吉林省長市八年級語文上冊 4 給女兒的信課件 長版

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1、 八年級上冊給女兒的信 愛情，一個人類永恒的話題愛情，一個人類永恒的話題 梁山伯與祝英臺梁山伯與祝英臺 羅密歐與朱麗葉羅密歐與朱麗葉 泰坦尼克號泰坦尼克號 一、注音：一、注音：繁衍繁衍( () )剎剎( () )那間那間麥穗麥穗( () )忐忐( ( ) )忑忑( ( ) )一抔一抔( () )黃土黃土佇佇( () )立立滲滲( () )透透( () ) 萌萌( () )發(fā)發(fā)t tchchyn susut t n np pu uzhzhShnShntutumngmng b b( () )然大怒迷然大怒迷huhu( () )不解不解怒不可怒不可( () )無與無與l ln n( () )比比佇立

2、佇立n nn ng( () )視視shsh ( () )光光二、拼音填漢字：二、拼音填漢字：三、解釋詞語：三、解釋詞語：化為烏有無與倫比怒不可遏勃然大怒化為烏有無與倫比怒不可遏勃然大怒勃勃惑惑遏遏倫倫凝凝曙曙請大家速讀課文，思考：我們在朗讀時要以怎樣的語氣才能表現父親寫信時的心理呢？為什么？ 文中的文中的“我我”對此的態(tài)度如何對此的態(tài)度如何? ?“我我”為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事年時代和祖母瑪利亞所講的故事? ?這樣寫有什么好處這樣寫有什么好處? ?、文中的父親為什么要用書信的形式來回答女兒“什么是愛情”這個

3、問題？ 、作者在回信時帶著什么樣的心情？ 激動歡快書信含蓄，便于說理3“我我”為何沒有正面回答女兒的為何沒有正面回答女兒的提問，卻說到了我的少年時代和祖母提問，卻說到了我的少年時代和祖母瑪利亞所講的故事？瑪利亞所講的故事？ “我我”用自己成長的經歷告訴一個正用自己成長的經歷告訴一個正確的引導帶給確的引導帶給“我我”的巨大收獲，希望的巨大收獲，希望女兒重視。同時運用故事揭示這個抽象女兒重視。同時運用故事揭示這個抽象的概念，深入淺出，形象生動。的概念，深入淺出，形象生動。 閱讀課文第閱讀課文第5 52525段：段：( (一一) )請同學復述文中的故事。請同學復述文中的故事。( (二二) )分析、討

4、論以下問題：分析、討論以下問題： 故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，故事中提到上帝在創(chuàng)造人后，三次來到人間，他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西他從人的眼神中先后讀到了哪三種不同的東西? ? 五十多年間，那一對男女的生活發(fā)生了怎樣五十多年間，那一對男女的生活發(fā)生了怎樣的變化的變化? ? 促使那一對男女促使那一對男女( (后來的老頭和老太婆后來的老頭和老太婆) )生生活發(fā)生這么大的變化的基礎是什么活發(fā)生這么大的變化的基礎是什么? ?找出課文有關描寫上帝三次來到人間視察男女兩人生活的語句，完成下找出課文有關描寫上帝三次來到人間視察男女兩人生活的語句，完成下面表格。面表格。 時間 項目看到

5、的景象看到的眼神具體指什么事物上帝的態(tài)度 第一次（一年后） 第二次（五十年后） 第三次（又三年)小棚子小棚子 莊稼莊稼嬰兒嬰兒 男女對望男女對望愛情愛情不可思議的美不可思議的美和從未見過的和從未見過的力量力量顫抖顫抖 驚異驚異驚呆驚呆 惱火惱火 小木屋，小木屋，花園，花園，兒孫們兒孫們 男女對望男女對望更加美麗更加美麗和更加強和更加強大的力量大的力量 忠誠忠誠 更加惱火更加惱火 孤獨的男人孤獨的男人 男女對望男女對望不可思議的不可思議的美和力量美和力量 心頭的心頭的記憶記憶 深深地沉思深深地沉思著走了著走了 真正的愛情能夠經歷時間的考驗。三者有著緊密的聯(lián)系，真正的愛情 必然伴隨著忠誠，是愛人之

6、間的生死相依，永不背叛，相濡以沫，永不厭倦；真正的愛情也必然是心靈的交融與契合，是可以超越死亡的“追念”。善待愛情，以人的方式去愛。人類的愛情，不僅僅為了繁衍后代，還要給對方幸福，因為愛情是人類永恒的美和力量。朗讀課文最后兩節(jié)，結合課文談談你是怎樣理解其中的深刻含義的。1、做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人、做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候的時候。在異性或愛人之間的交往中，只有保持一定的理在異性或愛人之間的交往中，只有保持一定的理智、慎重和機警，才可以和諧相處，共創(chuàng)幸福智、慎重和機警，才可以和諧相處，共創(chuàng)幸福 故事中，上帝自己沒有創(chuàng)造愛情，起初，他僅僅把人看做一般的生物；是

7、人類自己創(chuàng)造了愛情。愛情的無法毀滅使上帝“勃然大怒”、“怒不可遏”，但最終“深沉地思索著離去了”，這意味著愛情的力量征服了上帝，他終于意識到人與其他動物的不同，意識到人必須主宰自己的精神和幸福。這是上帝對人性力量的認可和屈服。這正說明了“愛情，它高于上帝”，人“成了大地上的上帝”。怎樣理解“人成了大地的上帝”？文章結尾說：文章結尾說：“萬物生存、繁殖、傳宗接代，萬物生存、繁殖、傳宗接代，但只有人才能夠愛。但只有人才能夠愛?！薄啊薄叭绻簧拼龕矍椋悴蝗绻簧拼龕矍?，便不能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能能提高到人類美這一高度，就是說它還僅僅是能夠成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷夠

8、成為人、但尚未成為真正的人的一種生物罷了。了?！边@些話都很好地解釋了這些話都很好地解釋了“只有能以人的方只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人式去愛的人，才成為真正的人”的含義：真正的的含義：真正的愛情遠遠高于生理需要，愛情中包含的愛情遠遠高于生理需要，愛情中包含的“忠忠誠誠”“”“心靈的追念心靈的追念”等人性的光輝，正是人之為等人性的光輝，正是人之為人而不是動物的根本標志。人而不是動物的根本標志。 愛情將成為賦予生命的、永不衰退的、使人類世愛情將成為賦予生命的、永不衰退的、使人類世代相傳的紐帶。代相傳的紐帶。品味語言：品味語言：這就是愛情，我的小孫子！愛情比上帝權威大，這就是愛情，我的小孫

9、子！愛情比上帝權威大，這是人類永恒的美與力量，一代一代地相傳。這是人類永恒的美與力量，一代一代地相傳。（中心句）（中心句）（總結句）（總結句） 她能用童話講解最復雜的事情。她能用童話講解最復雜的事情。品味語言：品味語言：如果他不懂得愛，不能提到人性美的高度，那就是說他如果他不懂得愛，不能提到人性美的高度，那就是說他只是一個能夠成為人的人，但是還沒有成為真正的人。只是一個能夠成為人的人，但是還沒有成為真正的人。（過渡句）（過渡句）（深意句）（深意句） 做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。做一個幸福的人，只能是在你成為有智慧的人的時候。品味語言：品味語言：上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉

10、地思索著離去了。從上帝久久地佇立凝視著。隨后深沉地思索著離去了。從那時起人就成了大地上的上帝。那時起人就成了大地上的上帝。愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力愛情，它高于上帝。這是人類永恒的美和力 量。人們世代量。人們世代交替，我們每個人都不免變成一交替，我們每個人都不免變成一抔抔黃土，但愛情卻成為人黃土，但愛情卻成為人類種族的生命力永不衰敗的紐帶。類種族的生命力永不衰敗的紐帶。品味語言：品味語言：從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真從人本身來說，只有能以人的方式去愛的人，才成為真正的人。正的人。 愛是美好的情感，人的全部道德都愛是美好的情感，人的全部道德都可以在愛情上反映出來。

11、愛情是人類文可以在愛情上反映出來。愛情是人類文明的產物。根據自己的理解，你以自己明的產物。根據自己的理解，你以自己喜歡的形式，說說什么是愛情?？梢允窍矚g的形式，說說什么是愛情?？梢允且痪潴鹧裕部梢允且欢坞S筆，更可以一句箴言，也可以是一段隨筆，更可以是一篇文章。是一篇文章。 作為前蘇聯(lián)的一代教育大家，對女兒提出的愛作為前蘇聯(lián)的一代教育大家，對女兒提出的愛情問題，作者既不驚詫，更無呵斥，而是和風細雨，情問題，作者既不驚詫，更無呵斥，而是和風細雨，娓娓道來，盡顯一代偉人之風范。這是值得我們每娓娓道來，盡顯一代偉人之風范。這是值得我們每位同學欽佩、仰慕與學習的。因為我們從中看到的位同學欽佩、仰慕與學

12、習的。因為我們從中看到的不僅是作者的愛情觀，同時也體悟到了作者對女兒不僅是作者的愛情觀，同時也體悟到了作者對女兒的深情與理智。誠然，對愛情的理解是多樣的：的深情與理智。誠然，對愛情的理解是多樣的：“若為自由故，兩者皆可拋若為自由故，兩者皆可拋”，是一種對自由的渴，是一種對自由的渴望：望：“在天原做比翼鳥，在地愿為連理枝在天原做比翼鳥，在地愿為連理枝”，是對，是對愛情的忠誠，而作者作為一個偉大的教育家，卻能愛情的忠誠，而作者作為一個偉大的教育家，卻能對愛情作出如此理智、超然而獨到的詮釋，不能不對愛情作出如此理智、超然而獨到的詮釋，不能不給我們留下深深的印象與啟示。給我們留下深深的印象與啟示。你知

13、道我們國家有哪些關于愛情的成語嗎？你知道我們國家有哪些關于愛情的成語嗎？?？菔癄€?？菔癄€ 地老天荒地老天荒 舉案齊眉舉案齊眉信誓旦旦信誓旦旦 執(zhí)子之手執(zhí)子之手 與子偕老與子偕老 投我以桃投我以桃 報之以李報之以李 輾轉反側輾轉反側 如膠似漆如膠似漆 永結同心永結同心 情投意合情投意合 甜言蜜語甜言蜜語 一心一意一心一意你知道古代象征愛情的物品有哪些嗎？你知道古代象征愛情的物品有哪些嗎？ 常用的是同心結、紅豆（相思常用的是同心結、紅豆（相思子）、比翼鳥、連理枝、并蒂蓮、合子）、比翼鳥、連理枝、并蒂蓮、合歡樹、鴛鴦、比目魚、玉連環(huán)等。皆歡樹、鴛鴦、比目魚、玉連環(huán)等。皆都是成雙成對之物，表達彼此連結

14、，都是成雙成對之物，表達彼此連結，永不永不 分離，相思情深之意分離，相思情深之意名名 人人 的的 愛愛 情情 觀觀愛情必須時時更新，生長，創(chuàng)造。愛情必須時時更新，生長，創(chuàng)造。魯迅魯迅生命因為付出了的愛情而更為富足。生命因為付出了的愛情而更為富足。泰戈爾泰戈爾兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。兩情若是久長時，又豈在朝朝暮暮。 秦觀秦觀 愛情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，愛情不是花蔭下的甜言，不是桃花源中的蜜語，不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強迫，愛情是建立在不是輕綿的眼淚，更不是死硬的強迫，愛情是建立在共同語言的基礎上的。共同語言的基礎上的。莎士比亞莎士比亞 燕子聲聲里，相思又一年。燕子聲聲里，相思又一年。 周恩來周恩來 祝同學祝同學們們學學習進習進步！步！