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1、認(rèn)識6—9
課題
認(rèn)識6—9
課型
新授
第幾課時
課
時
教
學(xué)
目
標(biāo)
（三維）
學(xué)生經(jīng)歷從生活情境中抽象出6—9的過程，認(rèn)識并會讀寫6—9，掌握6—9的順序。
在數(shù)數(shù)、認(rèn)數(shù)的過程中，學(xué)生初步養(yǎng)成細(xì)致的觀察能力和動手操作能力。
學(xué)生初步學(xué)會用具體的數(shù)描述生活中的簡單現(xiàn)象，發(fā)展初步的數(shù)感，感受生活中處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)
重點
與
難點
重點：會寫、讀6-9的數(shù)；理解6-9各數(shù)的含義。
難點：會寫、讀6-9的數(shù)；理解6-9各數(shù)的含義。
教學(xué)
方法
與
手段
教學(xué)方法：探索法。
教學(xué)手段：掛圖、教具
使
用
教
材
的
構(gòu)
2、
想
這部分內(nèi)容是在學(xué)生學(xué)習(xí)了1-5的知識后進(jìn)行教學(xué)的。大部分學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識了6-9的數(shù)字，因此本節(jié)課在學(xué)生認(rèn)識6-9各數(shù)的產(chǎn)生時，放手讓學(xué)生自主探究理解各數(shù)的含義，著重加強(qiáng)常規(guī)訓(xùn)練。
太原市教研科研中心研制
第 頁（總 頁）
課 時 教 學(xué) 流 程（試用） 補(bǔ)充
教師行為
學(xué)生行為（活動）
課堂變化及處理
主要環(huán)節(jié)的效果
一、創(chuàng)設(shè)情境，誘趣導(dǎo)入
小朋友們喜歡做各種游戲，這里有幾個小朋友也正在老師的帶領(lǐng)下
3、做游戲呢。（出示主題圖）
問：這幅圖里藏著一些我們還沒有學(xué)過的數(shù)，你能找出來嗎？
今天我們來一起學(xué)習(xí)6、7、8、9
二、實驗操作，鞏固新知
1、擺一擺。
（1） 再擺幾個是6個？
再擺幾個是7個？
（2） 擺藍(lán)花片，要比6大比8小，再添幾個是8個？
（3） 擺紅花片，要比8多1.
2、排一排。
我們一共學(xué)習(xí)了0-9這么多數(shù)，請你按從小到大的順序讓它們站好隊。
3、 同桌游戲。
4、練一練。想想做做1、2。
三、6-9的書
4、寫
1、在計數(shù)器上分別撥出6、7、8、9個珠子，請學(xué)生從學(xué)具中找到這些數(shù)字卡片。
2、教師說數(shù)，學(xué)生舉相應(yīng)的數(shù)
學(xué)生在圖中找出6、7、8、9。
動手?jǐn)[一擺。
說說自己擺的方法。
擺出花片。
學(xué)生從學(xué)具中拿出卡片，排好順序。
同桌游戲：9比誰大，8比誰小，在5和7中間的那個數(shù)是幾，8的左邊和右邊分別是誰？
學(xué)生認(rèn)真完成。
學(xué)生在計數(shù)器上分別撥出并從學(xué)具中找到這些數(shù)字卡片。
學(xué)生舉起卡片。
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第 頁（總 頁）
課 時 教 學(xué) 流 程（試用）
5、 補(bǔ)充
教師行為
學(xué)生行為（活動）
課堂變化及處理
主要環(huán)節(jié)的效果
字卡片。
3、學(xué)寫6～9。
學(xué)生說說6、7、8、9的書寫方法，教師再指導(dǎo)。先講清起筆、運筆。
四、總結(jié)全課
同學(xué)們，這節(jié)課大家學(xué)得高興嗎?你們每個同學(xué)都很認(rèn)真。你學(xué)到了哪些本領(lǐng)?同伴給你什么幫助?
組長說數(shù)，組員舉數(shù)字卡片。?
學(xué)生交流寫法。
臨摹寫在21頁的格子里。
互相說說，再告訴大家。
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第 頁（總 頁）
課 時
6、 教 學(xué) 設(shè) 計 尾 頁（試用）
當(dāng) 堂 檢 測 設(shè) 計
一、找出最大的數(shù)，填在 中。
（1）7、5、9、4、3、8
（2）1、4、2、9、8
二、找出最小的數(shù)，填在 中。
（1）6、5、2、8、7
（2）3、2、9、4、0
☆補(bǔ)充設(shè)計☆
作 業(yè) 設(shè) 計
分類，填數(shù)。
1、4、9、5、0、7、6、8、2、3
（1）比5小的數(shù)有：
____________________
（2）比5大的數(shù)有：
____________________
板書設(shè)計
6——9的認(rèn)識
教 學(xué) 反 思
2022秋一年級數(shù)學(xué)上冊 第五單元 6、7的認(rèn)識教案 蘇教版
