《語言要連貫》教案設(shè)計(jì)

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1、《語言要連貫》教案設(shè)計(jì) 三星學(xué)校 蔡逸華 教學(xué)目標(biāo)： 1． 引導(dǎo)學(xué)生掌握語言連貫的方法。 2．在寫作時(shí)做到語言連貫。 教學(xué)重難點(diǎn)：1.寫作時(shí)要做到話題統(tǒng)一，合理安排順序，銜接過渡。 教學(xué)過程： 一、導(dǎo)入：出示：風(fēng) 陽光 田野 樹葉 課前我們玩?zhèn)€游戲，用這些詞語來說一段連貫的話。 比較一下兩個(gè)同學(xué)說的你覺得更喜歡誰的，為什么？（生談） 其實(shí)我們寫作文和說話一樣都要做到語言要連貫。今天我們就來談一談寫作語言要連貫的話題。 二、1．結(jié)合你平時(shí)的寫作經(jīng)驗(yàn)，你認(rèn)為語言連貫需要注意哪些方面？（生談） 2．那我們來看一看一些語言大師，他們?cè)趯懳恼聲r(shí)是如何做到

2、語言連貫的？ ①出示ppt：桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒，杏兒，梨兒?；ㄏ鲁汕С砂俚拿鄯湮宋说聂[著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。——朱自清《春》 這段文字誰寫的？我們一起來朗讀一下。這段文字是如何做到語言連貫的？ (生談) ②出示打亂順序的這段文字。 ppt：花下成千成百的蜜蜂嗡嗡的鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。閉了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是梨兒，桃兒，杏兒。桃樹，杏樹，梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。白的像雪，紅

3、的像火，粉的像霞，花里帶著甜味兒； 野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在草叢里像眼睛像星星，還眨呀眨的。 再讀一讀，讀一讀，和上面的一段文字比較一下，哪段更連貫，為什么？ （生談） 雖然第二段文字也是按一定順序?qū)懙模樞虿缓侠?，所以讀起來不連貫。 這段文字還從哪方面做到語言連貫的？ （生談） 這段文字是圍繞春花來寫的，就有統(tǒng)一的話題。 ②出示ppt：我不知道為什么家里的人要將我送進(jìn)書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書塾。也許是因?yàn)榘魏问诪鯕Я四鄩αT，也許是因?yàn)閷⒋u頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因?yàn)檎驹谑畽谏咸讼聛砹T……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。

4、Ade，我的蟋蟀們！Ade，我的覆盆子們和木蓮們！...... ——魯迅《從百草園到三味書屋》 這段出自哪篇文章？這段文字如何使上下文的語言連貫的？ 你還記得這段文字上下部分的內(nèi)容嗎？ 這個(gè)語段在文中起到了什么作用？ (生談) 文中的過渡段，在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上都起到了承上啟下的作用，使得文章段與段之間的銜接更為緊密，自然語言連貫，文章也更通順。 那句與句之間，我們可以用什么來過渡？（關(guān)聯(lián)詞） ③小結(jié)：通過剛才的語段，我們明確了語言要連貫應(yīng)注意：首先應(yīng)保持前后話題統(tǒng)一，圍繞一個(gè)話題的各個(gè)句子，還應(yīng)該有合理的順序，還應(yīng)注意句子間的銜接過渡這三個(gè)方面。 三、修改語段 1．明確了要注意

5、的方面之后，我們來運(yùn)用剛才的所學(xué)對(duì)下面的語段就語言的連貫性進(jìn)行修改。 ①爸爸是一個(gè)熱愛工作的人。②爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評(píng)為先進(jìn)工作者，我們家墻上貼的那些獎(jiǎng)狀有很多都是爸爸的。③爸爸單位里有臺(tái)機(jī)器壞了，大家修了一天都找不出問題。④爸爸下班回到家里，吃飯時(shí)突然想起了國外有過這方面的資料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了，終于把機(jī)器修好了。⑤爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。⑥爸爸花了很多時(shí)間陪家人。⑦周末，他常會(huì)領(lǐng)著全家人去郊游。⑧我們每次郊游，都看到了很美的風(fēng)景，玩的非常開心。⑨為此。他還專門買了本地郊區(qū)旅游攻略的書，研究了好多條路線。 先自己讀一遍，讀完后憑你的第一感覺

6、，哪里需要修改的？ 2．生交流，師詢問：你為什么要這樣改？（教師引導(dǎo)修改） 老師也修改了一下，你們想不想看？ 師出示修改好的語段： ①爸爸是一個(gè)熱愛工作和家庭的人。爸爸工作出色，經(jīng)常在單位被評(píng)為先進(jìn)工作者，我們家墻上貼的那些獎(jiǎng)狀有很多都是爸爸的。 ②爸爸不僅上班忙工作，下了班都在惦記工作。 ③有一次爸爸單位里有臺(tái)機(jī)器壞了，大家修了一天都找不出問題。爸爸下班回到家里，吃飯時(shí)突然想起了國外有過這方面的材料，就馬上查閱了資料，并且連夜趕回單位搶修了， 終于把機(jī)器修好了。 ④爸爸在工作上很用心，對(duì)待家人同樣很用心。爸爸花了很多時(shí)間陪家人， 周末，他常會(huì)領(lǐng)著全家人去郊游。 ⑤為此。他還專門買了

7、本地郊區(qū)旅游攻略的書，究了好多條路線。我們每次郊游， ⑥不僅看到了很美的風(fēng)景，而且玩的非常開心。 進(jìn)行修改總結(jié)：這樣修改以后既有了統(tǒng)一話題，也按一定的順序來寫，也有了銜接過渡，這樣讀起來更連貫些。 四、片段寫作 1．修改完剛才語段，那接下來就是同學(xué)們大顯身手的時(shí)候了，我們?cè)诨氐缴险n前的游戲上。請(qǐng)選擇 “風(fēng)、陽光、田野、樹葉”四個(gè)詞語中的一個(gè)確定為寫作主題 ，其它三個(gè)詞語也要出現(xiàn)在片段中，可以加上自己的聯(lián)想和想像，要注意語言的連貫。 2．生交流 請(qǐng)你就語言的連貫來評(píng)價(jià)一下剛才同學(xué)寫的內(nèi)容。 生評(píng)價(jià) 3．師呈現(xiàn)作品：老師上班的時(shí)候呢，每天開車會(huì)經(jīng)過一段鄉(xiāng)間小路，小路旁邊呢就是一片田

8、野，我選擇了田野這個(gè)詞語。寫了一個(gè)關(guān)于秋天田野的片段。 秋日午后，我漫步在田間小路上。兩旁的樹葉已換上了秋裝，金黃的葉子在風(fēng)兒的吹拂下，如隨波蕩漾的小船，搖搖擺擺，飄飄灑灑，時(shí)而旋轉(zhuǎn)搖曳，時(shí)而相交回旋，在田野上跳起了一曲優(yōu)美的華爾茲。這時(shí)陽光也來逗樂，光線穿梭于樹葉間的空隙，在大地上投下了跳動(dòng)的影子。風(fēng)里也吹來了秋收的氣息那邊早熟的稻子已經(jīng)收割完，露出成片的稻茬，翻地的拖拉機(jī)已經(jīng)在地里忙碌開了。一群麻雀兒時(shí)而飛起時(shí)而停歇在地里，啄著收割時(shí)掉落的稻粒。這邊晚熟的稻子也已經(jīng)黃澄澄了，飽滿的穗子深深地垂了下去，壓的稻桿兒似乎都要彎了。這不僅是一片豐收的田野，也是一片充滿希望的田野。不信你瞧。綠綠的

9、油菜苗和旁邊的青菜、蘿卜，互不相讓，葉片舒展，可勁兒的生長，透出一片油油的生機(jī)。旁邊地里的那一叢扁豆，藤兒纏繞在架上，末端高高昂起，爭著向上。一簇簇的扁豆在陽光下招搖著，扁豆花在綠色的葉子當(dāng)中開的正旺，在這風(fēng)兒的吹拂下，猶如一只只紫色的蝴蝶在秋風(fēng)里翩躚起舞。眼前的景象，讓我想起梁衡在《夏》里面的一句話，用在這片田野里同樣適用：“收獲之已有，而希望還未盡?！边@真是一片希望的田野。 五、小結(jié)：今天呢我們只是學(xué)習(xí)了寫作的一個(gè)方面，語言要連貫。寫作還有很多方面值得我們學(xué)習(xí)，當(dāng)然寫作也不是一蹴而就的。南北朝時(shí)期文學(xué)理論家劉勰在他的《文心雕龍》里面：“操千曲而后知音，觀千劍而后之物?！蔽野阉囊馑?xì)w結(jié)為兩個(gè)詞：一個(gè)是觀察，一個(gè)是訓(xùn)練。觀察就是要求我們熱愛生活，訓(xùn)練就是要求我們熱愛寫作。希望同學(xué)們都有一雙善于觀察生活的慧眼、 一顆情感細(xì)膩的慧心、 更有一雙勤勞的雙手，時(shí)刻記錄我們的生活。那么同學(xué)們?cè)趯懽鞣矫嬉欢ㄓ凶约旱氖斋@。