中考語文專題復(fù)習(xí) 第3講 詞語課件

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1、第三節(jié) 詞語2018年中考一輪復(fù)習(xí)1、理解重要詞語在具體語境中的含義，并能根據(jù)語境進(jìn)行揣摩，理解詞語的比喻義、引申義；2、能根據(jù)語境需要正確選用詞語，并能根據(jù)語境辨析詞語（或成語）運(yùn)用的正誤；3、能根據(jù)語境正確運(yùn)用關(guān)聯(lián)詞。 復(fù)習(xí)目標(biāo)詞語的理解及運(yùn)用相關(guān)解讀： 新課標(biāo)對現(xiàn)代文閱讀的評價要求是，“具體考查學(xué)生在詞句理解、文意把握、要點(diǎn)概括、內(nèi)容探究、作品感受等方面的表現(xiàn)?！闭_理解常用詞語在文中的含義，是理解和分析一篇文章的基礎(chǔ)。詞句理解指的是，根據(jù)閱讀文章的具體語境，通過推斷、分析等方法，正確理解文中重要詞語的含義和重要句子的含意。這是中考現(xiàn)代文閱讀考查的重點(diǎn)之一?？季V要求近幾年中考試題中,對于

2、詞語的考查,主要偏重于理解詞語在具體語言環(huán)境中的意義,分辨詞語在具體語言環(huán)境中的感情色彩,并能能夠根據(jù)語言環(huán)境正確使用詞語。常見題型是選擇題：選出的詞語解釋恰當(dāng)（不恰當(dāng)）的一項，或選擇填入句中橫線的近義詞。?？嫉闹R點(diǎn)有：1、字詞義的解釋與選擇；2、同義（近義）詞的辨析；3、關(guān)聯(lián)詞語的運(yùn)用；4、成語的理解與運(yùn)用；5、具體語境中詞語含義的理解等。錯考點(diǎn)分析可以預(yù)見，今后的中考在詞語方面的命題將會不斷創(chuàng)新，對詞語的考查無論是內(nèi)容還是形式都將會比較靈活，同義（近義）詞不達(dá)意的辨析及成語仍將是考查的重點(diǎn)。詞語是我們學(xué)好語文的基礎(chǔ)。在寫作當(dāng)中,我們同樣會用到詞語。詞語掌握的好壞,也直接關(guān)系到作文水平的高

3、低。錯考點(diǎn)分析1、正確理解詞義詞有單義和多義之分。單義詞大多是表示事物名稱的詞、科學(xué)術(shù)語、外來詞和新造詞。漢語中大量的詞是多義詞。凡是表示多種相互聯(lián)系的不同意義的詞叫多義詞。一個多義詞不論它的義項有多少個,其中必有一個是本義,其它的意義是從這個本義發(fā)展變化而來。意義發(fā)展變化的途徑有兩種:引申和比喻。對于詞語的識記,同學(xué)們要盡可能地在理解課文的基礎(chǔ)上,來揣摩和理解詞語的意義。同學(xué)們應(yīng)該總結(jié)教材中每一篇課文中出現(xiàn)的重點(diǎn)詞語。要復(fù)習(xí)詞語的時候,要注意以下幾個方面的內(nèi)容。備考指南引申義是由詞的本義演變發(fā)展而產(chǎn)生的意義,因此引申義與本義在意義上或多或少有一種“子與母”、“流與源”的關(guān)系。如“淺”的本義是

4、表示從表面到底部距離短的意思(水很淺)。引申為程度不深(他的功底淺);引申為表示時間不久(他們相處的日子很淺);引申為顏色淡(淺藍(lán)色)。學(xué)習(xí)過程中要記住本義,學(xué)會引申。復(fù)習(xí)指導(dǎo)比喻義是通過基本義的比喻用法而逐步固定下來的新義。如用“手足”比喻“兄弟”,用“虎口”比喻危險境地。詞的比喻義和修辭上的比喻不同。詞的比喻義雖然最初是通過比喻用法逐漸形成的,但它已經(jīng)成為詞的一個新的固定意義,為群眾所接受;而比喻修辭是在特定的語言環(huán)境中臨時打比方;本體和喻體間無固定搭配關(guān)系,一個本體可以有多個喻體。了解了漢語的詞義特點(diǎn),同學(xué)們在考試中要結(jié)合語境對詞語的含義進(jìn)行具體分析。復(fù)習(xí)指導(dǎo)褒義詞帶有贊許、肯定、喜愛、

5、尊敬等感情色彩的詞如“秀壯麗謙遜剛強(qiáng)”貶義詞帶有貶斥、否定、厭惡、鄙視等感情色彩的詞如“笨奸詐卑劣渺小”中性詞不帶褒貶感情色彩的詞如“結(jié)果狀況配合方法”詞語的感情色彩 （1）從意義方面來辨析詞義的輕重不同:如“激動”比“感動”更急劇,更強(qiáng)烈。詞義著重點(diǎn)不同:如“詭辯”著重在“詭”,即欺詐、怪異,“詭辯”就是用欺詐的手段、奇怪的言辭來為自己的謬論辯護(hù)?！敖妻q”著重在“狡”,即不老實(shí)、?；ㄕ?“狡猾”就是歪曲事實(shí),狡猾的為自己的錯誤言行辯解。詞的范圍大小不同:如“戰(zhàn)爭”、“戰(zhàn)役”和“戰(zhàn)斗”范圍由大到小。辨析近義詞（2）從色彩方面來辨析感情色彩不同:如“愛護(hù)”是褒義詞,“庇護(hù)”是貶義詞。語體色彩不同

6、:如“出租車”適用于書面語,“的士”適用于口語。（3）從用法方面來辨析搭配對象不同:如“愛戴”適用于對長輩、上級,“愛護(hù)”適用于對晚輩、下屬。語法功能不同:如“公然”在句中只能作狀語,如“公然侵入”,“公開”在句中還可以作謂語和定語,如“事件的真相早已公開了”,“公開的秘密”?？碱}中常見的成語使用的錯誤現(xiàn)象主要有以下幾種:（1）望文生義。如“告別時,這位服裝個體戶一定要送我?guī)准邫n的衣服,真是大方之家?！薄按蠓街摇笔侵笇＜覍W(xué)者,句中誤理解為“出手大方的人”。（2）意思弄反。如“如果能掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,就會收到事倍功半的效果?！薄笆卤豆Π搿笔切稳莼ㄙM(fèi)的勞力大,收到的成效小。與句意相反,應(yīng)該改

7、為“事半功倍”。正確使用成語（3）張冠李戴。如“雖然他是殘疾人,但我們不能對他刮目相看?！薄肮文肯嗫础笔侵赣眯碌难酃鈦砜创?與語義不符合,按句義可以改為“另眼相看”。（4）色彩不當(dāng)。如正因為他具有自命不凡的崇高理想,才在工作中取得了出色的成績。“自命不凡”意思是自以為很了不起,含有貶義,用在句中形容的崇高理想有誤。（1）所填關(guān)聯(lián)詞語要適應(yīng)語句表達(dá)的具體內(nèi)容，語句結(jié)構(gòu)所表達(dá)的是怎樣的意義關(guān)系，就選取與之相應(yīng)的關(guān)聯(lián)詞語。（2）在運(yùn)用和填充關(guān)聯(lián)詞語時要注意關(guān)聯(lián)詞語常成對成套的特點(diǎn)，如果隨意改變其前后呼應(yīng)的詞語，就會引起意義和關(guān)系上的混亂。（3）如果要求填充的題是由幾個復(fù)句組成的較長的文字，那么就要從

8、兩方面考慮：一是總觀全題，分清這段文字有幾個復(fù)句、幾個分句；二是在總觀的基礎(chǔ)上再推敲同一復(fù)句中各分句的意義關(guān)系、復(fù)句與復(fù)句的層次關(guān)系，根據(jù)不同的關(guān)系，選出不同的關(guān)聯(lián)詞語。填充關(guān)聯(lián)詞語的方法并列短語：由兩個或兩個以上的名詞、動詞或形容詞并列組成的短語，詞和詞之間是平等的聯(lián)合，沒有輕重主次之分，這樣的短語稱為并列短語。如：科學(xué)技術(shù)、調(diào)查研究、光榮而艱巨。偏正短語：由名詞、動詞、形容詞與在它們前起修飾作用的詞組成。名詞、動詞、形容詞是中心語，修飾名詞的詞是定語，修飾動詞、形容詞的詞是狀語。狀語與中心語的關(guān)系是偏正關(guān)系。如：堅決支持、英雄人物、我的鋼筆、緊張地勞動。短語常見的類型動賓短語：一個動詞和一

9、個受動詞支配的詞組成的短語叫動賓短語。其中受動詞支配的是賓語，表示動作的對象、結(jié)果、處所等。如：團(tuán)結(jié)同學(xué)、吃午飯、住窯洞、修鐵路。動補(bǔ)短語：由動詞和在它后邊起補(bǔ)充說明作用的詞組成的短語。起補(bǔ)充說明作用的詞是補(bǔ)語，有些補(bǔ)語前頭要用結(jié)構(gòu)助詞“得”，有些補(bǔ)語不能用“得”。如：寫得清楚、跑幾趟、坐起來、看了一陣。主謂短語：主要由名詞和動詞、形容詞組成，主語是陳述的對象，謂語陳述主語是什么或怎么樣，主謂之間是被陳述和陳述關(guān)系。如：精神愉快、莊稼成熟。要注意主語和謂語的搭配，防止搭配不當(dāng)。另外，還有介賓短語，由介詞和賓語組成，賓語由名詞或代詞充當(dāng)。如：從北京來。同位短語，前后兩個詞語指一個人或事物。如：魯

10、迅先生。1選出下列各句中紅色的成語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁棧ǎ〢晚飯過后，與會代表興致勃勃地觀賞了美麗如畫的南通夜景。B.聽到這里，一股暖流涌上我的心頭，眼淚情不自禁地流了下來。C.文學(xué)作品凝聚著人類最美好的感情和燦爛的智慧，對學(xué)生具有潛移默化的影響。D.青藏鐵路建設(shè)者攻克了大量的世界性技術(shù)難題，取得了今非昔比的巨大成就。例題精講1.D?！敖穹俏舯取钡囊馑际牵含F(xiàn)在不是過去能比得上的，多指形勢、自然面貌等發(fā)生了巨大的變化。用來指“巨大成就”屬于不辨對象。2、下列句子中，紅色的成語使用正確的一項（）A在剛剛結(jié)束的第49屆世乒賽中，中國軍團(tuán)不負(fù)眾望，包攬了所有項目的金牌。B.這次考試，大家的成績都很好，不及

11、格的只是鳳毛麟角。C.由于氣候變暖，夏季氣溫特別高，各大商場的空調(diào)銷售絡(luò)繹不絕。D.他的這篇小說，情節(jié)跌宕起伏，抑揚(yáng)頓挫，具有很強(qiáng)的感染力。2.A。B項“鳳毛麟角”應(yīng)比喻稀少而珍貴的人才或事物，用在句中色彩不當(dāng)。C項“絡(luò)繹不絕”應(yīng)指來往的人或車馬連續(xù)不斷，這里使用對象不恰當(dāng)。D項“抑揚(yáng)頓挫”形容音樂或語調(diào)高低曲折，和諧優(yōu)美。這里形容小說情節(jié)不恰當(dāng)。3.下列句子中紅色的成語使用不正確的一項（）A處于豆蔻年華的我們對異性產(chǎn)生傾慕之心是生理和心理發(fā)展到這一階段的必然結(jié)果。B.有人說“百年修得同船渡”，是“緣”把我們連在一起；我說只有“志”才能讓我們走到一起，因為我們“志道”相同，所以我們同心協(xié)力，眾

12、志成城，追求事業(yè)，成就自我。C.作家們會用手中的筆寫下生命的美好，令人向往；畫家們會用手中的筆勾勒生命的美好，如詩如畫；音樂家們會用歌聲歌唱出生命的美好，幽雅動人。D.溪水西流，你要邁著沉重的步伐向東前進(jìn)，你要看東方之神叱咤風(fēng)云的威武雄姿。3、B?！岸罐⒛耆A”指十三四歲的女孩，不好用在青年小伙子身上。 4、下列句子中紅色的成語使用正確的一項（）A自然科學(xué)領(lǐng)域有許多令人不可思議的神秘現(xiàn)象，正等著科學(xué)家們?nèi)テ平?。B.面對鳳凰古城美輪美奐的富人宅第、舊時城樓和風(fēng)雨樓，游客們無不肅然起敬。C.每逢稅務(wù)大檢查，總有些不法商人隨機(jī)應(yīng)變，弄虛作假，妄圖躲過應(yīng)有的懲罰。D.諸暨五泄風(fēng)景區(qū)內(nèi)，五個依山而下的瀑布

13、形成一道獨(dú)特的風(fēng)景，其中尤以第五瀑最為壯觀，給人鶴立雞群的感覺。4.A。B項“肅然起敬”形容產(chǎn)生嚴(yán)肅敬仰的心情，這里用來形容游客對“富人宅第、舊時城樓和風(fēng)雨樓”的心情，不恰當(dāng)。C項“隨機(jī)應(yīng)變”意思是跟著情況的變化，掌握時機(jī)，靈活應(yīng)付，用在句中色彩不當(dāng)。D項“鶴立雞群”是比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出，用在句中屬于不辨對象。5.下列各句中，紅色的成語使用正確的一項是（）A.在西南地區(qū)遭遇了60年不遇的特大旱災(zāi)之際，李明一家人又是捐錢，又是捐物，真可謂大方之家！B.有人以為細(xì)節(jié)無關(guān)緊要，其實(shí)細(xì)節(jié)常常決定成敗，一個細(xì)節(jié)的疏忽有可能造成不堪設(shè)想的后果。C.中央領(lǐng)導(dǎo)多次親臨玉樹災(zāi)區(qū)視察，指示地方政府盡早做好重建工作，確保災(zāi)區(qū)人民生活安居樂業(yè)。D.居高不下的房價已成為影響人們生活質(zhì)量的沉重負(fù)擔(dān)，人們要求平抑房價的呼聲也一直不絕如縷。5.BA“大方之家”指有學(xué)識水平有見識的人，而不是形容財物上慷慨；C“安居樂業(yè)”陳述的對象（主語）是人如“人民”，在不是“生活”，“人民生活安居樂業(yè)”不通順；D“不絕如縷”像細(xì)線一樣連著，差點(diǎn)兒就要斷了，多形容局面危急或聲音、氣息等低沉微弱、時斷時續(xù)，不符合句意。答案為B。