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1、第15課 明朝的對外關(guān)系（學(xué)案）
內(nèi)容標準內(nèi)容要點：了解鄭和下西洋的航海壯舉；知道戚繼光的抗倭斗爭。
認知提示：理解鄭和下西洋的意義、戚繼光抗倭斗爭的性質(zhì)。
教學(xué)目標知識與能力：了解鄭和下西洋、戚繼光抗倭的史實。
過程與方法：通過各種史料的閱讀、理解，了解鄭和卜?西洋、戚繼光抗倭的背景、經(jīng)過等。
情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生不畏艱難的勇氣、以國家和民族安危為己任的愛國精神。
教學(xué)重點 鄭和下西洋、戚繼光抗倭教學(xué)難點鄭和下西洋
教學(xué)過程一、視頻導(dǎo)入
二、新課學(xué)習(xí)第一幕雄闊波瀾巡萬里，和平友好睦千邦
鄭和下西洋
認識西洋的位置及下西洋的線路。
感受和平（自主學(xué)習(xí)、閱讀教材，
2、填表）鄭和下西洋的概況
目的
時間
次數(shù)
規(guī)模
船載物品及用途
航行路線及到達 地點
見證和平（合作學(xué)習(xí)）
見證和平（合作學(xué)習(xí)）
馬來西亞三寶井
馬六甲鄭和文化館
印尼三寶廟
明梁莊王墓出土的金錠及外國寶石所做飾品蘇祿王墓
讀圖，小組討論，說說它們所表達的信息。
認識和平（合作學(xué)習(xí)）材料一：15-16 IH：紀中西方主要航海活動比較
航海家
鄭和
哥倫布
達?加馬
到達地點
下“西洋”，最遠到紅海沿岸和 非洲東海岸
到達美洲
繞過好望角，到達印度
時間
1405—1433 年
1492—1504 年
1497—14
3、98 年
次數(shù)
7次
4次
1次
船數(shù)
共百余艘
17?
4艘
船只大小
大寶船長151.8米，寬61.6米
旗艦100噸，長24.5米， 寬6米
120 噸、100 噸、50 噸
材料二：1492年底，哥倫布在海地北部建立第一個殖民據(jù)點。西班牙殖民者以海地為基地， 進而征服牙買加、古巴和整個西印度群島，他們“象窮兇極惡的豺狼闖進馴服的羔羊中”那樣, 對印第安人“濫施暴行、肆意屠殺”。到16世紀40年代，海地島上6多萬印第安人僅剩下 500人，而牙買加、古巴等地的幾十萬印第安人己被斬盡殺絕。
讀材料，小組交流自己的看法。
你對和平和平的理解是？
品味和平（探究學(xué)
4、習(xí)） 圖一：1409年3月，由鄭和帶給“四方海外諸番王及頭目"的明成祖的敕書：朕奉天命， 君主天下，一體上帝之心施恩布德。凡覆載之內(nèi)，日月所照、霜露所濡之處，其人民老少, 皆欲使之遂其生業(yè)，不至失所。今特遣鄭和赍敕，普諭朕意：爾等祗順天道，恪遵朕言，循 禮安分，毋得違越，不可欺寡，不可凌弱，庶幾共享太平之福。若有搪誠來朝，咸錫皆賞。 故此敕諭，悉使聞知。
圖二：《鄭和航海圖》圖三：波濤洶涌的大海上航行的鄭和船隊
結(jié)合材料，探究促成鄭和下西洋壯舉完成的因素。
第二幕不愿封侯儒老虎，鴛鴦陣里賊倭驚戚繼光抗倭
1、結(jié)合教材，說出倭寇、倭患分別指的是什么？
2、《倭寇圖卷》（局部）及明代倭寇
5、侵擾圖，說說倭患的危害。
維護和平維和之星——戚繼光
人物掃描 戚繼光（1528-11-12—1588-01-05）,明代著名抗倭將領(lǐng)、民族英雄、軍事家、 武術(shù)家。父死，襲官登州衛(wèi)指揮僉事，升任都指揮僉事，負責(zé)山東御倭兵事。1555年調(diào)浙 江，任參將，積極抗御倭寇。他鑒于衛(wèi)所軍有不習(xí)戰(zhàn)陣的弱點，懇請獲準后親赴“俗稱t票悍” 的義烏招摹農(nóng)民和礦工，組織訓(xùn)練一支3000多人的新軍。他治軍有方，教育將士要殺賊 保民，嚴格軍事訓(xùn)練，“教以擊刺法，長短兵選用”（《明史》卷212《戚繼光傳》），排演 自己創(chuàng)制的鴛鴦陣。由于新軍將士英勇善戰(zhàn)，屢立戰(zhàn)功，被譽為“戚家軍”。在剿倭戰(zhàn)爭中， 戚繼光身先士卒，與
6、上兵同甘共苦；嚴格要求士兵，不準擾害百姓，做到兵民相體；在戰(zhàn)略 戰(zhàn)術(shù)上，攻其無備，出其不意，進攻重集中兵力打殲滅戰(zhàn)，防御重積極主動而不是機械地死 守，在防御中伺機反攻。
戚繼光詩作：
《凱歌》：萬人一心兮，泰山可撼，惟忠與義兮，氣沖斗牛。主將親我兮，勝如父母，干 犯軍法兮，身不自由。號令明兮，賞罰信。赴水火兮，敢遲留？上報天子兮，下救黔首， 殺盡倭奴兮，覓個封侯。一《戚少保年譜耆[qi]?《韜鈴深處》：小筑暫高枕，憂時舊有盟。呼樽來揖客，揮麋坐談兵。云護牙簽滿，星含寶 劍橫。封侯非我意，但愿海波平。
說說你心中的戚繼光是一個怎樣的人。
維和經(jīng)過：
談?wù)勀銓ζ堇^光抗倭的認識。
領(lǐng)悟和平——問題分析（探究學(xué)習(xí)）怎樣看待明朝外交史上的和平與沖突？
課堂小結(jié)（說說你的收獲）: 鄭和和平之旅新說（課后探究思考）
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