2021-2022年五年級信息技術(shù)下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)建議 浙江攝影版

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1、2021-2022年五年級信息技術(shù)下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術(shù)教學(xué)建議 浙江攝影版一、教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)：1. 了解信息處理的一般過程。 2. 了解在信息的獲取、傳遞、記錄、處理技術(shù)方面的發(fā)展、變化。技能目標(biāo)：1. 能通過各種途徑了解信息技術(shù)的各方面的發(fā)展過程。情感目標(biāo)：1. 培養(yǎng)同學(xué)們對人類文明的自豪感。 2. 培養(yǎng)同學(xué)們創(chuàng)新精神二、教學(xué)重點(diǎn)： 信息技術(shù)的發(fā)展過程。三、教學(xué)難點(diǎn)：古代信息技術(shù)與現(xiàn)代信息技術(shù)的比較。四、課時(shí)安排：1課時(shí)。五、課前準(zhǔn)備：根據(jù)實(shí)際情況從課文介紹的某一方面制作一份演示文稿。六、教材分析：在學(xué)生初步了解信息的概念的基礎(chǔ)上，本文要求學(xué)生了解信息處理的基本過程，并掌握信息技術(shù)

2、的發(fā)展情況。了解現(xiàn)代常用的信息技術(shù)。教材在一開始就指出了信息在獲取、傳遞、保存、處理、發(fā)布出現(xiàn)了新的技術(shù)，這五個(gè)環(huán)節(jié)也是我們處理信息的一般過程。信息的獲取：課本上的第一組圖反映的是信息獲取的質(zhì)量，第二組圖則表示信息獲取的廣度。教師在教學(xué)時(shí)可舉一實(shí)例，如體檢時(shí)用的聽診器和心電圖的比較。信息的傳遞：課本中的五幅圖簡要說明了信息傳遞的方式，在教學(xué)時(shí)，應(yīng)從傳遞的質(zhì)量、容量、速度等方面讓學(xué)生自己作一比較。信息的記錄：課本上同樣用五幅畫來表現(xiàn)記錄技術(shù)的發(fā)展過程。對于這一環(huán)節(jié)，或重點(diǎn)比較一下文字的記錄技術(shù)。（它和學(xué)生的學(xué)習(xí)生活較為密切）信息的處理：課本中沒有詳細(xì)的介紹信息處理的技術(shù)，而只是說明用計(jì)算機(jī)來處理

3、信息的用途。在教學(xué)中要讓學(xué)生結(jié)合以前信息技術(shù)課認(rèn)識到計(jì)算機(jī)處理信息的優(yōu)越性。七、教學(xué)建議：（一）復(fù)習(xí)引入教師先復(fù)習(xí)上一節(jié)課的概念，然后引出本課。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對信息的獲取、存儲、傳遞、處理等各種技術(shù)都有了新的發(fā)展。（二）分類討論1. 結(jié)合一個(gè)實(shí)例（如到照相館照藝術(shù)照）說說信息的獲取、存儲、傳遞、處理四個(gè)過程。2. 學(xué)生談?wù)勗谏钪校銓σ粋€(gè)信息的利用過程。（不一定有四個(gè)過程）3. 人們?yōu)榱烁玫睦眯畔ⅲl(fā)明了很多技術(shù)讓信息的獲取、存儲、傳遞、處理變得更方便、更快捷、具有更高的質(zhì)量。4. 以信息的獲取為例，看看現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。(1)說說古代人們是怎樣獲取圖像信息的。(2)說說現(xiàn)代人們

4、發(fā)明了哪些技術(shù)幫助我們獲取圖像信息。有什么進(jìn)步。(3)說說聲音獲取技術(shù)的發(fā)展。5. 以同樣的方法教學(xué)其它三個(gè)模塊。（三）總結(jié)八、練習(xí)建議：本課的練習(xí)是為下一節(jié)課做準(zhǔn)備，因此要注意材料的保存。尤其是要注意材料的來源不要全是在網(wǎng)絡(luò)上搜索得到。附送：2021-2022年五年級信息技術(shù)下冊 第2課 現(xiàn)代信息技術(shù)教案1 浙江攝影版教學(xué)目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)：了解信息處理的一般過程；了解在信息的獲取、傳遞、記錄、處理技術(shù)方面的發(fā)展和變化。2. 技能目標(biāo)： 能通過各種途徑了解信息技術(shù)各方面的發(fā)展過程。3. 情感目標(biāo)： 培養(yǎng)同學(xué)們對人類文明的自豪感。教學(xué)重點(diǎn)：信息技術(shù)的發(fā)展過程。教學(xué)難點(diǎn)：古代信息技術(shù)與現(xiàn)代信息

5、技術(shù)的比較。教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動學(xué)生活動設(shè)計(jì)意圖一、談話引入一、復(fù)習(xí)引入一、談話引入1.“同學(xué)們，上節(jié)課學(xué)到了哪些知識？”2.我們生活在信息時(shí)代，我們的生活已經(jīng)離不開信息了。隨著時(shí)代的發(fā)展，人們對信息的獲取、存儲、傳遞、處理等各種技術(shù)都有了新的發(fā)展?！睂W(xué)生根據(jù)自己上節(jié)課學(xué)到的知識進(jìn)行回顧復(fù)習(xí)引入新課二、知識構(gòu)建二、分類討論1.老師這里有一張照片，誰能根據(jù)這張照片說說信息的獲取、存儲、傳遞、處理四個(gè)過程。學(xué)生發(fā)表自己的看法同桌可以合作討論學(xué)生初次感悟信息的獲取、存儲、傳遞、處理四個(gè)過程2.學(xué)生談?wù)勗谏钪?，對某一信息的利用過程。學(xué)生交流（不一定有四個(gè)過程）三、探索1.從古到今，人們?yōu)榱烁玫乩眯畔?/p>

6、，發(fā)明了很多技術(shù)，讓信息的獲取、存儲、傳遞、處理變得更方便、快捷且具有更高的質(zhì)量，下面我們以信息的獲取為例，看看現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。說說古代人們是怎樣獲取圖像信息的。教師可舉例體檢時(shí)用的聽診器和心電圖的比較。說說現(xiàn)代人們發(fā)明了哪些技術(shù)幫助我們獲取圖像信息，比古代有什么進(jìn)步。說說聲音獲取技術(shù)的發(fā)展。學(xué)生觀察書上的第一、二組圖學(xué)生觀察交流學(xué)生從第一組圖中體會到信息獲取的質(zhì)量在變。從第二組圖中體會到獲得信息的廣度在變。通過設(shè)疑，給學(xué)生獨(dú)立思考的時(shí)間，實(shí)現(xiàn)師生之間的互動，加深對（發(fā)表話題）的理解。教師通過舉例講解，學(xué)生理解更簡單。2.從信息的傳遞，看看現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。 從信息的記錄，看看現(xiàn)代信息技

7、術(shù)的發(fā)展。從信息的處理，看看現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。 （三個(gè)教學(xué)模塊教學(xué)方法同信息的獲?。W(xué)生通過觀察圖，找出答案（發(fā)表話題）學(xué)生之間可以合作四、練習(xí)1.收集有關(guān)現(xiàn)代與古代在信息存儲方面所采用的材料、方法和工具等資料2.交流學(xué)生上網(wǎng)收集資料通過親手實(shí)踐掌握技能。感受現(xiàn)代信息技術(shù)的發(fā)展。三、總結(jié)五、小結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生總結(jié)鞏固知識教后錄：根據(jù)小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)大綱的要求，現(xiàn)在我們的學(xué)生在平時(shí)的生活，學(xué)習(xí)中要逐步培養(yǎng)信息素養(yǎng)，包括如何獲取信息，如何處理信息，如何傳遞信息，這將成為我們生存的能力。為此在教學(xué)中要讓學(xué)生多了解一些現(xiàn)在信息技術(shù)的發(fā)展，我們可以使用的多種信息手段，真真切切地讓學(xué)生感受到信息的無處不在，信息的作用。