2021-2022年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 秋天在哪里1教案 人教新課標(biāo)版

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1、2021-2022年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 秋天在哪里1教案 人教新課標(biāo)版 教材分析： 《秋天在哪里》一課是人教版小學(xué)《品德與生活》二年級(jí)上冊(cè)第二單元“金色的秋天”中的主題之一。本課旨在通過(guò)觀(guān)察秋天的天氣、動(dòng)植物等的變化，感受秋天的季節(jié)特征，欣賞秋天的美，培養(yǎng)學(xué)生親近自然、熱愛(ài)自然的情感。 學(xué)生分析： 我校地處農(nóng)村，校園周?chē)写笃锏?，地里有糧食、蔬菜、蘆葦、野草野花；校園內(nèi)有石榴樹(shù)、柿子樹(shù)、冬青、松樹(shù)、柳樹(shù)等各種樹(shù)木；很多學(xué)生家中就種著各種果樹(shù)，有的學(xué)生家中還有菜園。這些地域特色，便于學(xué)生走進(jìn)大自然，觀(guān)察大自然，直觀(guān)地發(fā)現(xiàn)秋天的季節(jié)特征，有利于本課的教學(xué)。我班學(xué)生雖然從小生活在農(nóng)村，但

2、對(duì)秋天景物的變化缺乏細(xì)致的觀(guān)察、全面的了解，要通過(guò)本課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生觀(guān)察與交流能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)秋天，對(duì)大自然的熱愛(ài)。我校每年十月份都要搞收獲節(jié)活動(dòng)，師生一起收獲石榴、柿子，并保存著去年收獲節(jié)的錄像資料（錄像內(nèi)容：學(xué)生和天津市關(guān)工委領(lǐng)導(dǎo)何國(guó)模爺爺一起采摘石榴）。所以，進(jìn)行本課的教學(xué)，要與我校的收獲節(jié)活動(dòng)緊密結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)學(xué)校特色，體現(xiàn)《品德與生活》教學(xué)和學(xué)校德育活動(dòng)的結(jié)合。 教學(xué)目標(biāo)： 1.通過(guò)課前的觀(guān)察、課上多種呈現(xiàn)方式的交流（口頭描述、實(shí)物展示、記錄表或圖畫(huà)的介紹、欣賞錄像等），了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹(shù)木、小動(dòng)物等的變化，觀(guān)察認(rèn)識(shí)秋天的季節(jié)特征，感受秋天的美，培養(yǎng)觀(guān)察、表達(dá)、合作

3、的能力和熱愛(ài)大自然的情感。 2.通過(guò)留住秋天的活動(dòng)，激發(fā)熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)實(shí)踐能力和想象能力。 教學(xué)重點(diǎn)： 了解秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹(shù)木、小動(dòng)物的變化。 教學(xué)難點(diǎn)： 培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。 教學(xué)準(zhǔn)備： （一）教師準(zhǔn)備： 1.準(zhǔn)備我校去年“金秋十月收獲節(jié)”的錄像片段。 2.準(zhǔn)備不同地區(qū)秋天美景的圖片，制作成課件。 3.準(zhǔn)備三個(gè)不同時(shí)期大小不同的青蘿卜（因?yàn)槲壹也藞@種有青蘿卜）。 4.準(zhǔn)備寫(xiě)有“農(nóng)作物”“天氣”“花草樹(shù)木”“小動(dòng)物”的標(biāo)志牌。 （二）學(xué)生準(zhǔn)備： 1.課前把全班學(xué)生分成四組，學(xué)生以小組為單位分別觀(guān)察秋天的農(nóng)作物、天氣、花草樹(shù)木

4、、小動(dòng)物的變化，小組內(nèi)要確定出每個(gè)人介紹的內(nèi)容和呈現(xiàn)方式。 2.想想用哪些方法可以留住秋天，準(zhǔn)備留住秋天美工活動(dòng)的一些材料。如：橡皮泥、野花、花瓶、蘆葦花、秋葉、剪刀、漿糊等。 教學(xué)過(guò)程： 活動(dòng)一　秋天在哪里 （一）介紹身邊的秋天 教室里的桌椅分四組擺放，桌上分別放著寫(xiě)有“農(nóng)作物”“花草樹(shù)木”“天氣”“小動(dòng)物”的標(biāo)志牌，全班學(xué)生按課前分的小組坐好。 教師明確活動(dòng)要求：每組同學(xué)用自己喜歡的方式在全班介紹你們所觀(guān)察到的秋天景物的變化，當(dāng)一組同學(xué)介紹時(shí)，其他組要注意傾聽(tīng)，可以給以補(bǔ)充。 農(nóng)作物組： 1.本組學(xué)生結(jié)合實(shí)物介紹自己觀(guān)察的玉米、棉花、毛豆角、尖辣椒、稻子、高粱、絲瓜、南瓜等

5、農(nóng)作物在秋天的變化。 2.請(qǐng)其他組的同學(xué)補(bǔ)充。 3.教師補(bǔ)充：介紹自己家種的青蘿卜（出示3個(gè)），教師分別介紹這三個(gè)青蘿卜是什么時(shí)候拔的。 [設(shè)計(jì)意圖：課前讓學(xué)生觀(guān)察秋天景物的變化，老師作為一名參與者，也應(yīng)該留心觀(guān)察秋天各種景物的變化，這樣，對(duì)于學(xué)生課上的介紹才能給以正確的引導(dǎo)、適時(shí)的補(bǔ)充。通過(guò)實(shí)物的對(duì)比展示，也使學(xué)生感悟到秋天是農(nóng)作物成長(zhǎng)、成熟的季節(jié)。] 4.讓學(xué)生概括秋天的農(nóng)作物有什么變化？ [設(shè)計(jì)意圖：培養(yǎng)學(xué)生概括能力，了解秋天的季節(jié)特征。] 天氣組： 本組學(xué)生介紹秋天的天氣變化，有的學(xué)生結(jié)合自己記錄的前些天的氣溫來(lái)介紹。 預(yù)估： 1.如果學(xué)生說(shuō)到秋天天高了，天氣涼爽了，

6、教師引導(dǎo)學(xué)生用語(yǔ)文課上學(xué)過(guò)的一個(gè)詞概括：秋高氣爽。 [設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)學(xué)科間的整合，讓學(xué)生學(xué)以致用。] 2.如果有學(xué)生說(shuō)到秋雨的特點(diǎn)，教師就引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)涼”。 [設(shè)計(jì)意圖：體現(xiàn)和俗語(yǔ)的結(jié)合，豐富學(xué)生的語(yǔ)言和知識(shí)。] 花草樹(shù)木組： 1.本組學(xué)生介紹自己觀(guān)察的身邊的花草樹(shù)木。如：蘆葦、葫蘆、喇叭花、柿子樹(shù)、棗樹(shù)、冬青、石榴樹(shù)、葡萄、小草等。介紹時(shí)，有的結(jié)合實(shí)物介紹，有的結(jié)合自己畫(huà)的畫(huà)來(lái)介紹，教師適時(shí)引導(dǎo)。 2.教師放錄像，學(xué)生觀(guān)看──我校去年“金秋十月收獲節(jié)”時(shí)學(xué)生們和何國(guó)模爺爺一起采摘石榴的錄像片段。 3.請(qǐng)其他組的同學(xué)補(bǔ)充介紹。 4.學(xué)生概括秋天樹(shù)木有什么變化？花

7、草有什么變化？ [設(shè)計(jì)意圖：此環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解秋天一些花草樹(shù)木發(fā)生的變化，突出了本課的重點(diǎn)。但學(xué)生介紹的都是具體的某種花草樹(shù)木的特點(diǎn)，所以又設(shè)計(jì)了一個(gè)環(huán)節(jié)讓學(xué)生概括一下秋天的樹(shù)有什么變化，花草有什么變化，培養(yǎng)學(xué)生的概括能力。教師補(bǔ)充了一段錄像，是將本課內(nèi)容與學(xué)校的德育活動(dòng)相結(jié)合，也是本課程開(kāi)放性的一個(gè)具體體現(xiàn)。] 小動(dòng)物組： 本組學(xué)生介紹，其他組補(bǔ)充，教師相機(jī)引導(dǎo)補(bǔ)充。 預(yù)估：如果有的學(xué)生說(shuō)秋天聽(tīng)到蛐蛐叫了，教師再補(bǔ)充一個(gè)民謠。聽(tīng)老人說(shuō)，蛐蛐叫就好像在說(shuō)：“拆拆洗洗，放在柜里”。讓學(xué)生試著解釋這個(gè)民謠的意思。告訴學(xué)生，在秋天的夜晚，可以邊聽(tīng)蛐蛐叫邊說(shuō)這句民謠，那是件很有趣的事。 [設(shè)計(jì)

8、意圖：利用民謠，進(jìn)一步了解秋天天氣的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)。] （二）欣賞其他地區(qū)的秋景 1.師：剛才大家介紹的是我們身邊的秋天，你們想不想了解其他地區(qū)的秋天是什么樣子的？ 2.教師放課件（其他地區(qū)秋天美景的圖片，并配有《秋日的私語(yǔ)》的音樂(lè)），學(xué)生欣賞其他地區(qū)的秋景。 （三）讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)秋天到底在哪里呢？ （四）師：秋天，無(wú)處不在，秋天在我們身邊，在我們的眼睛里，在我們的心里，只要我們做有心人，就能處處看到秋天。你們有什么話(huà)想對(duì)秋天說(shuō)？（讓學(xué)生充分地說(shuō)） [設(shè)計(jì)意圖：品德與生活課以?xún)和纳顬榛A(chǔ)，以?xún)和纳顬榛A(chǔ)并不是只講兒童身邊的生活。課上，不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹自己身邊的秋景，

9、而且還借助課件欣賞了其他地區(qū)的美麗秋景，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野。] 活動(dòng)二　留住秋天 1.師：今年，我們學(xué)?！敖鹎锸率斋@節(jié)”除了采摘石榴外，還要開(kāi)展留住秋天的活動(dòng)，上星期我已經(jīng)向同學(xué)們布置了一個(gè)作業(yè)：用哪些方法可以留住秋天？ 2.學(xué)生介紹留住秋天的方法。 3.學(xué)生利用帶來(lái)的材料進(jìn)行留住秋天的美工活動(dòng)。（教師放音樂(lè)《秋日的私語(yǔ)》，學(xué)生制作。） 4.展示作品。 5.布置課后延伸活動(dòng)：沒(méi)完成作品的同學(xué)，回家之后可以繼續(xù)制作，爭(zhēng)取在學(xué)?！敖鹎锸率斋@節(jié)”時(shí)展出自己的作品。 [設(shè)計(jì)意圖：《品德與生活》課程標(biāo)準(zhǔn)指出：本課程的時(shí)間可以在與學(xué)校其他活動(dòng)或?qū)W科的配合和聯(lián)結(jié)

10、中彈性地延展。在我們學(xué)校，每年十月份的時(shí)候都要舉辦“金秋十月收獲節(jié)”，今年我們?cè)谑斋@節(jié)中確實(shí)要開(kāi)展“留住秋天”的活動(dòng)，所以我把品德與生活課和學(xué)?；顒?dòng)緊密結(jié)合起來(lái)。通過(guò)留住秋天的美工活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感，培養(yǎng)實(shí)踐能力和想象能力，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。] 課后反思： 這節(jié)課我們緊緊圍繞品德與生活課程的生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性這三個(gè)特點(diǎn)來(lái)設(shè)計(jì)所有活動(dòng)。 我們從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，精心設(shè)計(jì)與學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)相聯(lián)系的活動(dòng)。第一個(gè)活動(dòng)：秋天在哪里；第二個(gè)活動(dòng)：留住秋天。在這一課的活動(dòng)中，我們充分體現(xiàn)了地方特色。本校地處農(nóng)村，校園周?chē)写笃锏?，地里有農(nóng)作物、蔬菜，其間也有野草野花，校園

11、內(nèi)有石榴樹(shù)、柿子樹(shù)、冬青、松樹(shù)、柳樹(shù)等各種樹(shù)木。另外，很多學(xué)生家中就種著各種果樹(shù)，有的學(xué)生家中有菜園。根據(jù)本校的地域特點(diǎn)，充分利用現(xiàn)有的資源，課前，讓學(xué)生根據(jù)自己的喜好自由結(jié)合，分別從花草樹(shù)木、農(nóng)作物、動(dòng)物、天氣這四個(gè)方面去尋找秋天。這樣的活動(dòng)貼近學(xué)生的生活。學(xué)生們親自去觀(guān)察、去記錄，這個(gè)尋找秋天的過(guò)程，實(shí)際上就是體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。因?yàn)槠返屡c生活教學(xué)是教師指導(dǎo)下學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主建構(gòu)的過(guò)程。正是由于在課前開(kāi)展了與學(xué)生實(shí)際生活密切相聯(lián)系的活動(dòng)，才使得課上各組的匯報(bào)、同學(xué)之間的互相補(bǔ)充這一系列交流互動(dòng)活動(dòng)得以順利進(jìn)行。 《秋天在哪里》這一課的教學(xué)，不只局限在40分鐘的課堂上

12、，而是把課前、課上、課后的活動(dòng)視為一個(gè)有機(jī)的整體。課前用了10多天的時(shí)間，學(xué)生們（還有我）都在留心觀(guān)察自己身邊秋天景物的變化，當(dāng)然，在整個(gè)觀(guān)察過(guò)程中，教師對(duì)學(xué)生是有一定指導(dǎo)的，并不是讓學(xué)生盲目的觀(guān)察。課后，讓學(xué)生繼續(xù)制作留住秋天的美工，準(zhǔn)備在學(xué)校收獲節(jié)中參展。 在這一課的教學(xué)中，體現(xiàn)了與學(xué)?；顒?dòng)、與家庭生活、與其他學(xué)科的整合，也是開(kāi)放性的體現(xiàn)。在我們學(xué)校，每年十月份的時(shí)候都要舉辦“金秋十月收獲節(jié)”，今年我們?cè)谑斋@節(jié)中確實(shí)要開(kāi)展“留住秋天”的活動(dòng)。因此，利用這節(jié)課，讓學(xué)生講了很多留住秋天的辦法，制作了很多留住秋天的美工。有的學(xué)生上課用蘆花做了一把小笤帚，他的這一想法是來(lái)自家庭的影響，因?yàn)樵诮蚰?/p>

13、的農(nóng)村，幾乎家家戶(hù)戶(hù)都有這種用蘆花做的笤帚。有的學(xué)生課上用橡皮泥捏了很多蔬菜、水果，與美術(shù)課進(jìn)行了整合。本班很多同學(xué)的作品后來(lái)在學(xué)校收獲節(jié)上獲獎(jiǎng)。 再有，借助媒體，拓寬了學(xué)生的視野。課上，我不僅引導(dǎo)學(xué)生介紹了自己身邊的秋景，而且還借助幻燈片欣賞了其他地區(qū)優(yōu)美的秋景，并配上《秋日的私語(yǔ)》的音樂(lè)，這樣不但陶冶了學(xué)生的情操，而且拓寬了學(xué)生的視野。 總之，我們?cè)谄返屡c生活課教學(xué)中要努力體現(xiàn)生活性、活動(dòng)性、開(kāi)放性，這樣，會(huì)使學(xué)生積極、主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)活動(dòng)中，提高教學(xué)的實(shí)效性。 附送： 2021-2022年二年級(jí)品德與生活上冊(cè) 秋天的收獲1教案 人教新課標(biāo)版 【教學(xué)目標(biāo)】 1.觀(guān)察

14、并參與秋天的收獲，體驗(yàn)豐收的喜悅，愿意與別人分享快樂(lè)。 2.增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果，尊敬付出勞動(dòng)的人。 3.認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)。 【重難點(diǎn)】 觀(guān)察并參與秋天的收獲，認(rèn)識(shí)幾種秋天成熟的果實(shí)。增強(qiáng)勞動(dòng)意識(shí)和技能，懂得珍惜勞動(dòng)成果。 【教學(xué)過(guò)程】 一、收獲的季節(jié)。 1.課前準(zhǔn)備：讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等多種形式，了解本地區(qū)秋天的收獲情況，感受秋天收獲的喜悅。 2.小組交流：同學(xué)們將自己觀(guān)察、訪(fǎng)問(wèn)、看電視、親身體驗(yàn)等情況和感受進(jìn)行交流?？刹扇∧M表演等方式進(jìn)行。 二、珍惜勞動(dòng)成果。 1.圍繞豐收果實(shí)是怎樣得來(lái)的，讓學(xué)生體驗(yàn)勞動(dòng)的辛苦和快樂(lè)。 2.

15、學(xué)習(xí)古詩(shī)、古訓(xùn)。 古人詩(shī)云："鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。誰(shuí)知盤(pán)中餐，粒粒皆辛苦。" 一首《憫農(nóng)》道出了先人對(duì)于糧食的珍惜與重視。多么樸實(shí)的感情，多么實(shí)在的道理??！節(jié)約是美德。希望同學(xué)們，能夠記住這首詩(shī)，珍惜糧食，愛(ài)惜食物，尊重農(nóng)民的勞動(dòng)成果，不要浪費(fèi)糧食。 三、舉辦豐收展。 1.請(qǐng)學(xué)生將自己準(zhǔn)備的秋天的果實(shí)拿出來(lái)。 2.每個(gè)學(xué)生在集體前面介紹自己帶來(lái)的果實(shí)的名稱(chēng)、特點(diǎn)等。 3.將準(zhǔn)備好的秋天的果實(shí)分類(lèi)擺放在一起，舉辦豐收展。 4.鼓勵(lì)學(xué)生利用各種方法將這些秋天的果實(shí)留下來(lái)。 四、大家來(lái)品嘗。 1.小組合作，洗凈手和水果后，削皮切塊或去殼。 2.每組做1個(gè)水果拼盤(pán)，比一比誰(shuí)的拼盤(pán)有創(chuàng)意，水果色彩搭配得當(dāng)。做拼盤(pán)時(shí)，不允許用手直接拿水果，必須用筷子。 3.品嘗水果拼盤(pán)。 請(qǐng)學(xué)生蒙住眼睛品嘗，并說(shuō)說(shuō)自己品嘗的是什么水果，為什么。 五、課堂小結(jié)。