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1、精品文檔
二年級綜合實踐活動《尋找生活中的標志》
1、學生通過自主調(diào)查，認識生活中常見的標志及作用，了解標志的種類及與人們生活的密切關系。 進行文明禮儀教育。培養(yǎng)守規(guī)則的習慣，加強社會公德意識。
2、引導學生在活動中通過探究式、訪問式、問題式、搜集式、整理式的活動方式了解生活中的
各種標志。提高資料搜集、整理以及分析信息的能力。
3、學生通過了解標志、嘗試運用聯(lián)想與概括的方法進行創(chuàng)作設計，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。
活動安排：
第一階段 明確內(nèi)容 指導分組
1、圖片導入主題：同學們知道這是什么嗎？（安全標志）你們知道生活中都有哪些標
2、志嗎？那么
你們知道這些標志都有哪些作用嗎？各種標志又與人們的生活有怎樣的關系呢？這些你們想了解嗎？
那么本次活動我們就以《生活中的標志》為主題，好嗎？
2、明確活動主題。
板書主題：《生活中的標志》。
3 、 提出問題：
圍繞“生活中的標志”這一活動，你們想了解些什么呢？你們想開展些什么活動呢？
學生根據(jù)自己的興趣各抒己見提出自己感興趣的話題和研究內(nèi)容，老師將這些話題寫到黑板上。
（ 1）現(xiàn)實生活中都有哪些常見的標志？
（ 2）各種標志有什么意義和作用？
（ 3）各種標志與人們的生活有什么關系？
（ 4）安全標志有哪些？
3、
（ 5）食品標志有哪些？
（ 6）商場、學校等公共場所有哪些標志？等等
4、自由分組，制定小組活動計劃。
黑板上這么多話題，能否把它們分分類？根據(jù)自己的興趣和特長自由分組。推選小組長，小組長匯報本組要研究的問題，制定小組活動計劃。
資料搜集組：收集標志的有關知識，比如：標志的來歷、標志的分類、標志的用途等。 （方法：調(diào)查采訪、查閱書籍、上網(wǎng)查找、社會調(diào)查）
實踐行動組：在學?；?qū)W校周邊地區(qū)、商場、住宅小區(qū)等地方，觀察各種標志，記錄下標志的使用情況。（方式：拍照、采訪、筆記記錄等）
創(chuàng)新設計組：嘗試運用聯(lián)想與概括的方法進行創(chuàng)作設計，設計出既有新意又實用的生活
4、標志。第二階段 階段交流指導
1、導入明確本課任務：
我們班以 “ 生活中的標志 ”為主題開展了一次綜合實踐活動。上節(jié)課我們確定了本組要研究的問題，一個星期過去了，老師知道同學們在這一個星期也收集了許多的信息，資料搜集組同學查閱、收
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集了很多關于標志的資料，實踐行動組也親自觀察與收集了身邊的標志，創(chuàng)新設計小組的設計更是形式多樣、豐富多彩。今天這節(jié)課我們有兩個任務：
（ 1）匯報這一周來的活動成果；
（ 2）在這一周的活動中遇到了什么困難，或者需要什么幫助提出來，我們一起想辦法解決，以便
使
5、我們的活動開展的更好。
2、展示交流指導
資料搜集組： 資料搜集組的同學你們查到了哪些資料？ 學生展示所查閱到的資料，對學生的資
料讓其他同學提出自己的建議進行指導以便使其做得更加美觀。在查閱資料的過程中遇到了什么困難
問題？（ 1、指導學生搜集資料的方法：調(diào)查采訪、查閱書籍、上網(wǎng)查找、社會調(diào)查 2 、教師指導搜
集有關標志方面的資料 ①為學生提供相關的網(wǎng)站及有關書籍。②指導學生掌握搜集的方法 3 、指導
學生整理出最有價值的資料。）
實踐行動組： 這次實踐行動小組的組員們表現(xiàn)得很積極，有的同學在小區(qū)搜集信息，也有的同學
在學校進行了觀察，下面我
6、們把代表請到臺上來，同學們有什么問題想問的嗎？ （學生提問：給大
家介紹介紹標志使用的情況？自己的感受？展示當時的一些照片。）
創(chuàng)新設計組： 創(chuàng)新設計小組的設計更是形式多樣、豐富多彩。下面就由他們自己來介紹介紹他們的創(chuàng)作吧？
3、確定展示方式
對活動中出現(xiàn)的問題或不到位環(huán)節(jié)進行指導，對在活動中遇到了問題指導學生解決問題，努力把活動順利開展下去。
第三階段 匯報展示
1、按照分組有順序地進行匯報。
資料搜集組：收集標志的有關知識，比如：標志的來歷、標志的分類、標志的用途等。
實踐行動組：在學?；?qū)W校周邊地區(qū)、商場、住宅小區(qū)等地方，觀察各種標志，記錄
7、下標志的使
用情況。
創(chuàng)新設計組：嘗試運用聯(lián)想與概括的方法進行創(chuàng)作設計，設計出既有新意又實用的生活標志。
2、交流這次活動中的感受，重點是這次活動中的收獲。
3、學生自己評價、相互評價活動表現(xiàn)。
4、全班評選活動小標兵。
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綜合實踐活動《尋找生活中的標志》
一、 活動背景
在機場、車站、碼頭、公路等場所，各種標志隨處可見，這些標志如同形象的語言，時刻提
醒人們遵守社會規(guī)則，給人
8、們生活帶來極大的方便。實驗學校位于懷化市區(qū)，孩子可以在商場、
學校、公共場所等地方，觀察到各種標志。為此，確定了本次綜合實踐活動主題《生活中的標
志》。讓學生認識現(xiàn)實生活中常見的標志及其作用，了解標志的種類及人們生活的密切關系，進行文明禮儀教育。培養(yǎng)守規(guī)則的習慣，加強社會公德意識。
二、 活動目標
1 、學生通過自主調(diào)查，認識生活中常見的標志、作用及特點，了解標志的種類及與人們生活
的密切關系。 進行文明禮儀教育。培養(yǎng)守規(guī)則的習慣，加強社會公德意識。
2、引導學生在活動中通過探究式、訪問式、問題式、搜集式、整理式的活動方式了解有關標志
的基本知識。提高
9、資料搜集、整理以及分析信息的能力。
3、學生通過了解標志、嘗試運用聯(lián)想與概括的方法進行創(chuàng)作設計，培養(yǎng)想象力與創(chuàng)造力。
三、 活動前準備：
1、老師指導選題，確定活動主題；
2、學生自由分組，民主選定組長，一共分為三個大組七個小組：
我是小小資料員— 資料組 （作用、特點等）
生活標志知多少—— 實地考察組（交通標志、安全標志、食品標志、環(huán)保標志、公共場所的標志
等）
我為生活添標志—— 設計組（制作標志卡片）
3、各組討論研究制定活動計劃，教師適當指導。
4、小組對照活動計劃開展活動。
四、 活動過程：
一、談話導入
10、
標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定的含義。它造型簡潔獨特，信
息傳達準確、易懂，色彩單純明快，具有很強的 美感。標志的應用十分廣泛，認識標志、了解標志能給我們的生活帶來了許多的便捷與幫助。
二、交流展示
以小組為單位的進行現(xiàn)場匯報會，組長匯總，其他人補充發(fā)言。
☆我是小小資料員――資料搜集
1、通過上網(wǎng)、查閱圖書、請教老師等途徑了解有關標志的知識、特點、作用等；
2、整理歸類，進行交流：我知道——
3、將收集的資料分類、整理，制作卡片或手抄報。師評價，提出建議
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11、
☆生活標志知多少——實地調(diào)查
1、觀察、調(diào)查實驗小學周邊的標志，了解其種類、用途以及對人們的影響，并拍照；
2、設計調(diào)查表格，統(tǒng)計；
3、利用網(wǎng)絡、圖書等資源收集各種標志信息，制作名片；
4、我們的發(fā)現(xiàn)和思考。師評價，提出建議
☆我為生活添標志——設計組
發(fā)揮你的想象力，制作標志卡片。
要求：設計形象簡單明了 有視覺藝術的形式 美感形象獨特。
小結(jié)：實踐活動回顧：
（ 1 ）“活動過程剪影”展示；
（ 2 ）說一說：我的感受，體驗交流。師評價，提出建議。
12、
五、活動總結(jié)與延伸
標志是一種圖形的傳播符號，它以精煉的語言向人們表達一定的含義。標志不受不同種族、民族、語言文字的束縛，遍布世界的各個角落，形新通過這次綜合實踐活動，你們對標志的理解會更深。請大家今回去以后，到你們生活的小區(qū)去找一找，有沒有需要提示或提醒的地方，如果有，請你運用你今天學習的知識和創(chuàng)作標志的方法，也為自己的小區(qū)設計一些標志，把我們的所學所知服務于社會，做社會的小主人。
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綜合實踐活動《尋找生活中的標志》(匯編)
