5、傷仲永學(xué)案

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1、課題 5傷仲永 傷仲永 課型 新授課 課時(shí)安排 2課時(shí) 課時(shí)分 配 建議本課依據(jù)學(xué)情分課時(shí)。第一課時(shí)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)反饋及文意梳 理、整體感知。第二課時(shí)進(jìn)行課文具體分析的交流展示及當(dāng)堂檢測(cè)?？? 適當(dāng)調(diào)節(jié) 教學(xué) 知識(shí)與技能 目標(biāo) 過(guò)程與方法 情感、態(tài)度 與價(jià)值觀 1. 積累重要文言實(shí)詞與虛詞的意義或用法。 2. 了解“詞類活用”“一詞多義”等文言知識(shí)。過(guò)程與方 法借助工具書(shū)釋義、翻譯、斷句，朗讀與背誦。 2. 體會(huì)本文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、凝練的特點(diǎn)。 3. 學(xué)習(xí)本文寓理于事，借事說(shuō)理的寫(xiě)作方法。 引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)后天的教育對(duì)于一個(gè)人成才的重要 性。 王安石(1021—108

2、6),北宋偉大的政治家、思想家和文學(xué) 簡(jiǎn)介 家。字介甫，號(hào)半山，江西臨川(今江西撫州)人。“唐宋八大 家”之一。人物傳記代表作有《傷仲永》，游記有《游褒禪山 記》。詩(shī)歌代表作有《南浦》《元日》《書(shū)湖陰先生壁》《泊船 瓜洲》《登飛來(lái)峰》 《梅花》以及詞《桂枝香？金陵懷古》等。 本文選自《臨川先生文集》。在歷史上有不少名人著書(shū)立 課 寫(xiě)作 說(shuō)述有關(guān)“神童”的問(wèn)題，對(duì)這個(gè)問(wèn)題，王安石根據(jù)實(shí)例寫(xiě)了這 刖背景篇為《傷仲永》的文章，對(duì)神童的先天因素和后天教育進(jìn)行了分 預(yù) 析論?！秱儆馈肥俏覈?guó)古代探討神童問(wèn)題的一篇重要文獻(xiàn)。 習(xí) 世幸耕： 并自力其名： 重點(diǎn) 稍稍賓客其父: 實(shí)詞 環(huán)謁于邑

3、人： 湛警眾人矣： 阿于材人遠(yuǎn)矣: 通假 日坂仲永環(huán)謁于邑人( 未蕓識(shí)書(shū)具： 指物作詩(shī)立成： 或以錢幣冬之： 不能林前時(shí)之聞: 學(xué)之天也： 得為眾人而已耶: ) 字 古今 賢于村？人遠(yuǎn)矣（ 未學(xué)識(shí)書(shū)具（古義： 今義： ） ） 異義 自暈指物作詩(shī)立就（古義： 今義： ） 或以錢幣乞之（古義： 今義：

4、 ） 稍稍賓客其父（古義： 今義： ） 泯然眾人矣（古義： 今義： ） 回眾人（古義： 今義： ） —詞 自「自是指物作詩(shī)立就（ V ） 多義 ，并目為其名（ ） 「余廁之也久（ ） 聞 Y ，不能稱前時(shí)之廁（ ） c忽啼求之（ ） 之借旁近與之（ ） V 、余聞之也久（ ） 「環(huán)謁于邑人（ ） 于舅家見(jiàn)之（ ） 于 _ Y 、賢于材人遠(yuǎn)矣（ ） 詞類 父異焉（ 邑人奇之（ ） 活用 罷客其父（ ）利

5、其然（ ） 傷仲永（ ）目扳仲永環(huán)謁于邑人 ( ) 、 、- 文言 省略句： 句式 即書(shū)詩(shī)四句，并自為其名（ ）不使學(xué)（ ） 令作詩(shī)，不能稱前時(shí)之聞（ ） 判斷句： 仲永之通悟，受之天也（ ） 倒裝句： 日扳仲永環(huán)謁于邑人（ ） 還自揚(yáng)州（ 導(dǎo)入 【朗讀課文，翻譯重點(diǎn)句子】 1. 邑人奇之，稍稍賓客其父，或以錢幣乞之。 2. 父利其然也，日扳仲永環(huán)謁于邑人，不使學(xué)。 3. 其受之天也，賢于材人遠(yuǎn)矣。 4. 卒之為眾人，則其受于人者不至也。 【通讀課文，整體感知】 1. 文章講了一個(gè)什么樣的故事？ 新課

6、2.課文寫(xiě)了方仲永才能發(fā)展變化經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？各有什么特點(diǎn)？在文 開(kāi)中找出依據(jù)。 3.最后一段作者講了什么道理？ 【文本探究，品味寫(xiě)法】 1. 如何理解文章標(biāo)題“傷”的含義？ 2. 第②段中的“泯然眾人矣”這句話包含幾層意思 ？ 3. 怎樣認(rèn)識(shí)“受之天”與“受之人”的關(guān)系？ 4. 方仲永由神童淪為平庸之輩的直接原因和根本原因是什么？ 5. 本文先鋪寫(xiě)方仲永幼年時(shí)天資過(guò)人，后寫(xiě)他變得平庸無(wú)奇，這是什么 寫(xiě) 作手法？它有什么表達(dá)效果？ 【把握文章主旨】 通過(guò)上述分析，你認(rèn)為作者對(duì)方仲永的態(tài)度和情感如何 寫(xiě) 【深入研讀，探究方法】 作1.敘議結(jié)合，寓事于理。 方 法2.詳略得當(dāng)，突出主旨。 運(yùn) 用3.對(duì)比鮮明，先揚(yáng)后抑。 【方法活用，片段作文】 運(yùn)用對(duì)比的手法，描寫(xiě)一個(gè)場(chǎng)景，表現(xiàn)深刻的主旨。 200字左右