魯人版七年級《道德與法治》下冊111《友誼伴我同行》導(dǎo)學(xué)案

《魯人版七年級《道德與法治》下冊111《友誼伴我同行》導(dǎo)學(xué)案》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《魯人版七年級《道德與法治》下冊111《友誼伴我同行》導(dǎo)學(xué)案（3頁珍藏版）》請?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、《友誼伴我同行》導(dǎo)學(xué)案 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】 1.了解友誼的作用；（重點(diǎn)） 2.了解閉鎖心理，知道閉鎖心理的調(diào)適方法（重點(diǎn)） 【預(yù)習(xí)自測】 1. 真摯的友誼給我們帶來 。在遇到困難和挫折時(shí)，朋友的熱情 ，會(huì)使人 ，知難而進(jìn)，戰(zhàn)勝挫折；在取得成績和獲得成功時(shí)，朋友真心的 ，讓人感到由衷的快樂；當(dāng)出現(xiàn)缺點(diǎn)和錯(cuò)誤時(shí)，朋友直言不諱的 ，坦誠相見的 ，又會(huì)成為一味幫助我們改正缺點(diǎn)和錯(cuò)誤的良藥。 2. 真摯的友誼有助于我們增長

2、 。建立友誼的過程其實(shí)是一個(gè) 的過程。學(xué)業(yè)上的切磋，豐富了我們的 ；思想上的交流，啟迪了我們的 ；經(jīng)驗(yàn)上的分享，提升了我們的 ，使我們得到了更快的進(jìn)步和發(fā)展。 3. 閉鎖心理是 的 心理反應(yīng)，但是如果不及時(shí)調(diào)適，任其發(fā)展下去，容易形成 的性格，有礙自己的 ；會(huì)影響與同學(xué)、朋友的 ，進(jìn)而影響正常的學(xué)習(xí)和生活。 4. 調(diào)適閉鎖心理，需要

3、我們 。每個(gè)人都有自己的 ，如果總認(rèn)為自己不如別人，或別人不如自己，會(huì)妨礙與同學(xué)的交往，使自己陷入 之中。 5.調(diào)適閉鎖心理，需要我們 ，開放自我，主動(dòng)與同學(xué)交往。當(dāng)你滿懷熱情，真誠、坦率地伸出手，一定也會(huì)有一雙同樣真摯的手向你迎來。我們可以嘗試主動(dòng) ，和身邊的人主動(dòng) ，一聲問候、一個(gè)微笑都可能是友誼的開始；我們可以主動(dòng)表達(dá) ，在別人需要幫助的時(shí)候主動(dòng) ，真誠的關(guān)心和無私的幫助換

4、來的定是熱情的回應(yīng)；我們可以積極主動(dòng)地 ，在參與活動(dòng)的主動(dòng)交流，淀放燦爛笑容過程中，體會(huì)與人交往的快樂。 【新課講授】 一、 生活需要友誼 1. 分享交流：我們已經(jīng)一起學(xué)習(xí)了一個(gè)學(xué)期了，你在班里肯定已經(jīng)交到了一些朋友。請你跟大家分享，你的好朋友是誰？你們做好朋友你有什么感受？ 2.某鎮(zhèn)8年級學(xué)生小石，父母在外打工，他和奶奶生活在一起。有一天，小石突發(fā)急性闌尾炎，醫(yī)生要求他住院治療。小石犯了愁：“我住院，誰來照顧年邁的奶奶？學(xué)習(xí)怎么辦？”就在這時(shí)，班主任打來了電話：“別著急，我們一起想辦法！”小石住院后，同學(xué)們自發(fā)地捐出零花錢，為他買來營養(yǎng)品，輪流來到病

5、床前，幫他補(bǔ)習(xí)功課，還幫他照顧奶奶……小石出院后回到班級，激動(dòng)地說：“謝謝同學(xué)們！我好幸福、好溫暖?。　? 提問：（1）小石的幸福和溫暖來自哪里？ （2）請你說說你和同學(xué)之間互幫互助的經(jīng)歷，并將自己的感受分享給大家。 3.小雨和小冰是班里當(dāng)之無愧的“黃金搭檔”。小兵愛好數(shù)學(xué)，常常把自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)介紹給小雨。有了小冰的幫助，小雨漸漸對數(shù)學(xué)產(chǎn)生了興趣。小雨擅長英語，常常拉著小冰一起看英文書、聽英文歌。慢慢小冰原本薄弱的英語口語和聽力有了較大提高。不僅如此，相處時(shí)間長了，兩人的性格也有了變化，小冰比以前開朗了，小雨也改掉了急躁的毛病，處事沉穩(wěn)了許多。她們彼此取長補(bǔ)短，在共同提高的過程中友

6、情愈加深厚。 提問：（1）是什么原因讓兩位同學(xué)成了學(xué)習(xí)上的“黃金搭檔”？ （2）在增進(jìn)友誼的同時(shí)，她們還收獲了什么？ 二、 打開心靈之窗 1. 分享交流：你是如何和你的好朋友認(rèn)識的？你們第一次交談的時(shí)候你是什么感覺？ 2.小明很想和同學(xué)交流，可總是想“我想和大家聊天，可是我不知道怎么說，怕說不好大家笑話我。算了，不說了，沒人懂我……” 提問：這位同學(xué)的行為是什么行為？正確嗎？如果他一直如此，會(huì)怎么樣？ 3.林剛從小喜歡地理，覺得自己是地理小博士，其他人比不上自己，看不起其他同學(xué)。同學(xué)們因此不喜歡親近他。有次在班級舉辦的地理大賽中，他沒有取得第一名，備受打擊，從此認(rèn)為自己什么都不如別人，更加不愿意跟同學(xué)交流。班主任劉老師對林剛進(jìn)行開導(dǎo)，告訴他要正確認(rèn)識自己，謙虛友好，鼓勵(lì)他和同學(xué)交流。林剛從此經(jīng)常幫助其他同學(xué)學(xué)習(xí)地理，和同學(xué)一起討論、學(xué)習(xí)、參加班級活動(dòng)。在運(yùn)動(dòng)會(huì)中，還被評為“最熱心后勤員”。 提問：（1）分析一下林剛的“友誼之路”。 （2）你從這個(gè)故事中得到什么啟發(fā)？ 【自我反思】 思考一下你與朋友交往中的不足，并提出如何改正 我的不足 如何改正