《語言要連貫》發(fā)言稿精編(3篇)

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1、《語言要連貫》發(fā)言稿精編 語言要連貫 教學(xué)目標 1.掌握“語言表達連貫”的基本要求。 2.掌握使“語言表達連貫”的方法。 知識講解 連貫。所謂連貫，就是語言的表達，要注意句與句的排列組合，注意上下句的聯(lián)系、銜接與呼應(yīng)，做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應(yīng)自然。 例文講解 讀一讀下面的語段，你覺得有什么問題嗎。四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石案。技巧點撥 一、要做到語言連貫，首先應(yīng)該保持話題統(tǒng)一 例如《____的雨》中寫____菌子極多的那部分文字，作者提

2、到了 1.最多，也最便宜的牛肝菌； 2.比牛肝菌略貴的青頭菌； 3.菌中之王，味道鮮濃，無可方比的雞土樅菌； 4.中吃不中看的干巴菌； 5.還有一種菌子，中看不中吃，叫雞油菌…… 中間還穿插了一個坐火車采雞樅的笑話。雖然寫的內(nèi)容不少，但都圍繞“____的菌子極多”這個話題，句子之間的意思是連貫的，所以讀起來并不讓人覺得雜亂。 二、圍繞一個話題的各個句子，還應(yīng)該有合理的順序。 例如前面出現(xiàn)的“四周的景色非常秀麗。盈盈的湖水一直蕩漾到腳邊，卻又緩緩地退回去了。水里小小的魚兒，還有調(diào)皮的小蝦，在眼前游來游去。像慈母拍著將睡去的嬰兒似的，它輕輕地拍著石案?！? 三、語言連貫還應(yīng)該注意句

3、子的銜接過渡。 比如《葉圣陶先生二三事》中的兩段話：我遵囑，不客氣，這樣做了?？墒撬麉s不放棄客氣，比如有一兩處他認為可以不動的，就一定親自來，謙虛而懇切地問我，同意不同意恢復(fù)。我當然表示同意，并且說：“您看怎么樣好就怎么樣，千萬不要再跟我商量?！彼f：“好，就這樣。”可是下次還是照樣來商量，好像應(yīng)該作主的是我，不是他。文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人。例如一些可以算作末節(jié)的事，有事，或無事…… 其中，運用關(guān)聯(lián)詞“可是”表示句子間的轉(zhuǎn)折關(guān)系，使用“比如”“例如”這樣提示性的詞語來引出例子，還用“文字之外，日常交往，他同樣是一以貫之，寬厚待人”這個過渡句承上啟下。 四、語境要和

4、諧一致。 比如朱自清的《背影》中的這段話： 那年冬天，祖母死了，父親的差使也交卸了，正是禍不單行的日子，我從____到徐州，打算跟著父親奔喪回家。到徐州見著父親，看見滿院狼藉的東西，又想起祖母，不禁簌簌地流下眼淚。父親說，“事已如此，不必難過，好在天無絕人之路。” 五、表述角度要一致。 小時候，母愛融在乳液里，吮著它，香甜甜。 上學(xué)后，母愛____，____，____。 長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，愛意綿綿。 閱讀這首小詩，補寫第二小節(jié)的空缺內(nèi)容，使之與 一、三節(jié)保持連貫。答案示例：含在飯菜里嘗著它幸福滿滿小試____： 每逢節(jié)日來臨，大家歡聲笑語，處處洋溢著濃厚的節(jié)日氣

5、氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以《節(jié)日》為題，寫一篇作文。不少于____字。 【提示】 1.選一個具體節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶節(jié)、勞動節(jié)，也可以是其他節(jié)日。圍繞這個節(jié)日來寫，保持話題的統(tǒng)一。 2.除了描寫節(jié)日的場面，還應(yīng)該寫出人們在節(jié)日里的心情，并表達你的感受。 3.注意句子間順序合理，銜接自然，前后連貫。 節(jié)日 清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有，牧童遙指杏花村。 漫漫哀思，悠悠傷懷，在這凄冷的節(jié)日里，迷惘的思緒如縷縷涼風吹拂到杏花村外酒家的店后，定是一片荒涼的墳?zāi)?，那里屹立著民族的魂魄?？~緲如煙的細雨，為這凄清的節(jié)日披上一層傷感而又銷魂的挽衣。 段

6、解。開篇用晚唐詩人杜牧這首膾炙人口的《清明》詩來點題，此節(jié)日是—清明節(jié)。接著盡陳自己的豐富積淀和深刻感悟。 思緒紛飛，抵達汨羅--____畔不朽的堤岸，聽屈大夫低沉地哀嘆：“亦余心之所善兮，雖九死而猶不悔。”世態(tài)炎涼，統(tǒng)治____，污濁的現(xiàn)實中容不下屈原挺直的身軀，只有汨羅--____滔滔巨浪才能讀懂屈大夫千瘡百孔的心靈。 “悲莫悲兮生別離，樂莫樂兮新相知”，人們用端午節(jié)祭奠屈原，然而在這清明落寞的節(jié)日里，又有誰去聽聽屈原跳動的心。 滔滔--____水，咆哮的不是豪邁，不是____，是悲壯，是哀慟，是為屈原，一代民族魂魄逝去而奏響的挽歌。端午佳節(jié)，喜慶不是人們的過錯。汨羅--____畔，

7、龍舟拂水而過，人們的吶喊與助威卻與屈原投--____的蒼涼悲壯形成強烈的反差。喜慶不屬于屈原，只有這清明的蕭瑟才足以撫慰逝去的靈魂。 段解。清明節(jié)是祭祖掃墓，緬懷祖先的節(jié)日，小作者很自然的想起屈原，一個不畏暴虐、堅持斗爭的偉大勇士。“青云衣兮白霓裳，舉長弓兮射天狼?！鼻嗌腊滓?，這是清明的裝束，是忠貞的色彩。沒有春節(jié)的聲聲爆竹，沒有中秋的朗朗明月，也沒有元宵佳節(jié)的張燈結(jié)彩。清明這個特殊的節(jié)日里，有的是燃灰，是香熏，是淚水，是面對深邃蒼穹最真摯、最誠懇的緬懷和祈禱。 清明，屬于精忠報國的岳飛，屬于虎門銷煙的林則徐，屬于赤血丹心的文天祥—八百里路，開拓與進取是不盡的動力；三十功名，國家與民族是不

8、滅的情懷。 段解。此段以清明為話題，圍繞著祭奠和緬懷這個中心，銜接自然，前后連貫。 收回思緒，站在列祖列宗的墓前，我為中華____燒一柱香。在清明節(jié)這偉大的節(jié)日里，你們就是不朽的忠魂。 段解。篇末，表達了對中華民族脊梁的緬懷。點明中心，起到了畫龍點睛的作用。 【點評】 《語文課程標準》指出：我們要“認識中華民族的豐厚博大，吸取民族文化智慧，關(guān)心當代文化生活，尊重多元文化，吸收人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)”?？梢哉f，本文較好地體現(xiàn)了課標精神。本文以簡潔而醒目的“節(jié)日”為標題，盡陳自己的豐富積淀和深刻感悟，成就了一篇美文。在有限的考場時間內(nèi)，能構(gòu)架出語言如此流暢的文章，實屬難得。本文引用古詩詞，不

9、僅表現(xiàn)屈原美好的品德，更帶領(lǐng)讀者品味濃厚的民族節(jié)日氣息；詩化的語言，將人物故事用自己的語言表達，自然流暢、含蓄雋永。課堂小結(jié)： 1.話題要一致； 2.還應(yīng)該有合理的順序； 3.還應(yīng)該注意句子的銜接過渡； 4.語境要和諧一致； 5.表述角度要一致。 習作展示 過年，我的最愛 ____市第一中學(xué)____班肖文琪 綿長的水泥路已被冷艷的紅光所掩蓋，那是鞭炮的碎屑，像是一夜之間來了一場翻天覆地的暴風雪，吞沒了來往的一切，車輛與行人都不見了蹤影，淹沒了家家戶戶中的歡聲笑語，遠處傳來的幾聲吆喝與____的聲音，還夾雜著煙味，悠悠的飄過來，人家樓房前懸掛的幾盞燈籠，發(fā)出淡淡的、清冷的光輝。

10、我甚至有些懷疑這是不是大年三十，一種莫名的傷感油然而生。我依然清楚地記得，過去的大年三十絕不是現(xiàn)在這個模樣。 那時的我在鄉(xiāng)下，還未到過年，就已經(jīng)充滿了年味。家家戶戶門前懸掛起大紅燈籠，門前的青石臺階仔仔細細的洗得發(fā)亮，門上的紅漆在此時也顯得格外鮮亮，人家的大門也都敞開著。人們走街串巷，好不熱鬧。最歡快的，莫過于我們這些小鬼了，人人都穿著新衣，跟著小伙伴們在街頭放鞭炮，時不時往人家的雞窩和豬圈里扔幾個二踢腳，弄得雞飛狗跳，大人們也不和我們一般計較，這便成了我們囂張的資本。受到長輩們的紅包必然是免不了的，從他們的手里接過厚厚的紅包，就趕忙去找小伙伴們炫耀一番，這便是我們開心的資本了吧。一大家人總

11、要一起去走街串巷，爸爸和他的____喝個爛醉，小狗們也歡快地在桌下踱來踱去找骨頭吃。偶爾還有幾朵絢麗的煙花升上天空，將天的半邊都照亮了，吸引著人們的目光，也將新年的天空裝點得更加絢麗多姿。 而如今，家家戶戶都豎起了冰冷的鐵門，即使是家鄉(xiāng)，也品不出那種令人向往的年味，孩子們只把鍵盤、鼠標以及那窄窄的手機屏幕作為自己唯一的玩伴，街頭冷冷清清，落葉紛飛。這難道就是我們對傳承了五千年，也輝煌了五千年的傳統(tǒng)節(jié)日的詮釋。難道這一切注定要成為不可挽回的悲哀。 我立在死寂的路旁，擦燃了一個二踢腳，愿他的吶喊能在我的心中激起對往事的回憶，可他也沉默了，好像在思索著什么…… 過年，我的最愛，而如今只能成為一

12、種向往…… 中秋明月 ____市第一中學(xué)____班韓茹雪 月到中秋分外明，今年中秋月更圓。早就聽聞今年的月亮“非比尋?！保劝〉劝?，終于盼來了一年中秋。 待到夜幕降臨，我早早跑下樓去，生怕一遲，月亮就躲在云層里不愿出來了。沒過多久，月亮像個害羞的小姑娘，欲抱琵琶半遮面似的慢慢出現(xiàn)在天幕。一會兒躲進了云里，一會兒又從云中探出了可愛的小腦袋，將大地浸成了夢幻一樣的銀灰色。剛剛升起來的月亮傾泄下了一片清輝，金燦燦的，慢慢地，慢慢地變成了銀白色。月光靜靜地灑在了地面上，整個世界都被罩上了一層銀色的光，院子里像被籠罩著薄薄的銀紗，顯得那樣高貴、典雅。它穿著高貴的銀袍，邁著輕盈的步伐，一步一步地走

13、向天邊，將它的美麗展示給人們。它是純潔的象征，天使的靈魂，華麗而不失淡雅，它白中透金，白似一汪水銀，金似一顆明珠。它璀璨奪目，將柔和的月光灑向人間，真是秋月似水啊。整個世界好像都沉浸在銀色的海洋里。月光下，人們那多姿多彩的的生活，猶如一支優(yōu)雅宛轉(zhuǎn)的月光奏鳴曲。皎潔明亮，珠圓玉潤。如此美景，本應(yīng)詩興大發(fā)或高歌一曲，可看著看著，我卻陷入了沉思…… 中秋之夜，皓月當空，家家餐桌前都圍滿了親人，這時平日里很難察覺到的暖融融的氣氛開始彌漫在每個人的周圍?？稍铝磷约耗?。卻一直孤獨地駐留在夜空。偌大的夜空，竟無一顆明星能與她爭輝。她的美，是供世人欣賞的，是不食人間煙火的。因此，明月才會如此美麗，才能夠美的

14、讓人癡迷。不知世人的目光給了明月何種滿足，讓她日復(fù)一日，年復(fù)一年的青春不老，冰清玉潔。 母親的呼喚拉回了我早已飄遠的思緒，臨走前，我回頭望向天空，那輪明月仍掛在天邊，散發(fā)著清冷的光，照亮了孤寂的天空，夜照亮了我迷茫的心。 《語言要連貫》發(fā)言稿精編（二） fpg 寫作·語言要連貫 備課日期：授課日期：教學(xué)目標： 知識與能力：明白什麼是語言連貫和怎樣做到語言連貫。過程與方法：寫作時能做到順序合理，銜接自然，前後連貫。情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生認真審題，準確運用語言の習慣。教學(xué)重點：寫作時能做到順序合理，銜接自然，前後連貫。教學(xué)難點：培養(yǎng)學(xué)生認真審題，準確運用語言の習慣。教學(xué)方法：講授法

15、，指導(dǎo)法，練習法課 型：寫作課教 具：多媒體教學(xué)內(nèi)容： 一、什麼是連貫。 連貫，是從句子前後邏輯關(guān)係の角度提出の要求。無論是一段話還是一篇文章，都由許多句子組成，這些句子如果不連貫，就可能給讀者の理解帶來困難。 二、怎樣做到語言連貫。 1.保持前後話題統(tǒng)一。 一段話不管有多少句子，都應(yīng)圍繞共同の話題，而不能東一榔頭西一棒子。如《____の雨》中寫菌子の那部分文字，作者提到了牛肝菌、青頭菌等，雖然寫の內(nèi)容不少，但都圍繞“____の菌子極多”這個話題，fpg fpg句子之間の意思是連貫の，所以讀起來並不讓人覺得雜亂。 2.有合理の順序。 前面出現(xiàn)の“四周の景色非常秀麗??”這段

16、話，雖然各句都圍繞“四周景色”の話題，但因為句子間の順序不合理，讀起來同樣讓人感到不連貫。應(yīng)該將第三句與第四句の順序?qū)φ{(diào)一下，這樣第四句中の“它”才能指代“湖水”，整個語段讀起來才連貫。 3.要注意句子間の銜接過渡。 適當の運用關(guān)聯(lián)詞、提示語或過渡句，可以幫助我們銜接句子。如：表示關(guān)聯(lián)の“可是”，“比如”“例如”等這樣の提示性詞語來引出例子，使句子上下銜接自然，過渡流暢。 三、作文題目 每逢節(jié)日來臨，人們歡聲笑語，處處都洋溢著濃厚の節(jié)日氣氛，你也一定沉浸在歡樂之中吧。以“節(jié)日”為題，寫一篇作文。不少於____字。提示： 1.選一個具體の節(jié)日，可以是春節(jié)、端午節(jié)，也可以是國慶日、勞動節(jié)

17、，還可以是其他節(jié)日。 2.除了描寫節(jié)日の場面，還應(yīng)該寫出人們在節(jié)日裏の心情，並表達你の感受。 3.注意句子間順序合理，銜接自然，前後連貫。審題 1。明確寫作の範圍和內(nèi)容。該作文の核心辭彙是“節(jié)日”，圍繞某個節(jié)fpg fpg日來寫。 2：明確要求中の重要資訊，“話題の統(tǒng)一”“描寫節(jié)日の場面”“節(jié)日裏の心情”“表達你の感受”“句子間順序合 理”“銜接自然”“前後連貫”。這些在寫作過程中，都要有充分の體現(xiàn)。3：通過寫作要求及提示，我們能判斷出文章の體裁應(yīng)該是以記敘文或散文為主，不能寫成說明文和議論文，這樣才能很好地表達出自己在節(jié)日裏の心情和感受。 四、挖掘立意絕招 1.選取某一個節(jié)日

18、，力求新穎，使本文能在眾多文章中脫穎而出。 2.關(guān)於節(jié)日の敘說，可以選擇不同の立意。我們可以用記敘文の形式說“春節(jié)、元宵節(jié)、清明節(jié)、端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽節(jié)”等某一個中國の傳統(tǒng)節(jié)日裏發(fā)生の有趣の故事，從微觀層面細細描述。 3.也可以用散文の形式將某一個傳統(tǒng)節(jié)日の歷史淵源娓娓道來，從宏觀層面追溯千年曆史。 五、範文賞析 節(jié)日 金陽暖暖，投射出一室靜謐，輕啟窗簾，鑽進屋裏の風兒，攜來幽幽粽香，又是一年端午節(jié)。不由得勾起我の綿綿思緒，似青煙般隨風遠去，飄向那個粽香淡淡、節(jié)味濃濃の午後。 經(jīng)過一個多小時の車程，父母和我終於來到了位於旅順の奶奶家。一進大門，撲鼻の飯香直沖鼻腔，頓時讓早已饑腸轆

19、轆の我精神一振。例行公事地和迎在門口の爺爺打了聲招呼，我便奔向餐桌，操起筷子，fpg fpg迫不及待地大口吃起來，狼吞虎嚥了好一陣子。當我把目光從各色美食中“拔”出來時，恰巧瞥見被我忽視了很久の奶奶正滿頭大汗地在廚房中煮著粽子。升騰の水蒸氣帶著灼熱の溫度撲向她の面頰，額頭上、鼻尖上，那細密の水珠也不知是水還是汗，在陽光の映襯下，分外耀眼。她の一頭白髮如銀似雪，散發(fā)著柔柔の光。那光，應(yīng)是她對兒孫堪比清泉般細膩、無私又源遠流長の愛吧。她滿臉の皺紋是無情歲月留下の痕跡，她微微顫抖の雙手佈滿了老繭。原來奶奶已經(jīng)這般蒼老，可她現(xiàn)在這般辛苦又是為了誰呢。 想到這兒，我の雙眸不禁淚光漣漣。忽然，眼前出現(xiàn)

20、一個盛著還冒著熱氣の粽子の白瓷盤，托著它の是一雙瘦削の手。抬頭，眸光流轉(zhuǎn)，竟見奶奶の臉。她慈祥の目光中盈滿無盡の愛意，微笑著說：“嘗嘗吧，奶奶自己包の，燙啊，小點兒口吃?！蔽椅⑽㈩h首，見她枯瘦の手靈巧地剝開粽葉，將瑩白如玉の粽子放入我碗中。剎那間，幽幽粽香沁人心脾。夾下一小塊，再蘸點兒糖，放入口中，淡雅の清香與淺淺の甜蜜縈繞心頭，彌久不散?? “奶奶又托人捎來粽子了，快來吃吧?！眿寢尋握賳緦⑽覐幕貞浿袉拘?。望著桌子上一個個翠衣緊裹の粽子，嗅著漸漸氤氳開の淡淡粽香，想像著咬上一口後唇齒間那化不開の香，我不禁抿嘴一笑。這般清香甜美、回味悠長の味道，若沒有浸透奶奶滿滿の愛，怎能散發(fā)出如此令人難忘の

21、節(jié)日の味道呢。 我終於明白。節(jié)日の味道，其實是親情の味道；節(jié)日の味道，是無論走到哪里也忘不了の家の味道。 fpg fpg 七、寫作素材素材一 初五時不僅要吃餃子，而且餃子裏還要包上錢、棗、糖，每樣包6個。意思是：如果吃到帶錢の餃子，這一年就會發(fā)財，如果吃到帶棗の餃子，就會好運早來;如吃到帶糖の餃子，這一年就會過の“甜甜蜜蜜”，一家人和和睦睦。6是吉祥の數(shù)字。雖然這只是人們對新年の期望，但我們家還是繼承了這種傳統(tǒng)。素材二 俗話說____月十五吃月餅，賞月。十四の月亮十五圓。那天我與家人做在月下邊吃月餅邊賞月。那月餅帶著濃濃の香味撲鼻而來，還伴有香甜の味道。天上一絲雲(yún)彩都沒有，靜靜の。

22、只留一片墨藍色の天空。這我回想起小時候曾在北方生活過。那時有無數(shù)顆星星映在天上。那星星好像一個個金黃の梨掛在哪好似樹藤の天上。反正在印象當中月亮要比這裏大，星星也一樣。而且是黃裏透白の。 啊。我看見那月亮の下半部分有一些陰影。莫非那就是____の寒宮，我想像著____抱著____坐在窗下看著天空。她の嘴裏還嚼著月餅。那月餅の皮是像冰一樣の精緻，那餡是像沙一樣軟。 今年____也學(xué)會節(jié)省了，她也沒做新衣服。她身上穿著那件白色の裙子配上長長の粉紅色の披肩，好似回到幾百年前の樣子。別有風韻。____戴著一個卡通型の眼鏡，顯得好斯文。寒宮裏燈火通明不過用の都是蠟燭或是led燈。門衛(wèi)和傭人安排了很多

23、。裏裏外外非常安全。生活不再是錦衣玉食，而是簡單樸素。____找到了自己の如意郎君，那人生fpg fpgの俊美好似蘭陵王。他陪伴著____度過了中秋節(jié)。____也不再是千年小妖了，它變成人形後有不少人追它。為此寒宮裏變得特別熱鬧。 八、寫作實踐 在規(guī)定時間內(nèi)完成本次作文練習。 《語言要連貫》發(fā)言稿精編（三） 語言要連貫教案橫街鎮(zhèn)中學(xué) 柳慧月 一、課前練筆。描寫你眼中最美的校園一角。(課前最好能根據(jù)學(xué)生的文字去拍攝最美校園風景圖片，以此作為新課導(dǎo)入) 二、導(dǎo)入 根據(jù)學(xué)生的文字讓學(xué)生猜。最美校園一角。(照片播放根據(jù)寫得最多的、寫得最美的、寫得最有意思的等等標題出現(xiàn)) 師小結(jié)：讀

24、著如此溫情的文字，看著如此聰慧的你們，老師心里還有個小小的私心，希望你們可以用文字把這最熟悉的風景寫得更好，咱們今天的作文課題目是：(齊讀)語言要連貫。 三、講技法 連貫是書面表達中句子拍了組合的規(guī)則及加強語言聯(lián)系與銜接使之更為通暢的方法。它的三個條件是：統(tǒng)一的話題，合理的順序，恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞。當然，這三者現(xiàn)在都是一個概念的存在，如何將它們運用的實際的寫作中去呢。今天，我們要向一位我們最熟悉的陌生人學(xué)習，這位老師就是課本。今天我們最重要的學(xué)習方式就是這兩個字，齊讀：____：仿寫 這一堂課，我們只有唯一的一位老師，他的名字是魯迅，請看這段文字，自己自由的放聲地朗讀下這段文字： ____。

25、不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 1.巧用關(guān)聯(lián)詞 老師發(fā)現(xiàn)，你們有一組詞語讀的比較重，這是____呢。 ____。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 引導(dǎo)關(guān)聯(lián)詞語的妙處。幫助我們更加自然流暢得銜接過渡句子。 ____：練筆1：觀看視頻《龍貓》片段，用上“不必說…也

26、不必說…單是…”的句式。 學(xué)生隨機展示作品。 2.合理的順序 我們再讀魯迅先生的這段話，在每一個分句中，你有何發(fā)現(xiàn)。 ____。不必說碧綠的菜畦，光滑的石井欄，高大的皂莢樹，紫紅的桑椹；也不必說鳴蟬在樹葉里長吟，肥胖的黃蜂伏在菜花上，輕捷的叫天子(云雀)忽然從草間直竄向云霄里去了。單是周圍的短短的泥墻根一帶，就有無限趣味。 ①寫作順序從低到高 ②色彩變化由淺入深再到淺(____背景顏色依次變化)____：小練筆2：用上剛所學(xué)到的技法，修改自己作品。 3.統(tǒng)一的話題 出示學(xué)生習作中話題不統(tǒng)一的作品，或者找學(xué)生習作中寫的不錯的作品予以展示。 讓語言連貫起來，還需要統(tǒng)一的話題，就像

27、魯迅先生在“不必說…也不必說…單是…”的句式里，最后的聚焦是在“短短的泥墻根一帶”，那么接下去要寫的便只能是“泥墻根”“短短的一帶”。(點評下寫得好的學(xué)生的作品) 四、心中的“百草園” 1.我們再來回憶下這堂課我們所用的技法，齊讀。巧用關(guān)聯(lián)、合理順序、統(tǒng)一話題。請你運用這三條技法，仿照魯迅先生百草園中的這段話，修改文章“最美校園一角”。學(xué)生分組展示。 2.百草園是魯迅心中的樂園，成為他永恒的回憶；我們的校園，也是一座“百草園”，里面有著大家最美好的____；其實，我們的家里也有一個百草園，不論是房前還是屋后，那里，有著我們最溫暖的守候；百草園，其實就是我們的心，每一個人的心中都有一個百草園，里面珍藏我們整個生命中溫暖的溫情的溫馨的記憶，它的陪伴，得以讓我們在面對生活中的風雨時能夠不畏、不懼。孩子們，這個百草園，每個人都值得擁有；你們，每個人都已經(jīng)擁有，請用你手中的筆多記錄你的百草園，因為： ____。 第14頁共14頁