師范讀學(xué)生隨讀，指名讀。
3．結(jié)合圖請認(rèn)字多的同學(xué)讀兒歌。
4．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀，自由讀。
五、指導(dǎo)學(xué)生讀全文
1．教師范讀，學(xué)生了解讀書的順序。
2．教師領(lǐng)讀，學(xué)生隨讀。
3．自由讀。
4．同桌同學(xué)互讀，相互糾正。
5．指名讀。
六、小結(jié)：
今天我們又認(rèn)識了四個聲母朋友“d t n l”，不僅讀準(zhǔn)字母的音，還學(xué)會了正確書寫，而且還學(xué)會了與單韻母組成的音節(jié)，小朋友們真棒！
七、作業(yè)：
11、練讀本課的音節(jié)及兒歌
附送：
2022春浙教版語文一上《i u ǖ》word教案
教學(xué)目標(biāo)：
1. 學(xué)會i、u、ü3個單韻母，能認(rèn)清字形，讀準(zhǔn)字音。
2.學(xué)會正確認(rèn)讀i、u、ü的帶調(diào)韻母。知道ü上標(biāo)聲調(diào)時，上面的小圓點不寫。
3.會在四線格里抄寫i、u、ü三個單韻母。
課時安排：2課時
第一課時
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母i、u并抄寫。
教學(xué)過程：
一、 復(fù)習(xí)檢查。
1.猜謎語。
?。?）白鵝倒影是什么韻母？
?。?）圓臉小姑娘，小辮右邊扎。這是什么韻母？
?。?）像個圓圈是什么
12、韻母？
2.抽讀字母卡片。
二、 教學(xué)單韻母i。
1.看圖說話引出i。
圖上畫著什么？圖上畫著一件衣服。i的發(fā)音與“衣”的音相同。
2.教學(xué)i的發(fā)音，認(rèn)清字形。
?。?）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴比發(fā)e時開得更小，只留一條小縫，舌前部升高，接近上腭，舌尖抵住下齒背，讓氣從舌尖和上腭中間自然流出。
?。?）教師范讀、領(lǐng)讀。
?。?）記憶字形。
i像什么？順口溜：“像支蠟燭i、i、i?！?
3.書寫指導(dǎo)：先寫豎，再寫點，兩筆寫成。
三、 教學(xué)單韻母u。
1.看圖說話引出u。
圖上畫著什么？“樹上有一只烏鴉?！睘貘f的“烏”就是u。
13、2.教學(xué)u的發(fā)音，認(rèn)清字形。
?。?）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時把嘴唇收攏，嘴唇比發(fā)o時更圓更小，舌尖后縮，舌根抬高，讓氣從小洞中出來。
?。?）教師范讀，領(lǐng)讀。
?。?）記憶字形。
可用順口溜：“像只茶杯u、u、u?！?
3.書寫指導(dǎo)：u一筆寫成。
四、 鞏固復(fù)習(xí)。
第二課時
教學(xué)目標(biāo)：教學(xué)單韻母ü并抄寫。6個單韻母的復(fù)習(xí)鞏固、帶調(diào)認(rèn)讀。
教學(xué)過程： 一、 復(fù)習(xí)檢查。
二、 教學(xué)單韻母ü。
1.看圖說話引出ü。
“一條大魚水中游?！边€可以說“一條魚兒吹著泡泡?！?
2.教學(xué)ü的發(fā)音，認(rèn)清字形。
14、
?。?）發(fā)音要領(lǐng)：發(fā)音時嘴唇撮成一小圓洞，舌頭位置跟發(fā)I一樣，讓氣流經(jīng)過舌頭與上腭之間，由小圓洞中出來。
?。?）教師范讀、領(lǐng)讀。
?。?）記憶字形。
順口溜：“小魚吹泡ü、ü、ü?！毙◆~吐出的泡泡就像ü上的兩點。
三、 教學(xué)i、u、ü的四聲。
1.i的四聲。
ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？
ǐ 拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
告訴學(xué)生，I標(biāo)上聲調(diào)時，上面不寫小圓點，因為戴上了帽子，小圓點就看不見了。
2.u的四聲。
ū、ū、ū，火車嗚嗚叫。ú、ú、ú，沒有就是“無”。
ǔ、ǔ、ǔ，一二三四五。ù、ù、ù，我們愛公物。
3.ü的四聲。
他姓於ǖ、ǖ、ǖ。我吃魚ǘ、ǘ、ǘ。
天下雨ǚ、ǚ、ǚ。一塊玉ǜ、ǜ、ǜ。
四、 復(fù)習(xí)鞏固。
1.打亂順序讀i、u、ü的卡片。
2.用多種方法訓(xùn)練帶調(diào)讀。
（1） 看教師手勢讀。
?。?） 教師報聲調(diào)學(xué)生讀。
?。?） 教師讀帶調(diào)韻母，指名在黑板上取帶調(diào)卡片。
?。?） 指定兩學(xué)生，一人拿出一張韻母卡片，并報聲調(diào)，另一人讀出帶調(diào)韻母。
五、 完成課堂作業(yè)。
2022春浙教版語文一上《d t n l》word教案
