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1、2022年(秋)四年級科學上冊 3.3還魚兒一個美麗的家教案 大象版教學目標1、科學探究：培養(yǎng)學生做好凈化水的實驗之前的計劃與組織工作，學會做水的凈化實驗。2、情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)學生善于發(fā)現(xiàn)、樂于提問的科學態(tài)度及愿意參與和科學有關的社會問題的討論與活動。3、知識目標：知道水污染的防治方法，意識到水與生物的密切關系。教學重點及 難 點1、引領學生做好凈化水的實驗之前的計劃與組織工作，學會做水的凈化實驗。教學過程設計修改與補充一、直接引入：上節(jié)課課后，我們?nèi)ミM行了考察活動，探訪魚兒的家時，發(fā)現(xiàn)了什么秘密？二、提出問題：A各小組成員開始提出自己感興趣的問題B我們有沒有能力解決，試著解決一下:受到污
2、染的水還能變干凈嗎？怎樣將污水變清澈呢？等等問題是科學探究的起點，學生想弄清的問題是自己提出來的，教師加以引導，確立研究的主題，讓每個小組都有提出問題的機會，這樣每個小組才有研究的主題。實驗課有多種對比實驗，因時間和場地的限制，需要分組進行探究，匯報得出最后的結(jié)論。通過活動的開展學生學會實驗探究。三、學生探究活動 根據(jù)各組的探究主題，探究活動的方式是小組自己商議活動規(guī)則，然后以實驗單為主線像科學家那樣研究，想怎樣研究就怎樣研究，實驗過程中鼓勵學生把多種方法結(jié)合使用，這樣就能激勵學生去探索創(chuàng)新、從而提高了學生的創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。探究活動開始，教師適時指導，并關注各組進度，以音樂控制探究時間轉(zhuǎn)入交流
3、活動。四、表達與交流表達與交流是學生相互學習的一種方式，可以從別人的表達中填補自己在觀察、實驗、經(jīng)驗等方面的不足。使全體學生共同分享各組的學習體會，提高小組化自主學習的實效性。為了培養(yǎng)學生表達的完整性，在課前引導表達：“我們組主要研究，發(fā)現(xiàn)了。”讓學生按這樣進行交流。五、學生自主小結(jié)為了培養(yǎng)學生概括總結(jié)的能力，對學生從水的凈化實驗探究中去匯報發(fā)現(xiàn)整個過程，請小博士主持這一環(huán)節(jié)。讓他們在無形中拓寬視野，活躍思維。六、知識應用主要是激發(fā)學生課后繼續(xù)探究的欲望。為還魚兒一個美麗的家園，保護我們的生存環(huán)境，要想使河水重新變清，設計一個防治水污染的宣傳活動方案，下節(jié)課展示交流。板書設計還魚兒一個美麗的家 凈化污水的方法：沉淀 不溶解雜質(zhì) 過濾 細小雜質(zhì)煮沸 消毒方法教學反思
2022年(秋)四年級科學上冊 3.3《還魚兒一個美麗的家》教案 大象版
