《2022秋一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 6、7的分與合教案 蘇教版》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《2022秋一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 6、7的分與合教案 蘇教版（3頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。
1、6－7的分與合
教學(xué)課題
6－7的分與合
課型
新授課
本課題教時(shí)數(shù)： 1教時(shí) 本教時(shí)為第1教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、經(jīng)歷動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)過(guò)程，掌握6、7的組成，加深對(duì)10以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。
2、發(fā)展初步的動(dòng)手實(shí)踐的能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和合作交流的意識(shí)。
3、體會(huì)分與合的思想，受到辯證唯物主義的啟蒙教育。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握6、7的分與合。
難點(diǎn)：體會(huì)分與合的思想。
教學(xué)方法與手段：教學(xué)課件，手工制作學(xué)具，氣球
教學(xué)過(guò)程： 教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設(shè)計(jì)意圖
復(fù)習(xí)導(dǎo)入
?1、創(chuàng)設(shè)動(dòng)物樂(lè)園要進(jìn)行一次智慧大比拼，給老
2、師寄來(lái)了一封邀請(qǐng)函，老師要帶小朋友們一起參加，但是要想?yún)⒓舆@次活動(dòng)，小朋友們需要順利闖過(guò)第一關(guān)的游戲情境。游戲內(nèi)容為3、4、5的分與合。
講授新知
1、教師出示學(xué)生最愛的玩具氣球，通過(guò)設(shè)疑：老師要給每位小朋友發(fā)6個(gè)氣球，如果把這些氣球分在兩只手里拿，可以有幾種分法呢?
??
3、教師根據(jù)剛剛的巡視，有意找出按書本上順序分氣球的方法。
5、在課件上出示氣球的順序分法的圖片。
7、組織學(xué)生進(jìn)行對(duì)數(shù)游戲。
9、引導(dǎo)學(xué)生看懂試一試的情境圖，以小男孩，小女孩分圓片為例，引導(dǎo)學(xué)生寫出7的
3、前四個(gè)分成。然后讓學(xué)生自己思考還可以怎樣分。
11、7的對(duì)口令游戲。
鞏固練習(xí)
?1、“想想做做”第1題(連一連)。
? 講述：茄子老師看到大家那么聰明，高興得不得了，他獎(jiǎng)給大家6張數(shù)字卡片，哪兩張卡片上的點(diǎn)子數(shù)合起來(lái)是6，請(qǐng)你連一連。
?
?3、想想做做”第2題。（連一連）
? 5、“想想做做”第4題。
通過(guò)創(chuàng)設(shè)還有誰(shuí)也來(lái)參加比賽的情境，出示第四題，老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)螃蟹身上3個(gè)數(shù)字的關(guān)系。?
? 教師指導(dǎo)做錯(cuò)的學(xué)生更正，最后統(tǒng)計(jì)誰(shuí)吃得多。
4、
四、課堂小結(jié)
? 提問(wèn)：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，同學(xué)們想一想我們都學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)。
? 教師板書課題：6、7的分與合。
2、讓學(xué)生舉手搶答。
2、讓學(xué)生先獨(dú)立思考，并用手中的小圓片分一分。
4、找學(xué)生到前面展示自己的分法，并讓其他學(xué)生說(shuō)一說(shuō)該同學(xué)的分氣球的表示。集體讀，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)6的另外一個(gè)交換數(shù)字位置的分解。
6、引導(dǎo)學(xué)生觀察并發(fā)現(xiàn)6的分解的另外一個(gè)記憶方法。
8、老師拿一張6的卡片，再拿一張比6小的卡片，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)6的分成。
10、學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺
5、，分一分，寫出結(jié)果。
12、男女同學(xué)分開比賽，看誰(shuí)說(shuō)的快。
2、讓學(xué)生先找出1和幾合成6。
4、讓學(xué)生獨(dú)立完成，老師找學(xué)生回答，并完整說(shuō)一說(shuō)7的合成。
?
6、學(xué)生理解后，獨(dú)立完成，找學(xué)生回答，集體訂正。
根據(jù)學(xué)生喜歡做游戲和爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，調(diào)動(dòng)學(xué)生復(fù)習(xí)已經(jīng)學(xué)過(guò)知識(shí)的積極性。
學(xué)生所熟悉并喜愛的氣球創(chuàng)設(shè)情境，提出數(shù)學(xué)問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，初步感受到數(shù)學(xué)知識(shí)來(lái)源于生活，加強(qiáng)數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系。
讓學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[一擺，分一分，自主探究6的分解。
6、
學(xué)生把三種分法按順序排列，找到每種分法有幾種說(shuō)法，通過(guò)自主探索得出的，突出了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過(guò)程。教師的激勵(lì)性評(píng)價(jià)很好地鼓勵(lì)了學(xué)生在自我嘗試中主動(dòng)學(xué)習(xí)。
讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固并掌握6的分解。
教師放手讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，親自分一分，以此培養(yǎng)學(xué)生的分析能力和動(dòng)手操作能力，真正把學(xué)生放在了主體地位，并且有意識(shí)地培養(yǎng)了學(xué)生交流合作的精神。
通過(guò)對(duì)口令游戲，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)口令，能訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。
讓學(xué)生自己思考，并掌握6的合成的兩種讀法，鍛煉學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的完整性。
培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)
7、立思考的習(xí)慣和獨(dú)立解決問(wèn)題的能力。
想想做做”中的題是6、7分與合的鞏固練習(xí)，把這些題以活動(dòng)、游戲的形成呈現(xiàn)，如對(duì)口令、吃螃蟹，進(jìn)一步加強(qiáng)數(shù)學(xué)與日常生活的聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，特別是對(duì)口令，能訓(xùn)練學(xué)生思維的敏捷性。
板書設(shè)計(jì)：
分與合
6 6 6
5 1 1 5 3 3
6 6
2 4 4 2
作業(yè)設(shè)計(jì)：想想做做第5題及《補(bǔ)充習(xí)題》相關(guān)練習(xí)。
2022秋一年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè) 第七單元 6、7的分與合教案 蘇教版
