2021-2022年二年級上冊第六單元《表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法二》word單元教案
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1、2021-2022年二年級上冊第六單元《表內(nèi)乘法和表 內(nèi)除法二》word單元教案 一、單元教學(xué)內(nèi)容 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書? 數(shù)學(xué)》二年級(上冊) 第70~86頁 二、單元教學(xué)目標(biāo) 1、 使學(xué)生經(jīng)歷編制7-9的乘法口訣的過程,逐步熟記7-9的乘法口訣;能熟練地用7-9的乘法口訣計算有關(guān)的表內(nèi)乘、除法,在單元結(jié)束時絕大多數(shù)達到每分鐘做8題左右,平均正確率94%;能應(yīng)用學(xué)國的乘、除法運算解決一些簡單的實際問題,進一步體會乘、出發(fā)的含義。 2、 使學(xué)生在編制和整理乘法口訣的過程中,培養(yǎng)初步的觀察、比較、分析、抽象、概況和簡單推理能力,積累數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗,發(fā)展初步的提出問題、
2、解決問題和發(fā)現(xiàn)簡單數(shù)學(xué)規(guī)律的能力。 3、 使學(xué)生在參與活動的過程中,感受與同學(xué)合作交流的價值,活得學(xué)習(xí)成功的體驗,初步形成積極、健康的學(xué)習(xí)態(tài)度,增強學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。 三、單元重點、難點: 理解每一句乘法口訣的意義,熟記所有的乘法口訣,會用口訣求商。 四、進度安排:共12課時 7的乘法口訣及口訣求商 2課時 7的乘法和相應(yīng)的除法練習(xí) 1課時 8的乘法口訣及口訣求商 2課時 8以內(nèi)的乘法和相應(yīng)的除法練習(xí)
3、 1課時 9的乘法口訣及相應(yīng)的練習(xí) 1課時 乘法口訣表 1課時 連成、連除和乘除混合 1課時 表內(nèi)乘、除法練習(xí) 1課時 表內(nèi)乘、除法復(fù)習(xí) 1課時 乘、除法實際問題復(fù)習(xí) 1課時
4、 第6單元 課題:7的乘法口訣 第1課時 一、教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書? 數(shù)學(xué)》二年級(上冊) 第70、71頁 二、教學(xué)目標(biāo): 1. 讓學(xué)生經(jīng)歷編制7的乘法口訣的過程,掌握7的乘法口訣和用相應(yīng)的口訣計算乘法的方法,提高解決實際問題的能力。 2.讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中,逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律,初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力,并在應(yīng)用口訣的過程中熟記7的乘法口訣。 3.讓學(xué)生在自編乘法口訣的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力,增進與同學(xué)合作交流的情感,并獲得成功的體驗。 三、教學(xué)重點:經(jīng)歷
5、編制口訣的過程,掌握7的乘法口訣并熟記。 四、教學(xué)難點:理解7的乘法口訣的意義,應(yīng)用乘法口訣解決生活中的實際問題。 五、教學(xué)準(zhǔn)備:課件,掛圖 六、學(xué)情分析 讓學(xué)生在參與學(xué)習(xí)活動的過程中,逐步發(fā)現(xiàn)一些簡單規(guī)律,初步培養(yǎng)觀察、分析、推理的能力,并在應(yīng)用口訣的過程中熟記7的乘法口訣。 七、教學(xué)過程?: ?。ㄒ唬┣榫硨?dǎo)入 這是蔚藍色的(大海),看,這些帆船把大海裝點得多美呀! ?。ǘ┨骄拷涣? 1、鋪墊孕伏,填寫表格。 師:這只小船是用幾個三角形拼成的?我們一起來數(shù)一數(shù)! 師生同數(shù)三角形的個數(shù)。 師:拼一只小船用了7個三角形,那么,拼2只這樣的小船要用
6、幾個三角形?拼 3只小船呢?4只呢?……好,我們就來算一算,填一填。請同學(xué)們把數(shù)學(xué)書翻到第62頁,完成小船下面的表格。 學(xué)生動手填表,教師巡視學(xué)生填表情況。 指名匯報。 小船只數(shù) 1 2 3 4 5 6 7 ▲的個數(shù) 7 14 21 28 35 42 49 師:拼一只小船用了7個三角形,是幾個7? 生:1個7 師:拼2只這樣的小船用了14個三角形,你們是怎么算出來的? 生:7+7=14 師:這是幾個7相加? 生:2 個7相加得14 師:拼3只小船用了21個三角形,大家又是怎么得到的
7、?生:7+7+7=21 生: 3×7=21 生:14+7=21 師:14是幾個7相加得到的?再加7就是幾個7相加? 生:3個7相加得21 師:這么說,28是幾個7相加得到的? 生:4個7相加得28 師:35呢? 生:5個7相加得35 師:6個7相加得多少呢? 師:49里面有幾個7? 學(xué)生回答后,組織學(xué)生看表格中的數(shù),按順序說一說:1個7是7,2個7是14,3個7是21…… 2、根據(jù)乘法算式,嘗試編寫口訣。 師:1個7是幾?乘法算式怎么寫呢?誰能編出一句乘法口訣? 根據(jù)學(xué)生的回答板書:1×7=7 一七得七 師:2個7相
8、加是多少?乘法算式怎么寫?誰也能編一句乘法口訣? 根據(jù)學(xué)生的回答板書:2×7=14 二七十四 師:口訣中“二”表示什么意思? 生:2個7相加 師:你能根據(jù)“幾個7相加”把書上62頁乘法算式的得數(shù)填好,編出口訣嗎? 指名板演,學(xué)生獨立完成,教師巡視。 集體交流,展示部分學(xué)生的作業(yè),發(fā)現(xiàn)錯誤及時指導(dǎo)糾正 3、利用規(guī)律,有效記憶。 師:同學(xué)們把7的乘法口訣都編出來了,現(xiàn)在我們就來比一比,誰能很快記住它們! 學(xué)生自由地讀、背口訣。 指名背口訣。 師:你記得真快!有什么好方法? 生:每一句都比前一句多七,只要記住前一句,再加上7就
9、可以得到后面的一句口訣。 師:你們知道為什么得數(shù)依次大7嗎? 引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)相鄰兩句口訣之間7的個數(shù)相差一個,所以得數(shù)會相差7。 師:你覺得這些口訣中哪些比較好記,哪些又比較難記呢?你有什么好方法幫助記憶比較難記的口訣嗎? 學(xué)生各抒己見,并說出理由。例如:三七二十一,七七四十九比較好記。 出示:孫悟空在煉丹爐中七七四十九天,煉成火眼金晴,取經(jīng)的路上遇到妖怪,不管三七二十一,舉起金箍棒就打。 這句話中用到了哪幾句乘法口訣? 難記的可以利用前一句或者后一句口訣幫助記憶。 師:看來,同學(xué)們已經(jīng)掌握了口訣中的規(guī)律:相鄰兩句的得數(shù)相差7。好的,現(xiàn)在就請同學(xué)們利用這個
10、規(guī)律再來記一記7的乘法口訣。 學(xué)生集體背一背7的乘法口訣,然后進行師生對口令的游戲。 ?。ㄈ┓答佂晟? 1.送算式“回家”。 師:學(xué)習(xí)了7的乘法口訣有什么用呢?根據(jù)口訣能算出哪些乘法算式的積?我們做一個游戲——送算式“回家”。 教師將1×7、2×7……7×7、7×1、7×2……7×6等13張算式卡片分發(fā)給各小組,學(xué)生把它們貼到相應(yīng)的乘法口訣后面。 黑板上形成板書: 一七得七 1×7 7×1 二七十四 2×7 7×2 三七二十一 3×7 7×3 四七二十八
11、4×7 7×4 五七三十五 5×7 7×5 六七四十二 6×7 7×6 七七四十九 7×7 教師組織學(xué)生檢查:是否有算式送錯了家?并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn):根據(jù)“七七四十九”只能算一道乘法算式,根據(jù)其它幾句口訣,都分別能算兩道乘法算式。 2.完成“想想做做”第1題。 師:請同學(xué)們完成書上63頁“想想做做”第1題。 3×7+7= 4×7+7= 5×7+7= 4×7= 5×7= 6×7= 7×4=
12、7×5= 7×6= ?。?)學(xué)生獨立在書上完成。 (2)全班交流。 每組題的計算結(jié)果分別是多少?你是怎樣計算出來的?對利用口訣進行計算的同學(xué)給于表揚,做錯的同學(xué)說說原因。 ?。?)討論:為什么每組題的結(jié)果相同?使學(xué)生認識到:盡管每組題中的三道算式各不相同,但它們所求的7的個數(shù)是相同的。 對每橫行的題目進行比較時,讓學(xué)生試著在5×7+7的后面再寫一道乘加算式,應(yīng)該寫什么? (4)進一步追問:5個7比4個7多幾?比6個7少幾?使學(xué)生明白前后兩句口訣之間的聯(lián)系。 3.聽算練習(xí) 老師報書上“想想做做”第4題,學(xué)生仔細聽題,很快說出得數(shù)
13、,并說出相應(yīng)的口訣。 4.應(yīng)用性練習(xí) ?。?)“想想做做”第5題。 指導(dǎo)學(xué)生看懂圖意,每只瓢蟲的背上有7個“星”。獨立完成,交流結(jié)果。 “想想做做”第6題。 集體讀題,獨立完成。交流:你是怎樣想的?7個6相加是多少? ?。ㄋ模┛偨Y(jié)回顧,加深印象 1.這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 2.出示小矮人的畫面,讓學(xué)生照樣編兒歌:1個矮人1張床,7個矮人7張床;1個矮人2只碗,7個矮人14只碗…… 師:下面還有沒有 生:有 師:我們繼續(xù)編一編好不好?
14、 第6單元 課題:用7的乘法口訣求商 第1課時 一、教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書? 數(shù)學(xué)》二年級(上冊) 第72、73頁 二、教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程,理解用7的乘法口訣求商的方法,并能正確運用7的乘法口訣求商。 2.讓學(xué)生在觀察、操作中逐步培養(yǎng)探究、思考的意識和能力,發(fā)展思維的靈活性。 3.讓學(xué)生在獨立思考的基礎(chǔ)上加強合作交流,體驗成功的快樂,樹立合作交流的意識。 三、教學(xué)重點:自主探索、理解掌握用7的乘法口訣求商的方法。 四、教學(xué)難點:正確運用7的乘法口訣求商. 五
15、、教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、乘法口訣卡片 六、學(xué)情分析 讓學(xué)生經(jīng)歷從實際情境中提出并解決數(shù)學(xué)問題的過程,理解用7的乘法口訣求商的方法,并能正確運用7的乘法口訣求商。 七、教學(xué)過程: (一)情境導(dǎo)入 師:小朋友,今天智慧老人也來到了我們的課堂上。 師: “小朋友,你們好,我是智慧老人,今天來你們班想請大家和我一起玩分花片游戲,好嗎?” 談話:每個課桌上有28朵花片,同桌互相合作,把28朵花片分一分,分完后互相說說是怎樣分的。 (二)探索交流 1、出示掛圖。 師:我們看智慧老人帶來的4個小朋友也來到了我們教室一起玩花片。我們來看豌豆老師和茄子老師結(jié)合小朋友玩花
16、片提了哪些問題? 2、師:誰來把左題的已知條件和問題完整的說一說?(同學(xué)們一共做了28朵花,每7朵扎成一個花環(huán),可以扎幾個花環(huán)?) (1) 列出算式并說說為什么用除法算? (2)學(xué)生討論:怎樣求商? (3)交流:怎樣算?用哪一句口訣? (4)獨立填在書上。 ? 3、 誰來把右題的已知條件和問題完整的說一說?(一共有28朵花,扎成4個花環(huán),平均每個花環(huán)有幾朵?) (1)算平均每個花環(huán)有幾朵可怎樣列式? (2)可以怎樣計算?獨立在書上填寫。 (3)觀察比較這一組算式所用口訣你發(fā)現(xiàn)了什么?交流自己的發(fā)現(xiàn) ???
17、? 教師適時點撥,突出計算28÷7和28÷4時,都要用口訣“四七二十八”。 4、小結(jié):剛才小朋友們提出了用除法計算的問題,并找出了計算方法,計算28÷7,想四七二十八,商是4;計算28÷4,想四七二十八,商是7。? 提問:計算這兩道算式時你是用的什么方法呢?你發(fā)現(xiàn)計算方法有什么相同的地方嗎?(用了同一句口訣:四七二十八)? (三)反饋完善 過渡:今天,智慧老人還帶來了不少禮物呢,你們想得到它嗎? 1、 做“想想做做”第1題 師:現(xiàn)在智慧老人帶我們?nèi)コ靥吝吙匆豢矗靥晾镉泻扇~和荷花苞。智慧老人要我們小朋友要認真完成荷葉上的三組題目,等荷花開了,他答
18、應(yīng)我們?nèi)ビ^賞荷花呢。 (1)指名三人上黑板完成,其余學(xué)生在書上完成。 (2)集體糾正。 提問:你發(fā)現(xiàn)什么? 觀察比較每組題中乘、除法的關(guān)系,交流后得出:根據(jù)一道乘法算式,可以直接寫出相應(yīng)的兩道除法算式的得數(shù)。 師:小朋友們完成得真不錯,智慧老人一定會帶我們?nèi)ビ^賞荷花的。 2、 “交朋友”游戲(“想想做做”第2題) 師:智慧老人還帶來了他的學(xué)生呢,他們很想和我們小朋友交朋友,不過他們有個條件,要請小朋友看著他們衣服上7的乘法口訣說出兩道除法算式,如果說對了,那他們就會和你永遠交朋友。 讓學(xué)生自愿上來說一說,說對了,就把動物玩具送給他。 3、
19、“爭星”游戲(想想做做第3題)(1分鐘) 在1分鐘內(nèi)完成得又對又快,就能得一顆智慧老人帶來的紅五星。 4、“想想做做”第4題。 師:現(xiàn)在智慧老人的學(xué)生有一些問題不能解決,請小朋友來幫他們一下,好嗎? 讓學(xué)生充分觀察圖意: ??? 根據(jù)問題和圖中的信息,你能完整地說說每道題的條件和問題嗎?同桌互相說一說,全班交流。 ??? 學(xué)生列式解答后,比較兩個問題的相同點和不同點。 5、智慧屋 師:智慧老人看到你們幫他們解決了困難,太高興了,他們夸你們聰明呢?,F(xiàn)在他們要帶我們到智慧屋去,相信你們會更聰明的。 ?。?)21÷7=□ 21÷□=7 1
20、4÷7=□ 14÷□=7 ?。?)□÷7=□ □÷□=7 同桌討論,然后指名交流。 ?。ㄋ模┤n總結(jié),揭示課題 1、師:今天,智慧老人帶來的游戲好玩嗎?那你在游戲中有哪些收獲呢?(板書課題:用7的乘法口訣求商) 2、師:智慧老人還想對小朋友說幾句話呢。 智慧老人:在生活中存在許許多多的數(shù)學(xué)問題,只要我們仔細觀察,勤動腦。我們就能用學(xué)過的知識來解決新的問題所以,在以后的生活中,小朋友要努力做一個愛觀察、愛思考的孩子。小朋友,記住我的話了嗎?再見了! (五)布置作業(yè) 八、板書設(shè)計:
21、 用7的乘法口訣求商 28÷7=4 28÷4=7 (四)七二十八 四(七)二十八 第6單元 課題:練習(xí)十一 第1課時 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書? 數(shù)學(xué)》二年級(上冊) 第74、75頁 教學(xué)目標(biāo): 通過練習(xí),幫助學(xué)生進一步熟記已學(xué)過的乘法口訣,并形成相應(yīng)的計算技能。 教學(xué)重點:用已學(xué)過的簡潔口訣熟練計算相應(yīng)的乘法、除法。 教具準(zhǔn)備:口訣卡片、圖片。 教學(xué)過程:
22、 一、基本練習(xí)。 1.練習(xí)十一第1題。 要求學(xué)生橫、豎都能背。 2.練習(xí)十一第2題。 同桌游戲:一人出示一張卡片,一人說出四道相應(yīng)的算式。(要提醒學(xué)生在課外相互之間經(jīng)常進行這樣的練習(xí)) 3.練習(xí)十一第3題。 要求學(xué)生在2-3分鐘內(nèi)完成,交換批改。 4.練習(xí)十一第4題。 先讓學(xué)生按要求寫一寫,再通過小組交流,啟發(fā)學(xué)生有序地進行整理,通過討論,使學(xué)生明白,第2個乘數(shù)可以從 1 開始填。 出示(1)÷(7)=7 ? 讓學(xué)生辨析糾正。 5.練習(xí)十一第5題。 先出示7×2+6,3×7-5 提問:先算什么,再算什么? 交流小結(jié):乘加、乘減算式,先
23、算乘法,再算加法或減法。 練習(xí)十一第6題。 先算一算,再比一比。 算好后交流:每組算式的結(jié)果是相同的。 提問:結(jié)果相同,算式之間有聯(lián)系嗎? 二、綜合練習(xí)。 1.練習(xí)十一第7題。 引導(dǎo)學(xué)生仔細觀察圖,理解三題所表達的不同含義,自己解決問題。 觀察三題答案,有何關(guān)系? 2.練習(xí)十一第8題。 仔細觀察圖,說說圖中所表示的意思,列式解答。 3.練習(xí)十一第9題。 提問:如果買圓珠筆,可以買多少支?怎樣列式?交流結(jié)果:4×7=28(支)。 如果每支圓珠筆2元,每支鋼筆多少元?怎樣列式? 4.練習(xí)十一第10題。
24、 出示拼好的組合圖形,說說它由幾個小正方體組成的。 列式解答。 反思總結(jié)。 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么?你有什么收獲? 課堂作業(yè) 《補》 第6單元 課題:8的乘法口訣 第1課時 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書? 數(shù)學(xué)》二年級(上冊) 第76、77頁 教學(xué)目標(biāo): 1.讓學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)8的乘法口訣,掌握并熟記8的乘法口訣。 2.在應(yīng)用口訣的過程中,熟記8的乘法口訣,并解決實際問題,使學(xué)生了解8的乘法口訣的數(shù)學(xué)來源和意義。 3.在學(xué)生自編乘法口訣的過程中,繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
25、的能力,并學(xué)會如何與小伙伴交流,培養(yǎng)合作精神,讓全體學(xué)生獲得成功的喜悅。 教學(xué)重點:編制8的乘法口訣并運用。 教學(xué)難點:掌握8的乘法口訣的規(guī)律并記憶。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、小正方體。 學(xué)情分析:學(xué)生經(jīng)歷推導(dǎo)8的乘法口訣,掌握并熟記8的乘法口訣。在應(yīng)用口訣的過程中,熟記8的乘法口訣,并解決實際問題,使學(xué)生了解8的乘法口訣的數(shù)學(xué)來源和意義。 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 小朋友,你們喜歡搭積木嗎?你能用最少的小正方體搭一個大正方體嗎?試著動手搭一搭。(學(xué)生操作后匯報) 二、思索探究,交流共享 搭1個大正方體用了8個小正方體,搭2個這樣的大正方體要用幾個小正方體?搭3個呢……搭8
26、個呢? 學(xué)生填寫表格。 交流填寫情況。 我們一起把這一列數(shù)讀一讀。(8、16、24、32、40、48、56、64) 這些數(shù)都與幾有關(guān)系呢?(8) 從這一列數(shù)中,我們能看出:1個8是多少?2個8呢?“24”是幾個8?幾個8相加得32? …… 你能根據(jù)這張表格編出8的乘法口訣嗎?先在小組里交流,再把書上的口訣填寫完整。 全班交流:指名讀口訣,大家共同訂正。 小朋友們真不簡單,自己編出了8的乘法口訣,讓我們一起自豪地讀一遍口訣。 從這些口訣中你發(fā)現(xiàn)了什么?(1、每句口訣的開頭依次是一、二、……2、每句口訣的第二個字都是八。3、從上往下得數(shù)依次多八。4、
27、從下往上得數(shù)依次少八。) 哪幾句口訣容易記?哪幾句口訣比較難記?誰有好辦法幫助我們記憶? ?。ㄈ缤恕八陌巳?,想“三八二十四”24+8=32或者想“五八四十”40-8=32) 師生對口令,同桌對口令。 課間休息:智慧樹(把口訣補充完整) 。 三、反饋完善 1.“想想做做”第1題 做第一組題。 計算3×8用什么口訣?再加1個8就是幾個8?你發(fā)現(xiàn)了什么? 繼續(xù)完成第二、三組題。 2.“想想做做”第2題 提示學(xué)生審題:比8個8少( ),是指誰比8個8少( )。 3.看口訣說出相關(guān)的乘法算式。 4.大轉(zhuǎn)盤 你能用口訣算一
28、算嗎? 5.“想想做做”第5題 這些是乘加算式。乘加算式的運算順序是怎樣的? 引導(dǎo)學(xué)生回答:從前往后,依次運算。 獨立完成,交流結(jié)果。 6.“想想做做”第6題 仔細觀察圖,看一看圖中告訴了我們哪些信息?要解決什么問題?獨立完成,交流結(jié)果。 7.“想想做做”第7題 獨立完成,交流:你想的是哪句口訣? 四、反思總結(jié) 1.今天這節(jié)課,你有什么收獲?在生活中,有哪些地方用到8的乘法口訣? 2.你們知道1只螃蟹幾條腿?2只呢?你能遍一首兒歌嗎?如一只螃蟹8條腿,2只螃蟹16條腿…… 8只螃蟹64條腿。 讓我們一起拍手說一說。
29、 第6單元 課題:用8的乘法口訣求商 第1課時 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書? 數(shù)學(xué)》二年級(上冊) 第77、78頁 教學(xué)目標(biāo): 1.引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的用乘法口訣求商的經(jīng)驗,在計算和比較中自主掌握用8的乘法口訣求商的方法,進一步體會乘、除法的關(guān)系,初步形成相應(yīng)的計算技能。 2.讓學(xué)生用剛學(xué)習(xí)的除法計算解決簡單的實際問題,體會所學(xué)計算的實際應(yīng)用價值。 教學(xué)重點:在計算和比較中自主掌握
30、用8的乘法口訣求商的方法。 教學(xué)難點:正確運用8的乘法口訣求商。 教學(xué)準(zhǔn)備:掛圖、口訣卡 學(xué)情分析:.引導(dǎo)學(xué)生充分利用已有的用乘法口訣求商的經(jīng)驗,在計算和比較中自主掌握用8的乘法口訣求商的方法,進一步體會乘、除法的關(guān)系,初步形成相應(yīng)的計算技能。 教學(xué)過程: 一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 1、 復(fù)習(xí)8的乘法口訣?! ? (1)背口訣 全班齊背——指名背——小組對口令。 ?。?)把下面的口訣說完全?!? ?。?)開火車游戲 看卡片說得數(shù),并說一說用了哪句口訣。 2、“想想做做”第7題 小朋友,用你們的火眼金睛觀察一下,這幾道乘法算式中缺少什么?你能補充完整嗎? 二、思索探究,交
31、流共享 1、出示例題。 提問:從圖中,你知道了什么? 師:這是花邊?;ㄟ吺怯虚L短的。你知道這條花邊長多少厘米嗎?(16厘米)這里每一只鳥圖案的長度是1厘米。 出示題目:把花邊平均剪成2段,每段長多少厘米?平均剪成8段呢? 學(xué)生自主列出算式。 指名交流并板書算式: 16÷2=8(厘米) 16÷8=2(厘米) 提問:你是怎樣算的?想:二( )十六,( )八十六。 根據(jù)學(xué)生的回答。板書:二八十六 2、拓展思維。 (1)提問:還可以平均剪成幾段,每段長多少
32、厘米? 想一想,同桌討論,交流結(jié)果。板書:16÷4=4(厘米) (2)提問:如果花邊的長度是24厘米,可以平均剪成幾段,每段長多少厘米? 引導(dǎo):得數(shù)是二十四的口訣有哪些? 同桌交流,得出:三八二十四,四六二十四。學(xué)生總結(jié):花邊的長度是24厘米,可以平均剪成3段、8段、4段、6段。 三、反饋完善 1、完成“想想做做”第1題。 分組練習(xí),說說每組算式之間的聯(lián)系。 指出:每組的三道都是用同一句口訣計算的,乘法口訣既可以幫助口算乘法算式又可以幫助口算除法算式。 2、完成“想想做做”第2題。 你能根
33、據(jù)一句8的乘法口訣說出兩道除法算式嗎? 同桌互相合作,一人出口訣卡,一人說出兩道除法算式。 3、用下面的各組數(shù)編寫兩道乘法算式和兩道除法算式。 4、8、32 6、8、48 2、8、16 4、出示:□÷8=□????? □÷□=8 學(xué)生獨立思考后,在小組內(nèi)交流自己的想法。 全班匯報,教師適時引導(dǎo)學(xué)生有序地表述。 5、口算練習(xí) “想想做做”第3題?? 學(xué)生獨立完成。 集體校對。注意了解學(xué)生計算中的典型錯誤,指導(dǎo)他們分析原因并要求及時訂正。 提問:你覺得在口算時,需要注意些什
34、么? 6、比較練習(xí) “想想做做”第4題?? 先讓學(xué)生仔細觀察每組題,說說有什么相同點和不同點。 提醒:要看清符號,不同的符號用的解題方法不一樣。 學(xué)生口算后,交流答案,說說分別用哪一句口訣。 3、解決問題的練習(xí) “想想做做”第5題?? 從圖上你了解了哪些數(shù)學(xué)信息?要解決什么問題?怎樣列式計算? 指名說說解決問題時的思考過程。 4、拓展練習(xí) 一根繩子長24米 (1) 如果每段長8米,分了幾段?要剪幾次? (2) (2)如果剪3次,每段長多少米? 四、全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲?我們在口算8的除法時,可
35、以利用什么來計算?在口算時要注意些什么? 第6單元 課題:練習(xí)十二 第1課時 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書? 數(shù)學(xué)》二年級(上冊) 第79頁 教學(xué)目標(biāo): 1.熟練掌握乘法口訣,學(xué)生進一步鞏固乘、除法計算,進一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。 2.能正確地解決相關(guān)問題。 教學(xué)重點:熟練掌握乘法口訣,學(xué)生進一步鞏固乘、除法計算,進一步體會乘法與除法之間的聯(lián)系與區(qū)別。 教學(xué)難點:能正確地解決相關(guān)問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:乘法卡片 教
36、學(xué)過程?: 一、知識再現(xiàn) 我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了哪些口訣?你都掌握了嗎? 指定要求背(橫著背、豎著背、拐彎背);師生、生生對口令背 把口訣填完整:四八( ) ( )二十四 六( )四十八 四( )三十二 ( )五十六 ( )二十一 學(xué)了這些口訣有什么用呢? 談話:今天老師和同學(xué)們一起去闖關(guān),比比誰能順利闖關(guān)。 二、基本練習(xí) 1.第一關(guān) 轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)盤(第2題) 出示轉(zhuǎn)盤圖。 學(xué)生搶答,并說出相應(yīng)的口訣。 做了這兩組題,你有什么發(fā)現(xiàn)? 2.第二關(guān) 填數(shù)字(第3 題) 40>8×
37、□ □×8<60 4×□<32 □×□=16 24÷□=□ 方框里可以填哪些數(shù)字?獨立思考后和同桌交流。 說一說:你是怎樣想的? 有序地整理出符合要求的答案。 3.第三關(guān) (第4 題) 提問:從圖中,你看懂了什么? 每段有8格,有這樣的三段,也就是3個8.可以用算式3×8=24或8×3=24. 引導(dǎo)學(xué)生:我們還可以說:一共有24格,平均分成了3段,每段有幾格? 師:還可以怎樣看? 引導(dǎo)學(xué)生說出:一共有24格,每8格一段,分成了幾段? 提問:這道題可以寫出哪些算式? 三、綜合練習(xí) 1.第四關(guān) (第5
38、 題) ?。?)提問:求參加義務(wù)勞動的一共有多少人?要知道哪些條件? 知道男同學(xué)和女同學(xué)的人數(shù),求總?cè)藬?shù),用什么方法計算? 提問:求一共分成了幾組?要知道哪些條件? 引導(dǎo)學(xué)生說出:把全部32人,每8人分一組。應(yīng)用什么方法計算? 小結(jié):在解決第2個問題時,必須先求出第1個問題。 2.第五關(guān) (第6 題) 仔細觀察圖,你知道了哪些數(shù)學(xué)信息? 問題是什么?需要找到哪些條件?獨立解決,集體交流。 交流:你還能提出哪些問題?該怎樣解答? 3、去超市逛一逛。 出示玩具圖片 小明帶了20元可以買幾輛玩具公共汽車? 小軍用16元買
39、了4輛玩具拖拉機,每輛玩具拖拉機幾元? 你準(zhǔn)備帶幾元買什么東西?和同桌說一說。 四、全課總結(jié) 這節(jié)課你有什么收獲? 五、課堂作業(yè) 《補》 第6單元 課題:9的乘法口訣 第1課時 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書? 數(shù)學(xué)》二年級(上冊) 第80、81頁 教學(xué)目標(biāo): 1.經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程,掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。 2.在解決簡單的實際問題的
40、過程中,進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實際問題的能力。 3.培養(yǎng)與人合作的意識,逐步養(yǎng)成獨立思考和主動探索的習(xí)慣。 教學(xué)重點:記住9的乘法口訣和用口訣求商。 教學(xué)難點:用口訣求商的方法。 教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、小卡片。 學(xué)情分析:經(jīng)歷編制9的乘法口訣的過程,掌握9的乘法口訣和用口訣求商的方法。進一步體驗數(shù)學(xué)與生活的聯(lián)系,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實際問題的能力。 教學(xué)過程: 一、激趣引入 1.談話:同學(xué)們都看過動畫片《西游記》吧,里面主要講了唐僧師徒歷經(jīng)“九九八十一難”辛苦取得真經(jīng)。你能在這句話中找出一句乘法口訣嗎?(九九八十一)這是一句關(guān)于9的乘法口訣
41、。 2.你能把9的乘法口訣說一說嗎? 同學(xué)們還不太熟悉的是9的乘法口訣的得數(shù),今天這節(jié)課的主要任務(wù)是知道9的乘法口訣中正確的得數(shù),并找到規(guī)律,熟悉牢記它們。 二、自主探索 1.出示星星圖的第一行空格。 數(shù)一數(shù)有幾個格?(10格)再出示星星,你知道有幾顆星星? 你是怎么知道的?(數(shù)出來的;有10個格子,貼上星星后還剩一個空格,比10少1就是9個)板書:1個9 比10少1 是9 2.出示第二行星星圖。 現(xiàn)在又幾顆星星?你是怎么想的?(看到2個9,9+9=18顆;2行格子是20格,還剩2個空格,就是比20少2是18)板書:2個9 比20少2 是18 3
42、.猜一猜:下面會是幾行星星出現(xiàn)?共有幾顆星?你是怎樣想的? 4.實踐操作。現(xiàn)在把你的猜想填在P75的表格中,如果有困難可以借助小棒擺一擺,填完后和你的同桌交流結(jié)果。 5.全班交流,讀一讀所填的結(jié)果(1個9是9,2個9是18……)。 三、編制口訣 1.談話:你能根據(jù)表格的結(jié)果,把口訣補完整嗎? 2.出示:一九得九 二九( ) 三九( ) 四九( ) 五九( ) 六九( ) 七九( ) 八九( ) 九九( ) 3.找出規(guī)律。 ?。?)討論:怎樣才能很快記住9的乘法口訣? (2 ) 交流: 9的
43、乘法口訣有9句,每相鄰兩句口訣的積相差9;積十位上的數(shù)字和個位上的數(shù)字相加得9;幾和9相乘,積的十位上的數(shù)就比幾少1;幾個九的得數(shù)就比幾十少幾…… ?。?)小結(jié):這些我們發(fā)現(xiàn)的規(guī)律,都可以幫助我們記憶9的乘法口訣。如記不清6×9的積是45還是54時,可以這樣推算,6個9的積比60少6,所以積是54。 4. 用喜歡的方法熟記還不太熟練的口訣。 5. 介紹手指記憶法。 教師示范說明:伸出兩手,從左往右,按1——10的順序排列。幾乘9,只要彎曲相應(yīng)的第幾個手指,這個手指左邊的數(shù)就是積十位上的數(shù),右邊的數(shù)就是積個位上的數(shù)。 學(xué)生跟著打屏幕試一試。 運用口訣
44、 1.各種形式背誦口訣 2.獨立完成試一試。 四、反饋檢測 1、完成“想想做做”第1題。 交流填寫結(jié)果。 你發(fā)現(xiàn)了什么?指名交流。 小結(jié):幾個9比幾個10少幾。 2、完成“想想做做”第2題。 學(xué)生獨立完成,觀察:每組題有什么特點? 交流,指出:都是根據(jù)上面的口訣來計算的,一句口訣可以寫出兩道乘法算式和兩道除法算式。 3、完成“想想做做”第3題。 獨立完成,交流:每組的兩道題想同一句口訣計算,根據(jù)乘法算式可以算除法算式的得數(shù)。 提問:今天學(xué)習(xí)的口訣中,有哪些得數(shù)在以前的口訣中出現(xiàn)過? 交流:有三三得九、三六十八、六六三十六。
45、 五、全課總結(jié) 這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了什么知識?你有什么收獲? 第6單元 課題:練習(xí)十三 第1課時 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書? 數(shù)學(xué)》二年級(上冊) 第82頁 教學(xué)目標(biāo): 1.在現(xiàn)實情景中,提出數(shù)學(xué)問題,并運用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。 2.在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力。 3.感受數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的聯(lián)系,體驗成功、合作的樂趣。 教學(xué)重點:能正確運用9的乘法口訣和已學(xué)
46、過的其他知識解決問題。 教學(xué)難點:能正確運用9的乘法口訣和已學(xué)過的其他知識解決問題。 教學(xué)準(zhǔn)備:轉(zhuǎn)盤、或情境圖 教學(xué)過程?: 一、知識再現(xiàn) 1.背9的乘法口訣。 2.師生對口令。 3.生生對口令。 讓學(xué)生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。 二、基本練習(xí) 1.第一關(guān):接力小火車 第2題,讓學(xué)生先把乘法口訣填完整,再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。 2.第二關(guān):計算小能手 出示第3題,比比誰是計算小能手。 三、綜合練習(xí) 1.第4題 學(xué)生獨立完成,相互交流,說說比較的方法。 小結(jié):比較的方法有好幾種,可以根
47、據(jù)計算的結(jié)果來判斷,也可以在一個乘數(shù)相同的情況下,比較另一個乘數(shù)的大小來判斷等等。 2.第5題 出示情境圖,讓學(xué)生觀察圖中的小朋友們在做什么。 出示實際問題,先做什么?要求先讀題。 在作業(yè)本上解答。 根據(jù)交流結(jié)果板書:9×3=27(人),36÷4=9(組),18÷2=9(人)。 說說算式中各數(shù)表示什么意思? 補充練習(xí):幼兒園小班有40個小朋友。王阿姨準(zhǔn)備將一箱牛奶分給他們,這箱牛奶有9排,每排4盒,夠分嗎? 提問:先求什么?組織完成并交流結(jié)果。 四、反思總結(jié) 談話:在計算乘、除法的時候,要仔細看清數(shù)字,選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進
48、行計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。 教后反思: 第6單元 課題:乘法口訣表 第1課時 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書? 數(shù)學(xué)》二年級(上冊) 第83、84頁 教學(xué)目標(biāo): 1.在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力,通過應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。 2.初步感受知識整理的重要價值,增強數(shù)學(xué)意識,發(fā)展數(shù)學(xué)思考,提高解決實際問題的能力。 3.通過有趣的數(shù)學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣、與同學(xué)合作的態(tài)度以及積極探索的精神。 教學(xué)重點:熟記乘法口訣。 教學(xué)難點:
49、熟記乘法口訣。 教學(xué)準(zhǔn)備:布置預(yù)習(xí)填完整乘法口訣表。 學(xué)情分析:在自主整理乘法口訣表的過程中,培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)簡單規(guī)律的能力,通過應(yīng)用1-9的乘法口訣的過程,逐步熟記乘法口訣。 教學(xué)過程?: 一、先學(xué)探究 1.昨天,老師請你們幫助鴿子送信,你們完成任務(wù)了嗎?說說你當(dāng)時是怎么填寫這些口訣的?(指名口答)還有不同的填寫方法嗎?你發(fā)現(xiàn)了乘法口訣表中的秘密了嗎? ?。ㄘQ著看,這些都是一乘幾、二乘幾、三乘幾……九乘幾。 橫著看,都是一、二、三、四、五、六、七、八、九的口訣。 斜著看兩個乘數(shù)都相同。) 同桌互相檢查一遍,是否把乘法口訣表填對了。 2.看來小朋友們不僅能完整
50、地整理出乘法口訣表(板書課題),還能發(fā)現(xiàn)藏在其中的規(guī)律呢!那我們能不能利用這些規(guī)律來記住所有的乘法口訣呢?你打算怎么記? 這乘法口訣表中你覺得哪部分難一些?請你小聲地把難的部分讀一讀,熟練的同學(xué)也可以小聲背一背。 如果4×6這句口訣突然想不起來了,怎么辦? 生1:可以想三六十八,再加一個六就是四六二十四。 生2:五六三十,減去一個六就是四六二十四。 師:我們可以聯(lián)系口訣中的上下句來幫助記憶突然想不起來的某句口訣。 二、探究交流 1.第一橫排和第一豎列分別出現(xiàn)了1——9,現(xiàn)在我們將這些數(shù)相乘,并且已經(jīng)算好了一些乘積。你知道這些積是怎么算出來的,選一個說說看。
51、 那我們一起來算算第一橫排,請你報出算式和乘積…… 觀察一下,我們剛才填的都是?(一乘幾)。接下去你會填了嗎?打開書填寫。 請同學(xué)一排排直接報得數(shù),其余同學(xué)看著自己的書認真核對。 2.觀察這張表格,第2排都是什么樣的乘法?(二乘幾)。第4排呢?第9排呢? 這里的乘積,有的只出現(xiàn)一次,有的出現(xiàn)好幾次,以7為例,你找找乘積7在這里出現(xiàn)了幾次?(學(xué)生很快能發(fā)現(xiàn)有兩次)。 都認為有兩次,那咱們在表中找一找,說出算式。(1×7=7 7×1=7)那乘積8出現(xiàn)了幾次呢?(學(xué)生很難準(zhǔn)確答出) 你覺得這樣找快不快?要想很快找到某個乘積還是要想乘法口訣。乘積是8的口訣有哪幾
52、句?(一八得八 二四得八 師板書) 根據(jù)一八得八可以寫幾道乘法算式?(1×8=8 8×1=8 師板書) 那二四得八呢?(2×4=8 4×2=8 師板書) 根據(jù)這里的口訣和算式,再回到表中找找,8出現(xiàn)在哪里? ?。?×8=8 8×1=8 2×4=8 4×2=8) 那8出現(xiàn)了幾次?現(xiàn)在你覺得在表中找某個積難嗎?有了好方法就容易了?;貞泟偛诺姆椒?,我們先想什么?再想什么?最后再回表中找一找,那我考考你,乘積20在表中出現(xiàn)了幾次? 看黑板,根據(jù)一道乘法口訣可以寫出幾道乘法算式? 3.再看看乘積64出現(xiàn)幾次?先想什么?再想什
53、么? 還能再寫一道嗎?為什么?(因為兩個乘數(shù)都相同,反過來還是一樣的。那像這樣只能寫一道乘法算式的口訣我們稱為特殊的口訣。)這樣特殊的口訣還有哪些? 二二得四、六六三十六……(師點出對角線上的乘積,1、25、49、64、81用紅色,4、9、16、36用黃色) 同學(xué)們用這些特殊的口訣算出的積都在這條斜線上。我們知道64出現(xiàn)了一次,那81呢?那49呢?那25呢?1呢? 這些積只和一句口訣有關(guān)系,而且是句特殊的口訣,只能寫出一道乘法算式,因此它們只出現(xiàn)一次。老師用紅色表示。那剩下來的黃色的積出現(xiàn)了幾次呢?選一個研究研究。 (這次和兩句口訣有關(guān),但其中一句是特殊口訣,所以
54、只能寫三道算式)它出現(xiàn)幾次? 其他幾個黃色的積和36的類型是一樣的。在這里乘積出現(xiàn)三次的老師用黃色表示。觀察在這條斜線上乘積,要么出現(xiàn)一次,要么出現(xiàn)三次。你對哪個數(shù)感興趣,可以回家找找看它出現(xiàn)幾次,為什么? 三、反饋完善 1.想想做做第2題: 口算比賽。 全班交流。 2.想想做做第3題: 用剛才學(xué)習(xí)的方法,老師想比一比,看誰想的算式多。 學(xué)生口答。 3.想想做做第4題: 讓學(xué)生獨立完成,先解決第1個問題,說說是怎樣想的? 四、作業(yè) 《補充習(xí)題》 第6單元
55、 課題:連乘連除乘除混合 第1課時 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書? 數(shù)學(xué)》二年級(上冊) 第85頁 教學(xué)目標(biāo): 1. 學(xué)會讀連乘、連除、乘除混合的算式,掌握運算順序,并能正確地進行計算。 2.通過連乘、連除、乘除混合的計算,進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。 教學(xué)重點:掌握運算順序,能正確地進行計算。 教具準(zhǔn)備:掛圖、若干面小紅旗。 學(xué)情分析:學(xué)會讀連乘、連除、乘除混合的算式,掌握運算順序,并能正確地進行計算。通過連乘、連除、乘除混合的計算,進一步熟練表內(nèi)乘、除法計算。 教學(xué)過程: 一、先學(xué)探究 1.激趣。
56、 談話:同學(xué)們,南方有一座美麗的小島叫快樂島,那兒的小動物們正在舉行數(shù)學(xué)游園會,你們想登上這個小島一起參加嗎?讓我們起航吧! 學(xué)生隨著音樂邊表演邊唱:“走走走走走走走,我們乘上小輪船,走走走走走走走,我們要上快樂島?!? 售票員說:小朋友們,大家好,歡迎你們登上快樂島,只要同桌合作完成一組口算題,快樂島的大門就為你們打開,你們就能上島參加游園會了。 2.復(fù)習(xí)。 同桌兩人,一人讀題,一人口算,再交換練習(xí)。出示題目: 2×3= 6×4= 48÷6= 8÷2= 36+4+5 39-13- 15 14+9-2
57、1 56+6-12 鼓勵:祝賀你們獲得了參加游園會的入場券,請小松鼠為我們帶路,快點兒走吧! 二、思索探究 1.教學(xué)例題的第1個算式。 (出示掛圖)水果店的水果真多??!你們聽,猴老板正在喊:“今天是數(shù)學(xué)游園會,只要能做出我的題目,就能免費品嘗又甜又大的鮮桃呀!快來試試把!” 出示:2×3×4。 談話:同學(xué)們,我們來試試,好嗎? (1)指導(dǎo)讀算式。 提問:誰會讀這個算式? 學(xué)生讀一讀,如果有錯誤,及時糾正。 (2)嘗試計算。 提問:這個算式該怎樣算呢? 先讓學(xué)生在小組內(nèi)討論,再全班交流,如
58、果有錯誤,及時糾正。 交流時隨著學(xué)生的回答板書:2×3×4=24,最后引導(dǎo)學(xué)生說說先算什么, 再算什么,并在黑板上用線劃出計算過程。 2.教學(xué)例題的第2個算式。 (出示掛圖)猴老板說:“你們算得真好!可我還有個題目,你們會嗎?” 出示:36÷4×3。 談話:同學(xué)們,你們誰來讀一讀呢? 指名試讀,如果有錯誤,及時糾正。 你們想到怎樣算了嗎?同桌可以討論一下。 讓學(xué)生試著說說先算什么,再算什么。有錯誤及時糾正。 全班交流時板書:36÷4×3=27 在黑板上劃出計算過程。 3.教學(xué)“試一試
59、”。 談話:同學(xué)們,你們真愛動腦筋。看看又有誰來了。 小熊緩緩走來,說:“小朋友,我來考考你們吧!” 出示:48÷6÷2=□ ?。浮粒场拢叮健? ? 學(xué)生讀題,在書上完成。 全班交流運算順序,老師板書得數(shù)。 獎勵:做對的學(xué)生每人拿出一個鮮桃獎勵自己。 4.小結(jié)。 提問:小動物給我們出了四道題,每道題都是幾步運算,(兩步計算) 我們叫它----結(jié)合學(xué)生的回答分段板書:(連乘、連除、乘除混合運算。) 通過剛才的學(xué)習(xí),你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎?(從左往右依次算) 三、反饋
60、完善 談話:我們?nèi)ヂ斆魑堇锟纯从惺裁窗l(fā)現(xiàn)吧! 1.“想想做做”第1題。 獨立完成在書上。 2.做“想想做做”第2題。 談話:同學(xué)們,你們愿意用我們剛才學(xué)到的本領(lǐng)去接受智慧宮的挑戰(zhàn)嗎? 3.游戲:奪紅旗——“想想做做”第3題。 男同學(xué)做左邊的4題,女同學(xué)做右邊的4題,比一比看誰能奪得紅旗。交換題目,再比一次。 顯示:小朋友們真聰明,你們已經(jīng)成功地游玩了快樂島,祝賀你們!歡迎下次再來。 四、反思總結(jié) 今天,我們愉快地參加了快樂島的數(shù)學(xué)游園會,同學(xué)們的表現(xiàn)非常出色,你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學(xué)習(xí)了
61、什么?你又知道了什么? 第6單元 課題:練習(xí)十四 第1課時 教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書? 數(shù)學(xué)》二年級(上冊) 第86頁 教學(xué)目標(biāo): 1.?使學(xué)生熟記全部乘法口訣,進一步掌握乘、除法計算的方法,能較正確、熟練地口算表內(nèi)乘、除法,進一步提高學(xué)生的計算能力。 2.?使學(xué)生進一步掌握如何計算乘、除法范圍內(nèi)的連乘、連除和乘除混合運算,提高學(xué)生的計算能力,培養(yǎng)學(xué)生良好的思維習(xí)慣。 3.?培養(yǎng)學(xué)生在具體的問題情境,靈活運用學(xué)過的
62、算法解決問題,增強數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。 教學(xué)重點:熟練使用乘法口訣,正確進行混合運算。 教學(xué)難點:提高計算的正確率。 教學(xué)過程: 一、情境導(dǎo)入 我們已經(jīng)學(xué)完了表內(nèi)乘、除法。今天這節(jié)課,我們主要來復(fù)習(xí)表內(nèi)乘、除法。通過復(fù)習(xí),希望每個小朋友能更加正確、熟練的口算表內(nèi)乘、除法。 二、知識再現(xiàn) 1.完成練習(xí)十四第1題。 2.指名背。 3.同桌互相背 4.四人一組抽背 5.請學(xué)生在乘法口訣表中找到積是十二的口訣,并列出相應(yīng)的算式。再說說積是18、36的乘法算式。 三、基本練習(xí) 1.口算練習(xí) (要求學(xué)生在短時間內(nèi)完成) 63÷9= 7×6=
63、 40÷8= 54 ÷9= 21÷7= 5×9 = 6×6= 6×8= 7×4= 81÷9= 35+5= 63-9= (1)學(xué)生獨立完成。 (2)指名說說有錯的幾題的計算過程。 ?。?)我們可以怎樣來口算乘、除法? 2.完成練習(xí)十四第2題。 拿出數(shù)字卡片進行游戲. 游戲規(guī)則:兩人同時出示卡片,一人根據(jù)卡片上的兩個數(shù)說出乘法算式,另一人說出相應(yīng)的除法算式。每說對一次得1分,最后比誰的得分多。 3.完成練習(xí)十四第3題。 (1)學(xué)生算出得數(shù)之后,選擇
64、部分題目要求學(xué)生說一說 分別是怎樣算的 ?。?)你認為在筆算加法、減法、乘法和除法是要注意些什么呢? 四、綜合練習(xí) 1、完成練習(xí)十四第4題。 ?。?)學(xué)生獨立解答第(1)題 ?。?)第二問應(yīng)怎樣解答? (3)你發(fā)現(xiàn)了什么? (4)說說第1問和第2問之間有什么聯(lián)系? 2、完成練習(xí)十四第5題。 要求學(xué)生先讀題,再解答。 3、完成練習(xí)十四第6題。 提問:從題目中知道什么?怎樣解答? 五、全課總結(jié) 這節(jié)課復(fù)習(xí)了乘法口訣和乘、除法計算,在計算時要用準(zhǔn)口訣,平時要多加練習(xí),把表內(nèi)乘、除法算得又快又好。 六、課堂作業(yè) 第6單元
65、 課題: 復(fù)習(xí) 第1課時 一、教學(xué)內(nèi)容: 蘇教版《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書? 數(shù)學(xué)》二年級(上冊) 第87頁 教學(xué)目標(biāo): 1.通過復(fù)習(xí)進一步溝通乘法與加法、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系,幫助學(xué)生進一步理解乘、除法的意義。 2.通過復(fù)習(xí),使學(xué)生更加熟練地掌握乘法口訣以及相應(yīng)的表內(nèi)乘、除法計算,使計算能力得到進一步提高。 3.使學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中,進一步豐富數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗,培養(yǎng)觀察、操作、思考、評價和表達交流的能力。 教學(xué)重難點: 通過復(fù)習(xí),進一步溝通乘法與加法、除法之間的內(nèi)在聯(lián)系,進一步理解乘、除法的意義,使學(xué)生更加熟練地掌握
66、乘法口訣以及相應(yīng)的表內(nèi)乘、除法計算,使計算能力得到進一步提高。 課前準(zhǔn)備:掛圖、小黑板 教學(xué)過程: 一、談話導(dǎo)入 前一階段我們學(xué)習(xí)了乘法口訣以及用口訣求商,今天我們將對前一階段的學(xué)習(xí)進行復(fù)習(xí)。 二、知識系統(tǒng)整理 1.出示第1題圖誰來說說圖意? 生:左邊盤子中有7個草莓,右邊盤子中有7個草莓。(出示圖下四個算式框) 看一幅圖寫四道算式。知道該怎么做嗎?做之前請大家先說說圖意,看看這樣的方法解決的是什么問題,然后再將算式填寫進去。 (學(xué)生獨立練習(xí),教師巡視) 練習(xí)反饋。(報算式,說說這樣列式解決的問題和思路) 在計算結(jié)果的時候,我們都用到了——二七十四這句口訣 過渡:口訣在計算中是十分有用的,通常根據(jù)一句口訣可以寫四道算式,你能根據(jù)下面的口訣各寫出兩道乘法和兩道除法算式嗎? 2.出示第2題 根據(jù)下面的口訣各寫出兩道乘法和兩道除法算式。 ?。ǚ中〗M寫在作業(yè)本上,指明扮演,集體訂正) 所有的口訣都可以寫出2道乘法和2道除法嗎?不是,也有例外,如:二二得四、五五二十五等。
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