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1、2022年(秋)六年級語文上冊《祖父、后園和我》教案 魯教版
教學目標：
1、閱讀課文內(nèi)容，把握人物的性格特點；（重點）
2、體會蕭紅語言散文詩化的特點，學習用自然樸實的語言寫景敘事。（重點）（難點）
3、體味、感受文中濃郁的親情和兒童純真自由的天性。
第一課時
一、導入新課
童年在每個人的心里都是難忘的記憶。許多作家在回憶起自己的童年生活時，總是感慨良多，女作家蕭紅在她的長篇小說《呼蘭河傳》里，為我們展示了她充滿歡樂的童年生活。讓我們一起走進她的童年生活中去看一看吧!
二、作者簡介：
蕭紅（1911-1942），原名張迺瑩，筆名蕭紅，悄吟，生于黑龍江省呼蘭縣一地主家庭。作
2、品長篇小說《生死場》?；貞浶蚤L篇小說《呼蘭河傳》（帶有明顯自傳風格），以及回憶故鄉(xiāng)的中短篇《牛車上》、《小城三月》等。
三、學習新課
（一）學習生字新詞
1、學生快速朗讀課文，劃出生字新詞。
2、學生查字典，結(jié)合注釋自學生字詞。
3、集體交流谷穗、衣襟：（聯(lián)系生活實際理解）玩膩了：玩厭煩了。
謊花：不結(jié)果實的花。
明晃晃：形容花園里的紅花綠葉，新鮮漂亮。
毛嘟嘟：形容狗尾巴草毛茸茸的樣子。
藍悠悠：形容天很藍。
4、學生讀準字音，寫準字形。
（二）整體感知課文
1、學生放慢速度讀課文。
2、整體感知
A：祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事？
B：后花園中哪些景
3、色給你的印象最深刻？
3、學生分組研討。
4、集體交流
（1）a、種小白菜：我用腳把那下了種的窩一個個溜平。
b、鏟地：我把狗尾巴草留下，祖父教我如何識別。
c、“我”和祖父討論：櫻桃樹為什么不開花，不結(jié)櫻桃。
d、在祖父的陪同下，“我”在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱。
e、插花事件。
（2）這些問題，讓學生指出即可。
H三、課堂練習
1、學生讀寫生字詞。
2、朗讀課文。
四、小結(jié)、作業(yè)：
本節(jié)課我們學習了生字新詞。初步整體感知了課文。課后同學們把生字新詞讀熟寫會，進一步朗讀課文。
第二課時
一、學前檢查
請你
4、簡單說說“我”和祖父在后花園中做了哪些事？
二、學習新課
1、學生以最快的速度默讀課文。
思考：這篇文章不僅寫出了童年的歡樂和情趣，寫出了濃濃的親情，更寫出了“我”作為一個真正的“人”的自由和天性。請從文章中找出集中反映人的自由和天性的段落。
學生找出第一部分：“太陽在園子里是特大的……指示天空藍悠悠的，又高又遠?！?
第二部分：“一到后園里，我就沒有對象地奔了出去……休息好了又是不停地跑?！?
老師引導學生賞析、體會作者的“天性”“自由”。
指導學生反復朗讀兩部分，第一部分讓學生高聲朗讀，甚至像小蕭紅那樣“喊”，把那種自由和天性淋漓盡致的讀出來，甚至喊出來。
（1）本文的重點人物
5、是誰？為什么？
（祖父帶我玩，教我鋤地，給我講狗尾巴草和谷穗的差別，祖父用草帽與孩子們捉迷藏、做游戲，所以本文的重點人物是祖父。）
（2）祖父和“我”分別有怎樣的性格？
祖父 我
勤勞慈愛 天真活潑幽默風趣 頑皮可愛
有一顆童心 有一顆自由的心（3）文中的“我”是作者本人嗎？《呼蘭河傳》是一部自傳體小說。因此，文中的“我”基本上是作者本人。
（4）本文的主題是什么？
作者通過會議童年時代快樂自由、溫馨美好的后園生活，表達了對童年生活的懷念和對濃濃親情的眷戀也表達了作者對自然美和人性美的向往，以及童年的“我“作為一個真正的人的
6、自由和天性。
3、朗讀：要求：放聲朗讀全文，進一步理解課文內(nèi)容。
學生選擇自己喜歡的段落，反復、大聲地朗讀，做到富有感情。
4、研討、賞析
讓學生從文中找出自己喜歡的句子，并談?wù)劺碛伞?
三、小結(jié)：
本節(jié)課我們賞析了《祖父、后園和我》一文中反映人的自由和天性的段落，明確了文中表現(xiàn)的重點人物，感悟了文章的主旨。課后同學們把自己喜歡的段落讀一讀，背一背。
作業(yè)：積累你喜歡的詞句，把它抄到閱讀筆記上。
板書設(shè)計：
祖父后園和我
祖父：勤勞慈愛，幽默風趣，有一顆童心。
我： 天真活潑，頑皮可愛，有一顆自由的心。
五、課堂小測：
一、聽寫生字：
螞蚱 嘯 蚌殼
7、 溜平 韭菜 谷穗 倭瓜 玩膩了 蚯蚓 蝙蝠
二、1、本文選自《 》作者 原名
2、本文體裁 主人公
3、祖父的性格特點 “ 我 ”的性格特點：
六、課后反思
附送：
2022年(秋)六年級語文上冊《祖父、后園和我》教案 魯教版
教學目標：
1、閱讀課文內(nèi)容，把握人物的性格特點；（重點）
2、體會蕭紅語言散文詩化的特點，學習用自然樸實的語言寫景敘事。（重點）（難點）
3、體味、感受文中濃郁的親情和兒童純真自由的天性。
第一課時
一、導入新課
童年在每個人的心里都是難
8、忘的記憶。許多作家在回憶起自己的童年生活時，總是感慨良多，女作家蕭紅在她的長篇小說《呼蘭河傳》里，為我們展示了她充滿歡樂的童年生活。讓我們一起走進她的童年生活中去看一看吧!
二、作者簡介：
蕭紅（1911-1942），原名張迺瑩，筆名蕭紅，悄吟，生于黑龍江省呼蘭縣一地主家庭。作品長篇小說《生死場》。回憶性長篇小說《呼蘭河傳》（帶有明顯自傳風格），以及回憶故鄉(xiāng)的中短篇《牛車上》、《小城三月》等。
三、學習新課
（一）學習生字新詞
1、學生快速朗讀課文，劃出生字新詞。
2、學生查字典，結(jié)合注釋自學生字詞。
3、集體交流谷穗、衣襟：（聯(lián)系生活實際理解）玩膩了：玩厭煩了。
謊花：不結(jié)
9、果實的花。
明晃晃：形容花園里的紅花綠葉，新鮮漂亮。
毛嘟嘟：形容狗尾巴草毛茸茸的樣子。
藍悠悠：形容天很藍。
4、學生讀準字音，寫準字形。
（二）整體感知課文
1、學生放慢速度讀課文。
2、整體感知
A：祖父和“我”在后園都做了哪些有趣的事？
B：后花園中哪些景色給你的印象最深刻？
3、學生分組研討。
4、集體交流
（1）a、種小白菜：我用腳把那下了種的窩一個個溜平。
b、鏟地：我把狗尾巴草留下，祖父教我如何識別。
c、“我”和祖父討論：櫻桃樹為什么不開花，不結(jié)櫻桃。
d、在祖父的陪同下，“我”在后園吃黃瓜、追蜻蜓、捉螞蚱。
e、插花事件。
（2）這些
10、問題，讓學生指出即可。
H三、課堂練習
1、學生讀寫生字詞。
2、朗讀課文。
四、小結(jié)、作業(yè)：
本節(jié)課我們學習了生字新詞。初步整體感知了課文。課后同學們把生字新詞讀熟寫會，進一步朗讀課文。
第二課時
一、學前檢查
請你簡單說說“我”和祖父在后花園中做了哪些事？
二、學習新課
1、學生以最快的速度默讀課文。
思考：這篇文章不僅寫出了童年的歡樂和情趣，寫出了濃濃的親情，更寫出了“我”作為一個真正的“人”的自由和天性。請從文章中找出集中反映人的自由和天性的段落。
學生找出第一部分：“太陽在園子里是特大的……指示天空藍悠悠的，又
11、高又遠?！?
第二部分：“一到后園里，我就沒有對象地奔了出去……休息好了又是不停地跑?！?
老師引導學生賞析、體會作者的“天性”“自由”。
指導學生反復朗讀兩部分，第一部分讓學生高聲朗讀，甚至像小蕭紅那樣“喊”，把那種自由和天性淋漓盡致的讀出來，甚至喊出來。
（1）本文的重點人物是誰？為什么？
（祖父帶我玩，教我鋤地，給我講狗尾巴草和谷穗的差別，祖父用草帽與孩子們捉迷藏、做游戲，所以本文的重點人物是祖父。）
（2）祖父和“我”分別有怎樣的性格？
祖父 我
勤勞慈愛 天真活潑幽默風趣 頑皮可愛
有一顆童心 有一顆自由的心（3）文中的“我
12、”是作者本人嗎？《呼蘭河傳》是一部自傳體小說。因此，文中的“我”基本上是作者本人。
（4）本文的主題是什么？
作者通過會議童年時代快樂自由、溫馨美好的后園生活，表達了對童年生活的懷念和對濃濃親情的眷戀也表達了作者對自然美和人性美的向往，以及童年的“我“作為一個真正的人的自由和天性。
3、朗讀：要求：放聲朗讀全文，進一步理解課文內(nèi)容。
學生選擇自己喜歡的段落，反復、大聲地朗讀，做到富有感情。
4、研討、賞析
讓學生從文中找出自己喜歡的句子，并談?wù)劺碛伞?
三、小結(jié)：
本節(jié)課我們賞析了《祖父、后園和我》一文中反映人的自由和天性的段落，明確了文中表現(xiàn)的重點人物，感悟了文章的主旨。課后同學們把自己喜歡的段落讀一讀，背一背。
作業(yè)：積累你喜歡的詞句，把它抄到閱讀筆記上。
板書設(shè)計：
祖父后園和我
祖父：勤勞慈愛，幽默風趣，有一顆童心。
我： 天真活潑，頑皮可愛，有一顆自由的心。
五、課堂小測：
一、聽寫生字：
螞蚱 嘯 蚌殼 溜平 韭菜 谷穗 倭瓜 玩膩了 蚯蚓 蝙蝠
二、1、本文選自《 》作者 原名
2、本文體裁 主人公
3、祖父的性格特點 “ 我 ”的性格特點：
六、課后反思
2022年(秋)六年級語文上冊《祖父、后園和我》教案 魯教版
