《《為正義高歌》教學設計》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《《為正義高歌》教學設計（3頁珍藏版）》請在裝配圖網(wǎng)上搜索。
1、《為正義高歌》教學設計
教學目標 :
1、情感、態(tài)度、價值觀
協(xié)助學生樹立規(guī)則意識，尊重規(guī)則，尊重權(quán)利，尊重法律，追求公正，具有強烈的社會正
義感。
2、水平目標:
初步理解和理解社會生活的復雜性，具有基本的道德判斷和辨別是非水平，能夠?qū)ψ约旱?
行為負責任地做出選擇。
3、知識目標:
知道公平需要正義，正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序，分清什么是正義行為，什
么是非正義行為。
教學重點與難點 :
1、教學重點 : 辨別正義行為和非正義行為，培養(yǎng)正義感，是本課教學的重點
（我們學習正義的知識，培養(yǎng)學生的規(guī)則意識和正義感，目的就是使學生今后走向社會能
自覺遵守社會制
2、度、規(guī)則和程序，能有強烈的正義感，為建設公平正義的社會主義和諧社
會做出自己的貢獻。本課思想教育和道德教育的重點、落腳點就在于此。）
2、教學難點 :正義的含義是本課的難點
（教材中對正義行為的分析，主要是從正義要求每一個人都遵守制度規(guī)則和程序的角度來
說明的。教材引入的案例、設置的情景、設計的活動，也多以遵守社會制度、規(guī)則和程序
為內(nèi)容，這就增加了我們理解正義概念的難度。）
自主學習 : （生看課本73 ---78頁，完成下列填空。）
1、凡是有利于，有利于維護_
的行為，都是正義行為，反之，就是非正義行為。
2． 在社會生活中，人們必須遵守的 就組成了正義制度。（理解
3、: 制度的正義性
就在于它的 性 , 即為 的利益制定的。 正義要求每個人都必須遵守社會
生活中制度、規(guī)則和程序，沒有人能夠例外。）沒有正義制度的支持，就難以實現(xiàn)
的社會公平。
3． 正義行為，應該得到政府、社會及人們的 和。非正義行為 人類社會的
進步與發(fā)展，損害公共利益和他人的正當利益，必然遭到 或。
4． 怎樣做一個有正義感的人？
① ；_
（按照正義標準對人對事、做人做事，違反正義標準的事堅決不做，是一個有正義感的
人的 表現(xiàn)。）
（ 是正義的最起碼要求，故意傷害他人身體乃_
至生命是 的非正義行為。）
學生對答案，教師糾錯?；A知識學習完成。
合作探究
4、（四人一組探究如下問題）
1、我們?yōu)槭裁匆S護社會正義?
2、什么是正義、非正義行為？（區(qū)分衡量的標準）。
3、什么是正義制度？
4、那么怎樣的制度才是正義的呢？
5、正義制度對社會成員的要求
6、正義制度與公平的關系。
7、樹立準確對待正義非正義行為的態(tài)度。
8、怎樣做一個有正義感的人？
知識整合 :
1、我們?yōu)槭裁匆S護社會正義?
答:社會正義是我們共同的目標；還有實施正義行為，不做非正義的事情，是做人的基本要
求。
2、什么是正義、非正義行為？（區(qū)分衡量的標準）。
凡是有利于促動人類社會的進步與發(fā)展，有利于維護公共利益和他人的正當權(quán)益的行為，
都是正義行為，
5、反之，就是非正義行為。
3、什么是正義制度？
人們必須遵守的規(guī)則和程序就組成了正義制度。
4、那么怎樣的制度才是正義的呢？
制度之所以是正義的，是因為社會的規(guī)則和程序不是為少數(shù)人制定的，而是為所有社會成
員的利益制定的。
5、正義制度對社會成員的要求。
正義要求每個人都必須遵守社會生活中的制度、規(guī)則和程序，沒有人可以例外 .
6、正義制度與公平的關系。
沒有正義制度的支持，就難以實現(xiàn)真正的社會公平。
7、樹立正確對待正義非正義行為的態(tài)度。
正義行為應得到人們的贊揚和支持，非正義行為要遭到道德的譴責或法律制裁。
8、怎樣做有一個有正義感的人？
要為人正直；要有強烈的規(guī)則意識；要堅持正義的標準；不侵犯他人的利益；要鄙視和制
止非正義的行為。
（設計意圖：形成科學的知識體系，及時掌握基礎知識。）
過渡：記住這些知識很重要，更重要的是落實的實際行動中。下面進入走進生活這個環(huán)節(jié)。
《為正義高歌》教學設計
