高中歷史 近代社會的民主思想與實踐 第一單元 專制理論與民主思想的沖突 1.2 近代西方的民主思想課件 新人教版選修2

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1、合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習目標導航預習導引合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習目標導航預習導引一二三四一、近代西方民主思想的產(chǎn)生1.條件:歐洲近代早期,隨著資本主義工商業(yè)的發(fā)展,資產(chǎn)階級思想家為保護本階級利益,開始宣揚反對封建專制統(tǒng)治的民主思想。2.內(nèi)容(1)把“天賦人權(quán)”“分權(quán)制衡”“主權(quán)在民”等信條,作為民主政治的核心內(nèi)容和資產(chǎn)階級民主制度的根本原則。(2)政治理想:“民主政治”追求“主權(quán)在民”的政治理想。預習交流預習交流1英國思想家哈林頓曾說:“正像一個人到了

2、一定的時候必然會死亡一樣,君主專制政體到了一定的時候,也必然會崩潰?！苯鞣矫裰魉枷氘a(chǎn)生的根本條件是什么?提示：近代資本主義經(jīng)濟的發(fā)展。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習目標導航一二預習導引三四二、斯賓諾莎的“天賦人權(quán)”思想1.歷史背景(1)政治:16世紀80年代,尼德蘭資產(chǎn)階級革命勝利,荷蘭共和國成立。(2)經(jīng)濟:獨立后的荷蘭資本主義迅速發(fā)展,對外貿(mào)易繁榮,阿姆斯特丹成為國際貿(mào)易的金融中心。(3)現(xiàn)實:荷蘭面臨著西班牙強權(quán)的外部威脅和封建殘余勢力的內(nèi)部威脅,基督教神學還統(tǒng)治著人們的頭腦。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習目標導航一

3、二預習導引三四2.主要內(nèi)容(1)批判封建專制理論,批判神學經(jīng)典,主張哲學擺脫宗教的控制,以此捍衛(wèi)資產(chǎn)階級的自由和民主權(quán)利。(2)人性論是斯賓諾莎政治學說的基礎。他認為生存權(quán)是人的最高的自然權(quán)利。人們通過契約建立國家,建立國家的目的在于保障人的生命和社會的安全。(3)實行民主制:他認為民主制是最自然,也是與個人自由最相合的政體。(4)提出“政治的目的是自由”。只有在民主政治中,人才能平等,享有各種自由。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習目標導航一二預習導引三四3.意義(1)斯賓諾莎的民主思想,包含著天賦人權(quán)思想和社會契約論色彩。(2)斯賓諾莎把自由看作政治目的,為資

4、產(chǎn)階級的政治原則提供了理論上的論證,對后來西方政治思想的發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響。預習交流預習交流2結(jié)合下邊圖片,分析斯賓諾莎“天賦人權(quán)”思想產(chǎn)生的歷史條件?！昂Ｉ像R車夫”的船隊提示：獨立后的荷蘭,資本主義迅速發(fā)展,其對外貿(mào)易繁榮,阿姆斯特丹成為國際金融中心。這為斯賓諾莎的思想提供了歷史條件。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習目標導航一二預習導引三四三、洛克的權(quán)力分立思想1.歷史背景:英國1688年的“光榮革命”,最終實現(xiàn)了資產(chǎn)階級與封建勢力之間的政治妥協(xié)。2.主要主張(1)社會契約學說:人民通過社會契約組成政治社會和政府,目的是保護人們生來就有的各種自然權(quán)利;如果國王

5、或政府違背了人民意志,人民就有權(quán)使用武力推翻其統(tǒng)治。(2)主張實行君主立憲制。(3)提出分權(quán)學說:立法權(quán)屬于議會,行政權(quán)和對外權(quán)屬于國王。3.意義:其分權(quán)理論后來經(jīng)過孟德斯鳩的改造,發(fā)展成為立法、司法、行政三權(quán)既相對獨立又彼此制約的政治理論,對18世紀美國革命和法國大革命產(chǎn)生了重要影響。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習目標導航一二預習導引三四預習交流預習交流3政府論(右圖)是洛克的經(jīng)典之作,其中所閃爍的思想光芒是恒久的,影響是深遠的。請結(jié)合所學知識交流洛克的權(quán)力分立理論有何歷史影響。提示：為英國資產(chǎn)階級掌握政權(quán)作出理論論證。其創(chuàng)立的分權(quán)與制衡的理論經(jīng)過孟德斯鳩的

6、改造,成為資產(chǎn)階級確立政權(quán)組織形式的重要原則。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習目標導航一二預習導引三四四、盧梭的“主權(quán)在民”思想1.產(chǎn)生背景(1)18世紀初,法國仍推行等級森嚴的社會制度,人民大眾與封建勢力之間的矛盾尖銳。(2)資產(chǎn)階級思想家掀起“啟蒙運動”。2.主要主張(1)“社會契約”:人生來就是平等的,這是自然賦予每個人的權(quán)利;人類通過訂立社會契約建立的國家與法,是為了維護人類自己的自由和平等。(2)“主權(quán)在民”:人民是國家的最高主權(quán)者,一切權(quán)力來自人民,屬于人民。人民以暴力推翻封建暴君的專制統(tǒng)治,是合法和合理的。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自

7、主預習合作探究自主預習目標導航一二預習導引三四3.歷史影響(1)盧梭的思想成為人們反抗封建統(tǒng)治、爭取自由解放的強大思想武器。(2)盧梭的思想后來成為法國人權(quán)宣言的基本精神,并為北美獨立戰(zhàn)爭提供了理論根據(jù)。預習交流預習交流4盧梭的思想對法國大革命產(chǎn)生了巨大影響。請結(jié)合所學知識交流盧梭“主權(quán)在民”理論的核心思想。提示：國家主權(quán)當屬于人民,并為人民的“公意”所指導。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測近代西方的民主思想活動與探究材料一當立法者們圖謀奪取和破壞人民的財產(chǎn)或貶低他們的地位使其處于專斷權(quán)力下的奴役狀態(tài)時,立法者們就使自己與人民處于戰(zhàn)爭狀態(tài),人民因

8、此就無須再予服從,而只有尋求上帝給予人們抵抗強暴的共同庇護。約翰洛克政府論材料二君權(quán)只不過是全體意志的執(zhí)行,永遠不能轉(zhuǎn)讓,而君王只不過是一個集體的人,他除了他自己之外,誰也代替不了在國家里沒有什么基本法不能廢除,社會契約本身也不例外,因為假如所有公民一致同意破壞契約,無疑地這將是合法的破壞。盧梭社會契約論合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測(1)根據(jù)材料,分別指出洛克和盧梭思想的核心,并指出其與專制理論不同的根本原因。提示：洛克:人民主權(quán)、人民革命。盧梭:反對君主專制,提倡社會契約。根本原因:代表的階級利益不同。洛克、盧梭的民主思想代表的是新興資產(chǎn)階

9、級的利益;而專制理論代表的是封建地主貴族和特權(quán)等級的利益。(2)從近代社會民主思想與實踐的歷史進程中,你得到了哪些啟示?提示：實現(xiàn)政治民主是人類社會發(fā)展的必然趨勢;實現(xiàn)民主政治需要不斷的理論創(chuàng)新與實踐;樹立民主和法制意識是現(xiàn)代公民應有的基本素質(zhì)等。合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測君主專制思想與近代民主思想的根本區(qū)別 合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測123451.斯賓諾莎政治學說的基礎是()A.人性論B.“政治的目的是自由”C.社會契約論 D.“主權(quán)在民”思想解析：人性論是斯賓諾莎政治學說的基礎,他由

10、此進一步提出了社會契約、民主制、“政治的目的是自由”等思想。答案：A合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測123452.下列不屬于斯賓諾莎的主張的是()生存權(quán)是人的最高的自然權(quán)利國家的目的在于保障人的生命和社會的安全民主制是最自然的、與個人自由最相合的政體文明每前進一步,社會對抗和不平等就加深一步A. B.C. D.解析：本題是一道逆向選擇題,考查對斯賓諾莎思想的認識。解題關(guān)鍵是全面掌握思想家的思想內(nèi)涵,其中是盧梭的主張。答案：D合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測123453.洛克的權(quán)力分立思想中存在的“三

11、種權(quán)力”分別是() (導學號52370001)A.立法權(quán)、行政權(quán)、司法權(quán)B.立法權(quán)、司法權(quán)、對外權(quán)C.立法權(quán)、行政權(quán)、對外權(quán)D.行政權(quán)、司法權(quán)、對外權(quán)解析：洛克的分權(quán)思想中,“三權(quán)”是指立法權(quán)、行政權(quán)和對外權(quán)。答案：C合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測123454.不僅被轉(zhuǎn)變?yōu)榉▏藱?quán)宣言的基本精神,而且被凝練為“自由、平等、博愛”響亮口號的偉大作品是()A.神學政治論B.政府論C.論法的精神D.社會契約論答案：D合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測123455.閱讀下列材料:材料一盧梭認為真正保障人民的

12、自由與平等權(quán)利的不是英國的君主立憲制,而是人民直接擁有國家主權(quán)和立法主權(quán)的民主共和制度。社會契約論材料二在右圖著作中,盧梭明確提出:“壓迫者是靠暴力進行統(tǒng)治的,被剝奪了自由的奴隸終究會起來反抗。當人民的權(quán)力被篡奪并被運用來壓迫和奴役人民時,人民完全有權(quán)利舉行起義,有權(quán)利用暴力來消滅篡權(quán)者?！焙献魈骄孔灾黝A習合作探究自主預習合作探究自主預習合作探究自主預習問題導學即時檢測12345請回答:(1)根據(jù)材料一概括盧梭的思想主張。(2)材料二中盧梭提出了什么思想?有什么積極影響?解析：第(1)問應注意依據(jù)材料歸納盧梭主張實行民主政治的主張;第(2)問由材料二可概括出是“人民主權(quán)論”,分析影響要從現(xiàn)實和歷史兩方面考慮。參考答案：(1)盧梭主張人民可以參政議政,享有民主權(quán)利。(2)思想:人民主權(quán)論,反抗壓迫和剝削是人的自由權(quán)利。影響:成為人們反抗封建統(tǒng)治、爭取自由解放的思想武器;有利于推動反對君主專制和等級制度的斗爭;推動了法國大革命和美國獨立戰(zhàn)爭等。