河南省中考語文 專題九 語言運用課件

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1、專題九語言運用(2009(2009河南河南) )閱讀下面材料，按要求答題。閱讀下面材料，按要求答題。材料一材料一 隨著隨著“家電下鄉(xiāng)家電下鄉(xiāng)”活動的不斷推廣與深入，活動的不斷推廣與深入，我國電視普及率大幅度提高。我國電視普及率大幅度提高。材料二材料二20082008年民眾對各種媒體的使用情況調(diào)查表年民眾對各種媒體的使用情況調(diào)查表(%)(%)材料三據(jù)材料三據(jù)教育時報教育時報5 5月月4 4日報道，中央電視臺日報道，中央電視臺正式開播了面向全國數(shù)字電視用戶的正式開播了面向全國數(shù)字電視用戶的“中學(xué)生頻道中學(xué)生頻道”。該頻道發(fā)揚媒體資源優(yōu)勢，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程該頻道發(fā)揚媒體資源優(yōu)勢，使各地中學(xué)生

2、共享優(yōu)質(zhì)課程資源。資源。同時組織優(yōu)秀教師和教學(xué)專家，圍繞教學(xué)難點解同時組織優(yōu)秀教師和教學(xué)專家，圍繞教學(xué)難點解疑釋惑，輔助教師課堂教學(xué)。此外，該頻道還開設(shè)了供疑釋惑，輔助教師課堂教學(xué)。此外，該頻道還開設(shè)了供家長觀看的欄目，意在引導(dǎo)家長關(guān)注素質(zhì)教育，關(guān)注孩家長觀看的欄目，意在引導(dǎo)家長關(guān)注素質(zhì)教育，關(guān)注孩子的心理狀況，從而引導(dǎo)孩子健康成長。子的心理狀況，從而引導(dǎo)孩子健康成長。考點一考點一 口語交際口語交際例例 假如你們家是數(shù)字電視用戶，你想讓家長看假如你們家是數(shù)字電視用戶，你想讓家長看“中學(xué)生中學(xué)生頻道頻道”，你會怎樣跟他們說？，你會怎樣跟他們說？_【解題技巧【解題技巧】 解答該類試題，要注意以下幾

3、點：解答該類試題，要注意以下幾點：1 1看準(zhǔn)交際對象，掌握分寸?？礈?zhǔn)交際對象，掌握分寸。 說寫者不能一相情愿想說什么就說什么，而要從對說寫者不能一相情愿想說什么就說什么，而要從對象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，說恰當(dāng)象的年齡、職業(yè)、思想、性格等不同特點出發(fā)，說恰當(dāng)?shù)脑挘此^的話，即所謂“對什么人說什么話對什么人說什么話”。2 2適應(yīng)交際場合，巧妙用語。適應(yīng)交際場合，巧妙用語。 交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等，語言交際的場合包括時間、地點、人物、氛圍等，語言表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。表達(dá)要與環(huán)境氣氛相協(xié)調(diào)。3 3把握不同語體，用語準(zhǔn)確。把握不同語體，用語準(zhǔn)確。 不同的語體，往往

4、運用不同的語言材料，適應(yīng)各自不不同的語體，往往運用不同的語言材料，適應(yīng)各自不同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。同的語境和交際需要，形成各自不同的語言特點。4 4明確交際目的，有的放矢。明確交際目的，有的放矢。 語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體語言的表達(dá)應(yīng)有明確的目的性，目的決定了語言得體的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合的尺度，決定了語言表達(dá)的方式。能根據(jù)表達(dá)目的選用合理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因理的表達(dá)方式，就是所謂有的放矢。即使是同一內(nèi)容，因不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點等方面也應(yīng)有不同的表達(dá)目的，在內(nèi)容的取舍和側(cè)重點等方

5、面也應(yīng)有所不同。所不同。5 5注意謙敬遣詞，恰如其分。注意謙敬遣詞，恰如其分。(1)(1)正確使用謙詞和敬詞。正確使用謙詞和敬詞。(2)(2)遣詞用語要注意分寸。遣詞用語要注意分寸。【答案【答案】 示例：媽媽，中央電視臺開播了示例：媽媽，中央電視臺開播了“中學(xué)生頻中學(xué)生頻道道”，其中有一個欄目是給家長看的，能幫家長更好地，其中有一個欄目是給家長看的，能幫家長更好地教育孩子，有空時您也看看，好嗎？教育孩子，有空時您也看看，好嗎？ 考點二考點二 病句辨析與修改病句辨析與修改例例 材料三中的畫線句有語病，請修改。材料三中的畫線句有語病，請修改。 該頻道發(fā)揚媒體資源優(yōu)勢，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)該頻道發(fā)揚

6、媒體資源優(yōu)勢，使各地中學(xué)生共享優(yōu)質(zhì)課程資源。課程資源。修改意見：修改意見：_【解題技巧【解題技巧】 辨析病句可采用以下幾種基本方法：辨析病句可采用以下幾種基本方法：1 1語感法。辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考語感法。辨析句子正誤，首先得認(rèn)真閱讀，仔細(xì)考慮，從整體把握，看看句意是否明確、內(nèi)容是否合理、慮，從整體把握，看看句意是否明確、內(nèi)容是否合理、句間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等。憑借語感，往往可以句間關(guān)系與關(guān)聯(lián)詞語是否一致等。憑借語感，往往可以發(fā)現(xiàn)句子的一些毛病。發(fā)現(xiàn)句子的一些毛病。2 2緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓緊縮法。找出句子的主干，檢查主謂賓( (中心語中心語) )是否是否殘缺

7、、搭配是否得當(dāng)。殘缺、搭配是否得當(dāng)。3 3分解法。理清枝葉分解法。理清枝葉( (主、謂、賓上的附加成分主、謂、賓上的附加成分) )，檢查，檢查枝葉同相應(yīng)的中心語搭配是否得當(dāng)。枝葉同相應(yīng)的中心語搭配是否得當(dāng)。4 4聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)格聚焦法。對于句中出現(xiàn)的修飾性詞語、關(guān)聯(lián)詞語應(yīng)格外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查有無濫用、錯外留意，尤其是成對出現(xiàn)的詞語，先檢查有無濫用、錯用或搭配不當(dāng)?shù)拿?，再看分句次序是否合理。用或搭配不?dāng)?shù)拿。倏捶志浯涡蚴欠窈侠??！窘馕觥窘馕觥?“ “發(fā)揚發(fā)揚”與與“優(yōu)勢優(yōu)勢”搭配不當(dāng)。搭配不當(dāng)。【答案【答案】 把把“發(fā)揚發(fā)揚”改為改為“發(fā)揮發(fā)

8、揮”?？键c三考點三 擴(kuò)展語句擴(kuò)展語句例例 (2009(2009河南河南)2009)2009年年4 4月月2222日是第日是第4040個個“世界地球世界地球日日”。請以。請以“愛護(hù)地球愛護(hù)地球”為主題寫一段話。要求：從為主題寫一段話。要求：從下面所給詞語中任選三個下面所給詞語中任選三個( (多選不限多選不限) )，使用一種修辭，使用一種修辭方法，不少于方法，不少于5050個字。個字。責(zé)任警示和諧居安思危同舟共濟(jì)山清水秀責(zé)任警示和諧居安思危同舟共濟(jì)山清水秀_【解析技巧【解析技巧】 解答該類試題，可參考以下答題步驟：解答該類試題，可參考以下答題步驟： 第一步：認(rèn)真審題，讀懂要求。揣摩題干，弄清題第一

9、步：認(rèn)真審題，讀懂要求。揣摩題干，弄清題目對句子內(nèi)容、范圍、句式、修辭、表達(dá)方式、字?jǐn)?shù)等目對句子內(nèi)容、范圍、句式、修辭、表達(dá)方式、字?jǐn)?shù)等方面的要求。方面的要求。 第二步：分析詞語，適當(dāng)聯(lián)想。探尋所給詞語的特第二步：分析詞語，適當(dāng)聯(lián)想。探尋所給詞語的特點及相關(guān)性，并據(jù)此展開聯(lián)想進(jìn)行擴(kuò)展。點及相關(guān)性，并據(jù)此展開聯(lián)想進(jìn)行擴(kuò)展。 第三步：合理擴(kuò)展，完善內(nèi)容。根據(jù)題目所提供的第三步：合理擴(kuò)展，完善內(nèi)容。根據(jù)題目所提供的情境要求進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，增強(qiáng)內(nèi)情境要求進(jìn)行具體展現(xiàn)和合理擴(kuò)展，強(qiáng)化細(xì)節(jié)，增強(qiáng)內(nèi)容的真實性和生動性。容的真實性和生動性。 第四步：多用手法，豐富內(nèi)涵。綜合運用記敘、描第四步

10、：多用手法，豐富內(nèi)涵。綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等表達(dá)方式，并結(jié)合比喻、擬人、排比寫、抒情、議論等表達(dá)方式，并結(jié)合比喻、擬人、排比等修辭方法，圍繞一個主題豐富句子內(nèi)涵。等修辭方法，圍繞一個主題豐富句子內(nèi)涵?！敬鸢浮敬鸢浮?示例：地球是我們賴以生存的家園，我們每示例：地球是我們賴以生存的家園，我們每個人都有愛護(hù)它的責(zé)任。我們應(yīng)該居安思危，與大自然個人都有愛護(hù)它的責(zé)任。我們應(yīng)該居安思危，與大自然和諧相處，讓我們的家園永遠(yuǎn)山清水秀。和諧相處，讓我們的家園永遠(yuǎn)山清水秀?？键c四考點四 圖文轉(zhuǎn)換圖文轉(zhuǎn)換例例1 1 (2016 (2016河南河南) )用簡潔的語言從下面兩個圖表中，歸納用簡潔的語言從下面

11、兩個圖表中，歸納出三條主要信息。出三條主要信息。表一：我國國民數(shù)字化閱讀使用率表一：我國國民數(shù)字化閱讀使用率表二：我國國民每天使用各媒介閱讀時長表二：我國國民每天使用各媒介閱讀時長_【解題技巧【解題技巧】 解答圖表題要注意以下三點：解答圖表題要注意以下三點： 1 1仔細(xì)讀題，明確題目要求；仔細(xì)讀題，明確題目要求； 2 2觀察分析表格中數(shù)據(jù)大小的變化，圖畫中人、事、物觀察分析表格中數(shù)據(jù)大小的變化，圖畫中人、事、物的關(guān)系，特別要注意表頭和圖畫中的文字，從而把握表格的關(guān)系，特別要注意表頭和圖畫中的文字，從而把握表格數(shù)據(jù)的變化規(guī)律和圖畫的內(nèi)容主題；數(shù)據(jù)的變化規(guī)律和圖畫的內(nèi)容主題； 3 3準(zhǔn)確歸納，簡明

12、表述。準(zhǔn)確歸納，簡明表述?！窘馕觥窘馕觥?解答本題時，要認(rèn)真閱讀表中信息，表一可從解答本題時，要認(rèn)真閱讀表中信息，表一可從年份和數(shù)值變化中找出規(guī)律，表二關(guān)注紙質(zhì)媒介和數(shù)字年份和數(shù)值變化中找出規(guī)律，表二關(guān)注紙質(zhì)媒介和數(shù)字媒介的增長情況，然后用簡明的語言對之進(jìn)行歸納即可。媒介的增長情況，然后用簡明的語言對之進(jìn)行歸納即可?！敬鸢浮敬鸢浮?我國國民數(shù)字化閱讀使用率逐年增長；我國國民數(shù)字化閱讀使用率逐年增長；數(shù)數(shù)字媒介閱讀時長超過紙質(zhì)媒介閱讀時長；字媒介閱讀時長超過紙質(zhì)媒介閱讀時長；手機(jī)閱讀時手機(jī)閱讀時長增長最快。長增長最快。例例2 2 (2015 (2015河南河南) )下圖是中國青少年校園足球下圖是

13、中國青少年校園足球(CSF)(CSF)活動活動的標(biāo)志。請結(jié)合圖案和文字具體介紹該標(biāo)志的設(shè)計意圖。的標(biāo)志。請結(jié)合圖案和文字具體介紹該標(biāo)志的設(shè)計意圖。_【解題技巧【解題技巧】 解答該類試題，可參考以下答題步驟。解答該類試題，可參考以下答題步驟。 第一步：審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。審讀畫面第一步：審讀畫面，觀察畫面的構(gòu)成要素。審讀畫面的過程就是對畫面中人、景、物等信息點的認(rèn)知過程，是的過程就是對畫面中人、景、物等信息點的認(rèn)知過程，是對畫面信息的初步感知階段。對畫面信息的初步感知階段。 第二步：合理想象，豐富畫面信息。想象補充畫面第二步：合理想象，豐富畫面信息。想象補充畫面信息，主要是借助畫面提供

14、的情境，以畫面為主，結(jié)合信息，主要是借助畫面提供的情境，以畫面為主，結(jié)合注釋注釋( (文字、符號文字、符號) )，豐富畫面內(nèi)容，是對畫面信息的深，豐富畫面內(nèi)容，是對畫面信息的深入感知過程。入感知過程。 第三步：類比聯(lián)想，探究畫面寓意。類比聯(lián)想是在第三步：類比聯(lián)想，探究畫面寓意。類比聯(lián)想是在審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，審讀、想象的基礎(chǔ)上，將畫面信息與現(xiàn)實生活相聯(lián)系，深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖。深入揣摩作者的創(chuàng)作意圖?！窘馕觥窘馕觥?這個標(biāo)志包含兩方面內(nèi)容，即這個標(biāo)志包含兩方面內(nèi)容，即“圖案圖案”和和“文文字字”，在描述圖案部分時，應(yīng)抓住圖案的構(gòu)成要素以及寓，在描述圖案部分時，應(yīng)抓

15、住圖案的構(gòu)成要素以及寓意進(jìn)行介紹；在描述文字部分時，應(yīng)抓住文字內(nèi)容和形式意進(jìn)行介紹；在描述文字部分時，應(yīng)抓住文字內(nèi)容和形式上的獨特之處進(jìn)行介紹。上的獨特之處進(jìn)行介紹?！敬鸢浮敬鸢浮?示例：圖案以足球為主體，足球上標(biāo)明示例：圖案以足球為主體，足球上標(biāo)明“CSF”CSF”，意為，意為“中國青少年校園足球中國青少年校園足球”；給足球畫上；給足球畫上翅膀，寓意騰飛、活力和足球運動帶給學(xué)生的快樂。翅膀，寓意騰飛、活力和足球運動帶給學(xué)生的快樂。“陽光體育，快樂足球陽光體育，快樂足球”8 8個字，點明校園足球的宗旨個字，點明校園足球的宗旨和意義；這幾個字錯落排列，富有動感，顯示出活力和意義；這幾個字錯落排列

16、，富有動感，顯示出活力與快樂。與快樂?？键c五考點五 信息提取與概括信息提取與概括例例1 1 (2014(2014河南河南) )給下面新聞擬寫一個標(biāo)題。給下面新聞擬寫一個標(biāo)題。( (不超過不超過1515字字) ) 中國青年報中國青年報5 5月月1515日電為鼓勵廣大青少年編創(chuàng)、制日電為鼓勵廣大青少年編創(chuàng)、制作、傳播優(yōu)秀微電影作品，積極弘揚和踐行社會主義核作、傳播優(yōu)秀微電影作品，積極弘揚和踐行社會主義核心價值觀，共青團(tuán)中央啟動心價值觀，共青團(tuán)中央啟動2014“2014“向上向上向善向善”中國青中國青少年微電影大賽活動。大賽突出少年微電影大賽活動。大賽突出“向上向上向善向善”的活動的活動主題。主題。

17、“向上向上”即心系祖國、追求夢想，勤奮學(xué)習(xí)、提、即心系祖國、追求夢想，勤奮學(xué)習(xí)、提、高本領(lǐng)，開拓進(jìn)取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗、攻堅克難；高本領(lǐng)，開拓進(jìn)取、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，艱苦奮斗、攻堅克難；“向善向善”即正直善良、誠實守信，愛崗勤勉、敬業(yè)奉獻(xiàn)，即正直善良、誠實守信，愛崗勤勉、敬業(yè)奉獻(xiàn)，敬老愛幼、睦親敦鄰，助人為樂、熱心公益。參賽作品分敬老愛幼、睦親敦鄰，助人為樂、熱心公益。參賽作品分為微電影成片和微電影項目書兩類，獲獎?wù)邔⒌玫綐s譽證為微電影成片和微電影項目書兩類，獲獎?wù)邔⒌玫綐s譽證書和獎金，獲獎作品將推薦至中央、省市電視臺和知名網(wǎng)書和獎金，獲獎作品將推薦至中央、省市電視臺和知名網(wǎng)絡(luò)媒體進(jìn)行展播。絡(luò)媒體進(jìn)

18、行展播。【解題技巧【解題技巧】 本題考查擬寫新聞標(biāo)題。本題考查擬寫新聞標(biāo)題。 一則新聞一般分為五大部分，分別是標(biāo)題、導(dǎo)語、一則新聞一般分為五大部分，分別是標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景和結(jié)語，其中最主要的部分無疑是標(biāo)題、導(dǎo)主體、背景和結(jié)語，其中最主要的部分無疑是標(biāo)題、導(dǎo)語和主體。導(dǎo)語與主體部分相比概括性較強(qiáng)，主體部分則語和主體。導(dǎo)語與主體部分相比概括性較強(qiáng)，主體部分則較為詳盡，所以解答此類問題的方法是先找到導(dǎo)語，繼而較為詳盡，所以解答此類問題的方法是先找到導(dǎo)語，繼而壓縮導(dǎo)語。在對導(dǎo)語部分進(jìn)行提煉壓縮的過程中，應(yīng)該注壓縮導(dǎo)語。在對導(dǎo)語部分進(jìn)行提煉壓縮的過程中，應(yīng)該注意準(zhǔn)確提取其中的要素，這些要素包含人物

19、、時間、地點意準(zhǔn)確提取其中的要素，這些要素包含人物、時間、地點以及事件以及事件( (起因、經(jīng)過、結(jié)果起因、經(jīng)過、結(jié)果) )。其中的核心要素是人物和。其中的核心要素是人物和事件，對于事件又要關(guān)注其結(jié)果如何。事件，對于事件又要關(guān)注其結(jié)果如何?！窘馕觥窘馕觥?本篇新聞的導(dǎo)語即文章第一句，點明主旨本篇新聞的導(dǎo)語即文章第一句，點明主旨“共共青團(tuán)中央啟動青團(tuán)中央啟動2014“2014“向上向上 向善向善”中國青少年微電影大賽中國青少年微電影大賽活動活動”。下文便是對此次大賽的主題、參賽要求和相關(guān)獎。下文便是對此次大賽的主題、參賽要求和相關(guān)獎勵的說明，但因標(biāo)題字?jǐn)?shù)限制，擬寫時，需要對主旨句進(jìn)勵的說明，但因標(biāo)

20、題字?jǐn)?shù)限制，擬寫時，需要對主旨句進(jìn)行概括總結(jié)。行概括總結(jié)?！敬鸢浮敬鸢浮?中國青少年微電影大賽活動啟動中國青少年微電影大賽活動啟動例例2 2 (2013(2013河南河南) )用一句話概括下面材料的內(nèi)容。用一句話概括下面材料的內(nèi)容。 傳說，張仲景告老還鄉(xiāng)時正值冬至。他路過白河岸傳說，張仲景告老還鄉(xiāng)時正值冬至。他路過白河岸邊，看到風(fēng)雪里勞作的鄉(xiāng)親們耳朵都凍爛了，便讓弟子邊，看到風(fēng)雪里勞作的鄉(xiāng)親們耳朵都凍爛了，便讓弟子搭起醫(yī)棚，盤上大鍋，把羊肉和一些祛寒藥材放在鍋里搭起醫(yī)棚，盤上大鍋，把羊肉和一些祛寒藥材放在鍋里煮，煮好后再用面皮把它們包成耳朵樣子的煮，煮好后再用面皮把它們包成耳朵樣子的“嬌耳嬌耳

21、”。人們吃了人們吃了“嬌耳嬌耳”，喝了祛寒湯，耳朵很快就好了。此，喝了祛寒湯，耳朵很快就好了。此后，就有了冬至吃餃子的習(xí)俗。后，就有了冬至吃餃子的習(xí)俗。_ _ 【解題技巧【解題技巧】 解答該類試題，可采用以下答題步驟：解答該類試題，可采用以下答題步驟： 第一步，仔細(xì)審題，弄清題目的具體要求。第一步，仔細(xì)審題，弄清題目的具體要求。 第二步，仔細(xì)閱讀原文，把握原文的中心。第二步，仔細(xì)閱讀原文，把握原文的中心。 第三步，根據(jù)原文中心，分析哪些內(nèi)容應(yīng)該保留，第三步，根據(jù)原文中心，分析哪些內(nèi)容應(yīng)該保留，哪些內(nèi)容可以舍去。哪些內(nèi)容可以舍去。 第四步，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，對保留的內(nèi)容進(jìn)行加工，第四步，根據(jù)字?jǐn)?shù)要求，對保留的內(nèi)容進(jìn)行加工，使其語言規(guī)范，文氣貫通，能準(zhǔn)確體現(xiàn)原文的中心。使其語言規(guī)范，文氣貫通，能準(zhǔn)確體現(xiàn)原文的中心。【答案【答案】 冬至吃餃子習(xí)俗的來歷。冬至吃餃子習(xí)俗的來歷。