2022年高考語文三輪復(fù)習(xí)專題訓(xùn)練《表達得體 選擇題》(含解析)
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1、【通用版】高三將丈三利復(fù)司舍解析 與敗一、 《表達將體?送靠敗》 1、下面是某校校慶前夕,四位校友發(fā)給聯(lián)絡(luò)辦老師的短信,其中語言 表達得體的一項是( ) A.獲悉母校華誕,甚喜,屆時定撥冗出席慶典,特此通知。 B.因事務(wù)繁忙,恐難以按時光臨母校參與慶典,深表歉意。 C.雖身體欠安,但一定準時前往母校列席慶典,謹此奉告。 D.因航班取消,故不能及時趕到母校參加慶典,敬請諒解。 2、下列各句中,表達得體的一句是( ) A.尊敬的領(lǐng)導(dǎo):我偶感貴恙,不能參加今日的會議,特向您請假。(請假 條) B.本人獲悉貴單位欲招聘新職員,特此自薦,希望您能與我洽談。(求 職信) C.我校定于本
2、周五下午2點舉辦高中生辯論賽,誠邀您撥冗蒞臨。(邀 請函) D.在心理健康日到來之際,我們倡議大家務(wù)必高度關(guān)注心理健康。(倡 議書) 3、下列各句中,表達得體的一項是( ) A.張教授,這是我的高足,也是我的首屆學(xué)生,請您嚴格要求吧。 B.承蒙各位高朋不棄,請移駕我府,我好向各位討教音樂方面的問題。 C.感謝先生不吝賜教!只是令弟初學(xué)書法,涂鴉之作,不值一哂。 D.有幸聆聽老領(lǐng)導(dǎo)的教誨,那諄諄告誡又給我醍醐灌頂般的感覺。 4、下列各句中,表達不得體的一句是( ) A.他接過字畫,連聲說:“感謝您的惠贈,回去必當補壁,一定會使寒 舍蓬草增輝!” B.感謝您屈就敝公司,一年來既擴
3、大了公司的業(yè)務(wù)范圍,又確保了各 項目標的完成。 C.筆者將結(jié)合自己的教學(xué)實踐就古典詩歌教學(xué)方法談幾點體會,以就 正于學(xué)界同仁。 D.親愛的父親:大學(xué)四年匆匆而逝,是選擇繼續(xù)深造還是選擇就業(yè),此 事望您鈞裁。 5、下列各句中,表達得體的一句是( ) A.好多年不見的老鄉(xiāng)捎來了家鄉(xiāng)的土特產(chǎn),我只好笑納了。 B.盡管只是綿薄之力,但他費了很大的勁,我們應(yīng)該感謝。 C.我因臨時有急事要辦,不能光臨貴校座談會,深表歉意。 D.如果能請到王老師給我指點人生規(guī)劃,我一定洗耳恭聽。 6、下列各句中表達得體的一句是( ) A.這是我新寫成的劇本,希望導(dǎo)演能拜讀一下,看它能否搬上銀幕,了 卻我心
4、中夙愿。 B.您家父的大名無人不知。他那一手推拿的絕活,可說是空前絕后, 令人五體投地。 C.蜚聲海外的大學(xué)者竟然如此低調(diào)地拋磚引玉,真可謂文章蓋世,道 德無雙! D.闊別多年,今天終于得到姐姐您的消息,希望姐姐能不吝玉趾,來寒 舍一敘。 7、下列各句中,表達得體的一句是( ) A.他是個可憐的孤兒,小時候承蒙我父母照顧,所以現(xiàn)在經(jīng)常來看望 我們。 B.楊老師年過七旬仍然筆耕不輟,作為他的高足,我們感到既自豪又 慚愧。 C.這篇文章是我剛完成的,無論觀點還是文字都不夠成熟,請您不吝 賜教。 D.由于路上堵車非常嚴重,我趕到約定地點的時候,對方早已恭候多 時。 8、選出下面幾
5、個話語情境中表達準確得體的一項是( ) A.蕭峰對段正淳說:〃大理段王爺,令千金在此,你好好的管教吧!”說 著攜起阿紫的手,走到段正淳身前,輕輕將她推過去。(小說《天龍八 部》第四十一回) B. 〃以自身的品性、資質(zhì)和特定條件下的作為論,漢獻帝在歷代帝王中 可算中上水平,如果按照大眾對賢君的慣常定義,漢獻帝也完全可以 忝列其中?!?(某電視節(jié)目評價漢獻帝) C.參加中國圍棋世界冠軍爭霸賽的選手古力賽前表示:“明天的對手 是江維杰,他在上屆比賽中曾把我打下了冠軍的寶座,希望他明天能 承讓。" (騰訊體育消息) D.這份購房合同是我方當事人在中介的忽悠下簽訂的,依法應(yīng)認定無 效。(某律師向
6、法庭呈送的上訴狀) 9、下列各句中,表達得體的一句是( ) A.尊敬的班主任老師:我偶感貴恙,不能參加今天下午的周測,特向您 請假。(請假條) B.本人獲悉貴單位欲招聘新職員,特此自薦,希望您能與我洽談。(求 職信) C.我校定于本周五下午2點舉辦高中生辯論賽,誠邀您撥冗蒞臨。(邀 請函) D.在心理健康日到來之際,我們倡議大家務(wù)必高度關(guān)注心理健康。(倡 議書) 10、下列交際用語使用不得體的一項是( ) A.涂鴉之作,不足當先生一哂,如蒙賜正,小子不勝感激! B.欣聞敝校百年校慶,本人忝為校友,因事不能躬臨為歉! C.吉日良辰,花好月圓,恭祝一對璧人并蒂同心、白首偕老! D.
7、家母古稀之慶,承蒙各位親友光臨,略備薄酒,敬答厚意! 11、下列句子用語使用得體的一項是( ) A.請柬:新居落成,我明天搬遷,為答謝您的祝賀,特于府上備下薄酒, 恭請光臨。 B.書信:畢業(yè)之后,學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來之際,謹祝恩師節(jié)日 快樂,萬事如意! C.值此中秋佳節(jié),令女出閣之慶,聊備薄酒,以饗眾親朋好友。 D.拙作《老子補正》新成,惶恐以贈,尚祈雅正,不吝賜教。 12、下列各句中,表達得體的一句是( ) A.我是一位高中生,對語文情有獨鐘。偶然發(fā)現(xiàn)了貴刊合訂本,至今惠 存于家,時常翻閱。 B.李先生說:“今日有緣相聚,實在不易。您是馬齒徒增,我是碌碌半生, 怎不讓人
8、感慨!” C.奉上拙著一本,鄙人才疏學(xué)淺,書中謬誤甚多,敬請斧正。 D.為提高通信能力,我公司將對轄區(qū)內(nèi)光纜進行升級改造,有必要將 有關(guān)事項做出宣告。 13、下列交際語言最為得體的一項是( ) A. 一位同學(xué)在討論會上說:“像孫老師這樣快要退休的老師仍在為培 養(yǎng)我們而略盡綿薄之力,我們深感榮光?!? B. 一位同學(xué)在班上的學(xué)習(xí)方法交流會上說:“我殷切期望方法不當?shù)?同學(xué)調(diào)整心態(tài),改進方法,取得佳績?!? C.某報社的記者寫給一位校長的便條:您來信約我蒞臨貴校采訪,我 樂意。 D.某經(jīng)理在部門工作分析會上做報告,最后總結(jié)說:這只是我的淺知 拙見,如有不當,敬請批評指正。 14、下列交
9、際用語使用得體的一項是( ) A.導(dǎo)師出國考察,未及與會,他的這份有關(guān)環(huán)境問題的研究報告暫由 鄙人代讀,報告難免有不當之處,請諸君批評指正。 B.張建安是個很傳統(tǒng)也很內(nèi)向的人,遇事每每淡定自若,任憑風(fēng)急雨 驟,他自居然不動。友人遇難題,問他:"張兄能否奉告一兩句?〃他卻以 微笑作罷。 C.他一生專研,著作等身,享譽世界,今日從大洋彼岸回到母校,當年 的同學(xué)大都已白發(fā)蒼蒼,執(zhí)手相看,老淚縱橫,〃久仰了,久仰了!” D.如果說黃某今日取得了什么成績的話,那也是仰仗在座諸位的鼎力 相助,承蒙厚愛不勝感激。 15、下列各句中,表達得體的一項是( ) A.學(xué)生小明因在外地出差,不能參加恩師七十
10、大壽的慶祝會,發(fā)短信 祝福語給老師:遲暮之年,年華已逝,祝您福如東海長流水,壽比南山 不老松! B.在得知自己被應(yīng)聘公司錄取的消息后,小王激動地說:“很感謝敝 公司給我這個一枝之棲的機會,我一定會努力工作,多積累經(jīng)驗,爭取 上進的?!? C.鐘醫(yī)生醫(yī)德高尚,醫(yī)術(shù)精湛,為患者解除病痛。患者們十分感激他, 特地贈送一面錦旗表示感謝:“杏壇高手,醫(yī)者仁心。妙手回春,再世 華佗。” D.張先生獲得了年度“最受讀者歡迎”作家稱號,報社總編輯特意致 祝賀信:“張先生臺鑒。值此先生榮獲殊榮之際,謹致此函,以示誠摯 祝賀。” l.D 解析:A. “撥冗”是客套話,推開繁忙的事務(wù),抽出時間,常用于對領(lǐng) 導(dǎo)
11、的期望,“特此通知詞常用于上級對下級。 B. “光臨” 一詞用作敬辭,稱賓客來到。 C. “欠安” 一詞用作婉辭,稱人生病,不能用于自己;“列席”是指 參加會議,有發(fā)言權(quán)而沒有表決權(quán)。 A、B、C三項中的這些用語均不得體,與校友身份不合。 2. C 解析:題干要求選出“下列各句中,表達得體的一句”,這是考查語言 表達的得體性。考生應(yīng)關(guān)注語言使用的場合、使用的對象以及對象之 間的關(guān)系。 C項,“撥冗”,(指對方)于繁忙中抽出時間。冗,繁忙。具有文言色 彩的客套話,意思是說,請對方推開繁忙的工作,抽出時間來(做某件 事情)?!吧W臨”,來到;來臨,光臨。句中使用正確。 A項,“貴恙”是
12、敬辭,對對方的病的敬稱,動問他人病情的敬語,不用 于自己,句中用在自己身上,錯誤。 B項,“洽談”接洽商談,一般是指在商業(yè)活動中對商業(yè)、商品交易、 買賣的交談行為,不能用于求職。 D項,這是一封倡議書,倡議不宜用“務(wù)必”,“務(wù)必”包含命令的味 道。 3. D 解析:本題考查語言表達得體的能力。A項,“高足”是敬辭,稱呼 別人的學(xué)生。此處用來稱呼自己的學(xué)生,使用不得體。B項,“我府” 不當,對人稱自己的家應(yīng)用“寒舍”。C項,“令弟”稱謂不當,稱呼 自己的弟弟應(yīng)用“舍弟”。 4. A 解析:本題考查語言表達得體的能力。A項,“補壁”是把作品贈人 的時候的謙辭,使用錯誤。B項,“屈就”是客
13、套話,用于請人擔任職 務(wù),使用正確;“敝”是謙辭,用于稱跟自己有關(guān)的事物,使用正確。C 項,“就正”指請求指正,常用作謙辭,使用正確。D項,“鈞裁”指 對上級或長輩裁決的敬稱,也指恭請做出決定,使用正確。 5. D 解析:“洗耳恭聽”意為專心地聽,請人講話時說的客氣話。 A “笑納”是客套話,用于請人收下自己的禮物,不能用于自己。 B “綿薄之力”是謙稱,指盡自己微不足道的力量,努力去幫助別人。 不能用于別人。 C “光臨”是敬稱他人的來訪,不能用于自己。 6. D 解析:A “拜讀”是謙辭,用于說自己讀別人作品。B “您家父”是生 造詞。C “拋磚引玉”是謙辭,是說自己說出不好
14、的看法來引出別人的 高明見解。不能用于說別人。 7.C 解析:A承蒙,敬辭,受到。表示受到別人的某種幫助而心懷感激。只 能用于自己。 B高足,敬辭,稱呼別人的學(xué)生。不能用于自稱。 D恭候,敬辭,用于自己等別人。 所謂“得體”,就是根據(jù)內(nèi)部語境(上下文)和外部語境(語言交際的 各種情境條件,如:時間、地點、場合、對象、目的、話題、使用語言 流露出的情感色彩等)選用恰當?shù)恼Z句來表情達意表達方式適合特定 的語境,包括文體色彩、語體色彩(口語與書面語)、感情色彩(褒義與 貶義)、交際目的、交際場合、交際對象、交際手段的差異。 考點: 語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為表
15、達運 用Eo 8. A 解析:本題考查語言表達得體的能力??筛鶕?jù)詞語意思及具體語境分 析判斷, ①“令愛”或“令千金”都對; ②“忝列”改為“名列”(“忝列”是一個謙詞,評說別人則有貶抑 的意味,與語境不合); ③“承讓”改為“手下留情”(“承讓”是比賽時獲勝方所說的謙 詞,意思是自己勝得僥幸,承蒙對方的謙讓。不能請對方“承讓”); ④“忽悠”改為“欺騙”(“忽悠”屬于方言口語,司法文書要使用 正規(guī)的書面語)。 考點:語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為 表達運用Eo 9. C 解析:題干要求選出“下列各句中,表達得體的一句”,這是考查語言 表達的得體性??忌?/p>
16、應(yīng)關(guān)注語言使用的場合、使用的對象以及對象之 間的關(guān)系。C項,“撥冗”,(指對方)于繁忙中抽出時間。冗,繁忙。 具有文言色彩的客套話,意思是說,請對方推開繁忙的工作,抽出時間 來(做某件事情)?!吧W臨”,來到;來臨,光臨。句中使用正確。A 項,“貴恙”是敬辭,對對方的病的敬稱,動問他人病情的敬語,不用 于自己,句中用在自己身上,錯誤。B項,“洽談”接洽商談,一般是指 在商業(yè)活動中對商業(yè)、商品交易、買賣的交談行為,不能用于求職。D 項,這是一封倡議書,倡議不宜用“務(wù)必”,“務(wù)必”包含命令的味 道。 10. B 解析:此題考查語言表達簡明、連貫、得體、準確。此題主要考查謙 敬辭的用法,謙辭,表示
17、謙遜的態(tài)度,用于自稱。敬辭,表示尊敬客氣的 態(tài)度,也叫“尊稱”,用于對方及他人。本題中的謙詞主要有:“涂鴉 之作”“小子” “敝校”“忝為” “家母”“略備”;本題中的敬辭 主要有“先生”“賜正”“躬臨” “恭祝”“璧人” “光臨”“敬 答”。很顯然B項中的“敝校”和“躬臨”使用不恰當。 11. D 解析:A項,“府上”是對別人的家的尊稱,應(yīng)改為“寒舍”。 B項,“垂念”稱對方(多指長輩或上級)對自己的關(guān)心掛念,應(yīng)改為 “感念”。 C項“令”,敬詞,稱對方;且沒有“令女”這一說法。所以選D。 12. C 解析:A項,“一位”改為“一名”,“惠存”意思是請保存,多用于 贈人照片、書籍等
18、時所題的上款。此處可改為“保存”。 B項,“馬齒徒增”是稱自己白白增長年歲,錯用。 D項,“宣告”意思是宣布,告知,常用于書面語言和禮儀性語言,含有 莊重色彩,此處應(yīng)為“通告”,廣而告之的意思。 13. D 解析:A項“略盡綿薄之力”表示盡力,是謙辭,不可用于評價對方。 B項“殷切期望”多用于長輩對晚輩或領(lǐng)導(dǎo)對下屬,用于同學(xué)之間不 合適。 C項“蒞臨”特用于下級對上級的光臨,屬于客套的書面語,用在此處 不合適。 考點:語言表達簡明、連貫、得體、準確、鮮明、生動。能力層級為 表達運用Eo 14. D 解析:A項,“難免”就是不可避免的意思,用來指導(dǎo)師的作品不可避 免有不當之處,
19、不合適; B項,“奉告”,是敬辭,不能用來指他人告訴自己; C項,“久仰”,早已仰慕,與人初次見面時的客氣話,用在同學(xué)們之間 不合適。 15. D 解析:題干要求選出“表達得體的一項”,這是考查語言表達的得體 性??忌P(guān)注語言使用的場合、使用的對象以及對象之間的關(guān)系。 A項,“遲暮之年,年華已逝”,有感傷情調(diào),不合祝壽語境,此處可改 為“春秋不老,古稀重新”。 B項,“敝”,謙辭,用于與自己有關(guān)的事物使用錯誤,此處應(yīng)用 “也,, 貝 。 C項,“杏壇”是教育界的代稱,此處說的是醫(yī)生,應(yīng)用“杏林”。 D項,“臺鑒”是書信套語,表示請對方看信,使用正確。 【通用版】高三語文三輪
20、復(fù)習(xí)(含解析) 專題二《表達得體?改錯題》 1、下面是一份求職信的正文部分,其中有五處用語不得體,請找出來 并加以修改。 日前惠顧貴校網(wǎng)站,得知招聘教師的消息、,很希望能到貴校高就。 本人畢業(yè)于天一大學(xué)化學(xué)專業(yè),是一名有四年工作經(jīng)驗的高中化學(xué)教 師。現(xiàn)附上我的簡歷,請您拜讀。如有意向,可以與我洽談。不勝感謝! 2、下面是某班長在一次班會上的結(jié)束語,其中有五處用語不夠簡明得 體,請找出并修改。 為了讓我們班有一個良好的學(xué)風(fēng)、班風(fēng),同學(xué)們都積極獻計獻策。 剛才同學(xué)們的拋磚引玉,體現(xiàn)了對班級的愛心和責任心,我對此給予 高度評價!學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)表示要百尺竿頭,再進一步;學(xué)習(xí)成績 差的同學(xué)也
21、表示會遵守紀律,迎頭趕上。我殷切期望大家攜起手來, 共同營造班級良好的學(xué)習(xí)氛圍,使我班的班風(fēng)從此有一個徹底的改觀! 這既是目前的當務(wù)之急,也是大家的責任。 3、下面是某重要會議邀請函的片段,其中有五處詞語使用不當,請找 出并作修改,要求修改后語意準確,語體風(fēng)格一致。 本屆大會將于20X義年12月19日(星期六)在北京舉行。本屆 大會的主題是“軟件工程,與時俱進〃,將圍繞軟件需求、軟件測試、過 程改進、項目管理、軟件工程技術(shù)等方面進行廣泛而深入的較量。會 議將為來自國內(nèi)外企事業(yè)單位的專家和工程師提供一個代表國內(nèi)軟 件工程領(lǐng)域和軟件行業(yè)最高水準的信息交流平臺,分享有關(guān)方面的成 果與經(jīng)驗,改進相
22、關(guān)領(lǐng)域存在的問題,在思維、觀念和方法上提出更多 創(chuàng)新。 所有人員均免費參會,且有免費獲得平板電腦的機會。作為中 國軟件工程領(lǐng)域和軟件行業(yè)的年度交流盛會,大會組委會懇請您駕 到。屆時,您不僅可以了解軟件工程領(lǐng)域和軟件行業(yè)的最新發(fā)展狀況, 更有機會與技術(shù)、管理專家和行業(yè)權(quán)威同席對話,并且可以高攀近千 位業(yè)界專業(yè)人士。 ①改為; ②改為; ③改為; ④改為; ⑤改為 O 4、下面是一位記者采訪某著名作家之子時說的一段開場白,其中有五 處不得體,請找出來加以修改。 大家知道家父是一位著名的作家,作品廣為流傳,在文壇小有名 氣。我在上中學(xué)時候就讀過他的不少作品,有些作品還惠存在家。您 是
23、他老人家的兒子,能在百忙之中有幸接受我的采訪,我對此表示感 謝。同時,對您發(fā)起的捐贈作品獻愛心活動,我們一定鼎力支持。 5、下面是某節(jié)目組一則致歉聲明的片段,其中有五處詞語使用不當, 請找出來并作修改。要求修改后語意準確、語體風(fēng)格一致。 第二期節(jié)目因為剪輯失敗,使得其中一片段引起了觀眾的曲解, 節(jié)目組已第一時間作了修正,并發(fā)表致歉聲明,懇請廣大觀眾的認可, 也希望大眾不要再對該片段進行散布。以后我們將不忘初心,嚴肅剪 輯,認真審核,給廣大觀眾帶來優(yōu)秀的節(jié)目。 6、下面是某位高三同學(xué)在畢業(yè)典禮上的發(fā)言,有五處用語不當,請找 出并做修改。 能作為學(xué)生代表在高三年級畢業(yè)典禮上發(fā)言,我十分榮幸
24、。三年 前,我作為一名莘莘學(xué)子來到這里,懷揣夢想;今天,作為恩師的高足 即將騰飛。但今后無論走到哪里,我都會垂念師恩,掛念母校,如果母 校需要,我一定會鼎力相助。最后,希望母校光輝歷程更輝煌,人才輩 出代代強。 7、下面是某報社為舉辦“慶祝國慶”征文活動撰寫的《征稿啟事》 的正文,其中有五處用語不得體,請找出并作修改。 為慶祝新中國69周年生日,為“書香資陽,文化強市”拋成引 玉,我報特舉辦“慶祝國慶”征文活動,向全市征集文字稿件,歡迎惠 顧。征文要求:反映時代特點,文體不限,不超過1500字。大作如需斧 正,編輯部將垂詢作者意見。來稿請于9月20日前發(fā)至郵箱 zyrbgqzw@126.
25、com。 8、春節(jié)期間,在北京工作的小王收到了二叔在北京讀大學(xué)的兒子帶來 的土特產(chǎn),他很高興,給二叔寫了一封信,但其中一段有五處不得體, 請找出來并修改。 我非常高興地笑納了您送給我的土特產(chǎn)。看到這些土特產(chǎn),我 又想起了二叔您多年來對我的關(guān)心和愛護,真是非常感謝您。至于您 想讓我為您的令郎畢業(yè)后聯(lián)系工作一事,我會鼎力相助,一定不會讓 您心涼的。俗話說“來而不往非禮也”,過幾天我將托人惠贈給您一 件禮物,您肯定會喜歡的! 9、下面一則文稿在表達上有五處不妥當,請指出并改正。 中國地質(zhì)大學(xué)60周年校慶公告 金秋十月,中國地質(zhì)大學(xué)(北京)將迎來建校60周年誕辰。值此 盛典來臨之際,學(xué)校校
26、慶工作得到了各級領(lǐng)導(dǎo)、海內(nèi)外校友、企事業(yè) 單位和社會團體的廣泛關(guān)注和熱情支持。為了更好地展示學(xué)校成立 60年來的辦學(xué)成就,表達廣大校友的共同心愿,學(xué)校將以“地學(xué)搖 籃-五秩華章”為主題,于2018年10月20日在北京市海淀區(qū)學(xué)院路 29號原北京地質(zhì)學(xué)院校址,隆重舉行學(xué)校成立60周年慶典等一系列 活動。 誠摯邀請各級領(lǐng)導(dǎo)和社會各界賓朋光臨惠顧,熱切期盼廣大校 友重返我校! 特此公告,敬祈傳達。 中國地質(zhì)大學(xué)(北京) 2018年6月20日 ①改為 o ②改為 o ③改為 o ④改為 o ⑤改為 o 10、下面是一篇追悼會致辭的部分內(nèi)容,其中有五處語言不得體,請找 出并修改。 尊敬
27、的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位親朋: 首先我代表我們?nèi)?,向前來光臨我父親追悼會的領(lǐng)導(dǎo)、親朋 好友們表示衷心的感謝!感謝你們百忙之中前來和我們一齊分擔悲痛, 與我敬愛的父親做最后的告別。今天我們在這里沉痛思念一個值得我 們懷念的革命軍人一一我敬愛的父親。他老人家正遇上頤養(yǎng)天年之際 卻因心臟不適一不小心于2018年2月1日凌晨2點20分永遠地離開 了我們,讓我們陷入了無限的悲痛之中。 11、下面是某公司新聞發(fā)言人的新聞發(fā)言的部分內(nèi)容,其中有五處語 言不得體,請找出并修改。 尊敬的各位來賓: 大家下午好!我是xx公司新聞發(fā)言人李飛。歡迎各位惠顧本次 新聞發(fā)布會。我將就貴公司筆記本電腦質(zhì)量事件向各位消費者
28、及媒體 朋友做出答復(fù)。公司中國區(qū)積極與總部斡旋成立中國特別決策組,對 于突發(fā)事件可先采取緊急政策后再向總部匯報,避免政策延遲對消費 者造成的損失。此次事件不僅給我公司一悶棍,同時也反映了廣大消 費者維權(quán)意識的覺醒和增強。在消費者維權(quán)意識不斷增強的今天,我 們相信只有充分保障消費者的權(quán)益,公司才能在激烈的市場競爭中活 一 有。 12、廣播稿要求通俗、口語化,一聽就明白,并且聽起來不會產(chǎn)生歧義。 下面一則廣播稿的部分內(nèi)容,有五處語言不得體,請找出并修改。 自從我省中部地區(qū)發(fā)生強烈地震以來,本市各界都十分牽掛震 災(zāi)情況,積極開展抗震救災(zāi)活動,捐款累計已逾100萬之巨。衛(wèi)生部門 同時警告災(zāi)
29、區(qū)民眾要注意衛(wèi)生清潔,有些昆蟲是會致病的! 13、下面是某學(xué)生向老師祝壽時發(fā)言的片段,其中有五處不得體,請找 出并修改。 這次我們專程從全國各地光臨母校,給我們健在的恩師李老師 做壽。李老師視名利淡如水,師風(fēng)名垂青史,八十高齡還在做學(xué)問。李 老師又把最近出版的大作贈送給我們幾個高足,我們定當惠存。 14、下面是編輯小張寫給作者小李的來稿回執(zhí)信的正文,其中有五處 詞語使用不得體,請找出并修改。 您寄來的拙作已批閱。過目后,深感有不妥之處,有些文字已經(jīng) 做了斧正。對此文提出了幾點建議,望您笑納。此信不用回復(fù)。 15、下面是為父親舉辦個人書畫展的楊先生給某知名書畫家寫的一封 邀請函的正文內(nèi)
30、容,其中有五處詞語使用不當,請找出并修改。 明日請您屈駕到府上一坐,令尊珍藏的墨寶將悉數(shù)展出,屆時 還請您拋磚引玉,不吝賜教。明早七點請您務(wù)必在家恭候,我們將有專 車迎接。真誠期待您的光臨! 答 案 (1) (1) “惠顧”改為“瀏覽”; (2) “高就”改為“就職”或“工作”; (3) “拜讀”改為“閱讀”; (4) “可以”改為“請”; ⑸“洽談”改為“聯(lián)系”。 解析:本題考查語言表達得體的能力,這類題目解答時要依據(jù)語境, 看準對象,注意適應(yīng)場合,把握語體,仔細判斷。 (1) “惠顧”,指光臨;惠臨。商家多用于歡迎顧客。文中用于自己瀏 覽網(wǎng)站,不恰當,應(yīng)改為“瀏覽”。
31、(2) “高就”意思是放棄原來的工作,去擔任地位較高的工作,現(xiàn)常用 于問別人在什么地方工作,是一種尊稱。材料中用來指自己去對方學(xué) 校工作,不得體,可改為“就職”或“工作”。 (3) “拜讀”,讀別人作品或書信的敬詞。材料中指對方閱讀自己的 簡歷,不得體,應(yīng)改為“閱讀”。 (4) “可以"語氣不夠尊重,應(yīng)改為“請”。 (5) “洽談”,是指對一定的經(jīng)濟事項,雙方當事人之間進行初步的接 洽、商談,以探索其實現(xiàn)可能性的行為。用在此處不得體,應(yīng)改為“聯(lián) 系”。 2. (1) “拋磚引玉”用于先發(fā)言者自謙,應(yīng)改為“精彩的發(fā)言”。 (2) “給予高度評價”過于莊重,應(yīng)改為“感到十分高興”。 (
32、3) “學(xué)習(xí)成績差”太直白,傷人自尊,應(yīng)改為“學(xué)習(xí)成績不太理 想”。 (4) “殷切期望”與身份不合,應(yīng)改為“希望”。 (5) “目前的”與“當務(wù)之急”重復(fù),應(yīng)刪去“目前的”。 解析:這是一道考核語言得體的題目,語言得體注意語體得體和文體 得體,問題主要是要符合各種文體的格式要求,注意書面和口語的區(qū) 分;語體得體主要是符合自己說話的身份,情景,注意謙辭、敬辭的運 用,注意禮貌、謙虛、稱呼、尊卑等問題。 3 .①“較量”改為“交流”;②“水準”改為“水平”;③“懇請” 改為“誠邀”;④“駕到”改為“光臨”;⑤“高攀”改為“結(jié) 識”。 4 .“家父”改為“令尊”,“小有名氣”改為“久負盛
33、名”,“惠 存”改為“珍藏”,“有幸”改為“應(yīng)邀”,“鼎力支持”改為“全 力以赴”。 解析:本題考查語言表達得體的能力,這類題目解答時要依據(jù)語境, 看準對象,注意適應(yīng)場合,把握語體,仔細判斷?!凹腋浮笔侵t詞,稱自 己的父親。此處用來稱對方的父親,不得體,應(yīng)改為“令尊”。“小有 名氣”指稍微有點名望,此處用來指一位著名的作家,不得體,當改為 “久負盛名”?!盎荽妗笔蔷崔o,意思是請保存,多用于贈人照片、書 籍等時所題的上款。此處用物自己保存別人的作品,不得體,應(yīng)改為 “珍藏”?!坝行摇?,意思為有運氣、機會好。此處用于對方,不得體, 應(yīng)改為“應(yīng)邀”?!岸αχС帧?,大力支持,表示請托或感謝時用
34、的敬 辭。此處用于自己幫助別人,不得體,應(yīng)改為“全力以赴”。 5 .①“失敗”改為“失誤” ②“曲解”改為“誤解” ③“認可”改為“諒解” ④“散布”改為“傳播” ⑤“嚴肅”改為“嚴謹” 6①“莘莘學(xué)子”改為“學(xué)子” ②“高足”改為“弟子” ③“垂念”改為“感念” ④“鼎力相助”改為“略盡綿薄” ⑤“希望”改為“祝愿” 解析:本題考查學(xué)生語言表達得體能力?!暗皿w”就是語言表達符合 具體的情境、對象、語體,要求分清不同場合、不同時間、不同身份、 不同對象、不同目的,選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。本題,題干指出語 段是“某位高三同學(xué)在畢業(yè)典禮上的發(fā)言,有五處用語不當”,要求 “找
35、出并做修改”。 通讀語段,莘莘學(xué)子:眾多的樣子。指眾多的學(xué)生?!拔摇笔且粋€學(xué)生, 可改為“學(xué)子”。 高足:指對別人的學(xué)生的敬稱,不能用于自己,可改為“弟子”; 垂念:敬辭。稱長輩、上級對自己的行動,此處是說自己不忘師恩,表 達不得體,可改為“感念”; 鼎力相助:鼎力:大力。大力相助。指別人對自己的大力幫助。敬辭, 一般用于請人幫助時的客氣話。用此處表達不得體,可改為“略盡綿 薄”; 希望:心里想著達到某種目的或出現(xiàn)某種情況。這里“母校光輝歷程 更輝煌,人才輩出代代強”顯然是祝福的話,可改為“祝愿”。 7 .①“生日”改為“華誕”或“周年”改為“周歲”。 ②“拋磚引玉”改為“添磚加
36、瓦”。 ③“惠顧”改為“惠稿”或“來稿”。 (4)“斧正”改為“改動”。⑤“垂詢”改為“征詢”。 解析:①“生日”指人出生之日。,也是每年滿周歲的那一天。“生 日”與“周年”語意重復(fù),可改為“華誕”或?qū)ⅰ爸苣辍备臑椤爸?歲”。②“拋磚引玉”,謙辭。比喻自己用粗淺的、不成熟的意見, 引出別人高明的、成熟的意見。此處是說自己報社舉行的征文活動為 “書香資陽,文化強市”做一點小小的貢獻,不符合語境,可改為“添 磚加瓦”。③“惠顧”,指光臨;惠臨。商家多用于歡迎顧客。此處是 說歡迎大家投稿,可改為“惠稿”或“來稿”。④“斧正”,是請別人 修改文章的敬詞。此處是說如果投稿的作品需要在原有基礎(chǔ)上的
37、變動 或更改,可改為“改動”。⑤“垂詢”,敬辭,稱別人對自己的詢問, 舊稱上對下有所詢問。此處是說如果投稿的作品需要改動,編輯部將 征求詢問作者意見,表達不得體,可改為“征詢”。 8 .①“笑納”改為“收到”;②“您的令郎”改為“弟弟”;③“鼎 力相助”改為“盡力而為”;④“心涼”改為“失望”;⑤“惠贈” 改為“送”。 解析:本題考查語言表達得體的能力。①“笑納”是客套話,用于請 人收下自己的禮物,用于此處表達不得體,可改為“收到”。②“令 郎”是敬辭,稱對方的兒子,與“您的”有重復(fù),同時對二叔的兒子稱 令郎不如稱“弟弟”親切得體。③“鼎力相助”指用于請求或感謝別 人的幫助,語境是說自己會
38、盡力幫忙,可改為“盡力而為”。④“心 涼”用于此處語體色彩有誤,可改為“失望”。⑤“惠贈”是敬辭, 指對方贈予(財物),語境是說自己送給二叔禮物,可改為“送”。 9 .①誕辰(生日,多用于所尊敬的人),改為“華誕”。 ②“五秩”改為“六秩”或“甲子”。 ③“光臨惠顧"(重復(fù))改為“撥冗蒞臨”。 (4)“重返我校”改為“重返母?!? ⑤“敬祈傳達”改為“敬祈周知” 解析:這是一道考核語言得體的題目,語言得體主要有文體得體和語 體得體,文體得體注意一般應(yīng)用的格式的規(guī)定,語體得體注意說話者 的身份,對象的身份,重點注意謙敬詞語的運用。題中“誕辰”多用于 所尊敬的人;“秩”是“十年”,60年
39、應(yīng)用“六秩”,“光臨惠顧”重 復(fù),“我?!睉?yīng)為“母?!?,是共同的稱呼,“傳達”語氣太生硬。 10 .①“光臨"改為“參力口” :②“思念”改為“悼念”;③“一個” 改為“一位”;④“正遇上”改為“正值”;⑤“一不小心”改為 “不幸”。 解析:本題難度中等,考查語言表達得體的能力,能力層級為E級。 ① “光臨”適用于商店對顧客,用在此處場合不當,應(yīng)改為“參 加”;②“思念”的適用對象多為在世的人,此處應(yīng)改為“悼 念”;③“一個”過于口語化,此處應(yīng)該用“一位”,以示對死者的 尊重;④“正遇上”過于口語化,不適合正式場合,應(yīng)該用“正 值”;⑤“一不小心”為口語,過于隨意,不夠莊重,應(yīng)改為“不
40、幸”。 11.①“惠顧”改為“參加”;②“貴公司”改為“本公司”;③“斡 旋”改為“申請”;④“給我公司一悶棍”改為“使我公司警 醒”;⑤“活著”改為“生存”。 解析:本題難度中等,考查語言表達得體的能力,能力層級為E級。本 段文字是新聞發(fā)言的部分內(nèi)容,故要注意場合用語得體、口語與書面 語得體以及謙敬得體。①“惠顧”適用于商店對顧客,用在此處場合 不當,應(yīng)改為“參加”;②“貴公司”用于稱對方公司,此處應(yīng)改為 “本公司”;③“斡旋”是調(diào)解之意,多用解決兩方爭端,此處應(yīng)該用 “申請”;④“給我公司一悶棍”過于口語化,不適合正式場合,應(yīng)改 為“使我公司警醒”;⑤“活著”為口語,應(yīng)該用書面語“生
41、存”。 12.①“震災(zāi)”改為“受災(zāi)”;②“逾”改為“超過”;③“100萬之 巨”改為“100萬元人民幣”;④“警告”改為“提醒”;⑤“致病” 改為“傳播疾病”。 解析:本題難度大,考查語言表達得體的能力,能力層級為E級。本段 文字是一則廣播稿的部分內(nèi)容,廣播稿只能聽,所以要注意諧音詞,否 則會產(chǎn)生誤會。①“震災(zāi)”和“賑災(zāi)”是諧音字,故不可以在廣播稿 中出現(xiàn),此處應(yīng)該用“受災(zāi)”,②“逾”是書面語,不適合廣播稿,此 處應(yīng)改為“超過”;③“之巨”是書面語,使用不當,并且捐款數(shù)額單 位不明確,“100萬之巨”應(yīng)改為“100萬元人民幣”;④“警告” 一 般用于有可能犯錯誤的人或?qū)ο?用在此處不合適,應(yīng)
42、改為“提 醒”;⑤“致病”和“治病”是諧音詞,故不可以在廣播稿中出現(xiàn),此 處應(yīng)改為“傳播疾病”。 13 .①“光臨”改為“回到”;②“健在”改為“精神矍銀”;③“名 垂青史”改為“影響深遠”;④“高足”改為“學(xué)生”:⑤“惠存” 改為“珍藏”。 解析:本題難度中等,考查語言表達得體的能力,能力層級為E級。 ①“光臨”是敬辭,稱賓客來到,用在此處不當,可改為“回 到”②“健在”指老年人還健康地活著,不能用于祝壽的場合,此處 可改為“精神矍銖”;③“名垂青史”指好的名聲和事跡載入史籍永 遠流傳,適用于過世的人,應(yīng)改為“影響深遠”④“高足”是敬辭,稱 呼別人的學(xué)生,此處使用不當,應(yīng)改為“學(xué)生”
43、;⑤“惠存”是敬辭, 指請保存(多用于送人相片、書籍等紀念品時所題的上款),用在此處 不合適,應(yīng)改為“珍藏”。 14 .①“拙作”改為“作品”;②“批閱”改為“收到”;③“過目” 改為“拜讀”;④“斧正”改為“修改”:⑤“笑納”改為“采納”。 解析:本題難度小,考查語言表達得體的能力,能力層級為E級。本段 文字是編輯給作者的來稿回執(zhí)信的部分內(nèi)容,需要注意謙敬得體。 ① “拙作”是謙辭,用于稱自己的作品,此處使用對象錯誤,應(yīng)改為 “作品”;② “批閱”指閱讀并加以批示或批改,適用于上對下,此 處應(yīng)改為“收到”;③“過目”適用于上對下,多用來表示審核,應(yīng)改 為“拜讀”;④“斧正”是敬辭,用于
44、請人改自己的文章,應(yīng)改為“修 改”;⑤“笑納”是客套話,用于請人收下禮物,用在此處不合適,應(yīng) 改為“采納”。 15.①“府上”改為“寒舍”;②“令尊”改為“家父”;③“拋磚引 玉”改為“批評指正”;④“務(wù)必”應(yīng)刪掉;⑤“恭候”改為“等 候”。 解析:本題考查語言表達得體的能力。①“府上”是敬辭,稱對方的 家或老家。此處語境為“自己家”,使用不得體,“府上”可改為 “寒舍”。②“令尊”是敬辭,稱對方的父親,語境是為自己的父親舉 辦書畫展,“令尊”可改為“家父”。③“拋磚引玉”是謙辭,比喻用 粗淺的、不成熟的意見引出別人高明的、成熟的意見。文段說的是 “請您”而不是“自己”,應(yīng)改為“批評指正”。④“務(wù)必”語氣過 于強硬,應(yīng)刪掉。⑤“恭候”是謙辭,指恭敬地等候,語境為“請您等 候”而不是“自己等候”,應(yīng)改為“等候”。
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