安徽省蚌埠市九年級語文上冊 第五單元 第16課 陳涉世家課件1 蘇教版

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1、司馬遷司馬遷 課文選自課文選自史記史記。史記史記是我國第一部是我國第一部紀(jì)傳體紀(jì)傳體通史，為通史，為西漢西漢史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所史學(xué)家、文學(xué)家司馬遷所著，原名著，原名太史公書太史公書，共一，共一百三十篇。它記載了百三十篇。它記載了黃帝黃帝到到漢漢武帝武帝時長達(dá)三千年的歷史，被時長達(dá)三千年的歷史，被魯迅魯迅譽(yù)為譽(yù)為“史家之絕唱，無韻史家之絕唱，無韻之離騷之離騷”。十表表十二本紀(jì)本紀(jì)三十世家世家七十列傳列傳記大事年月記大事年月記各種典章制度記各種典章制度記歷代帝王政績記歷代帝王政績記侯國興亡記侯國興亡記重要歷史人記重要歷史人物的言行事功物的言行事功 史記史記八書書陜西韓城司馬遷墓教學(xué)目標(biāo) 1了解

2、陳勝、吳廣領(lǐng)導(dǎo)的農(nóng)民起義的經(jīng)過及其歷史意義。2領(lǐng)會課文運用對話表現(xiàn)人物性格的寫作特點。3初步了解文言文中一詞多義、成分省略等語言現(xiàn)象。 積累詞語，譯釋句子，理解內(nèi)容積累詞語，譯釋句子，理解內(nèi)容中考要求中考要求：1、理解文言、理解文言詞語詞語在文中的意思在文中的意思（通假（通假字、古今異義字、一詞多義、詞類活用、重點虛詞）字、古今異義字、一詞多義、詞類活用、重點虛詞）2、理解文中重要、理解文中重要句子句子的意思（的意思（特殊句特殊句式：省略句、倒裝句、判斷句）式：省略句、倒裝句、判斷句）3、理解文章的主要、理解文章的主要內(nèi)容內(nèi)容（中心、作者感情、（中心、作者感情、人物評價）人物評價） （1）“留

3、留”：保留照譯（地名、人名、年號、：保留照譯（地名、人名、年號、國號、廟號、謚號、書名、物名）國號、廟號、謚號、書名、物名） （2）“刪刪”：刪掉不譯（沒有實際意義的虛詞：刪掉不譯（沒有實際意義的虛詞,表副詞、發(fā)語詞、部分結(jié)構(gòu)助詞、同義復(fù)用的實表副詞、發(fā)語詞、部分結(jié)構(gòu)助詞、同義復(fù)用的實詞或虛詞中的一個）詞或虛詞中的一個） （3）“調(diào)調(diào)”：倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、：倒裝句（主謂倒裝、賓語前置、定語后置、介詞短語后置等）按現(xiàn)代漢語語序調(diào)定語后置、介詞短語后置等）按現(xiàn)代漢語語序調(diào)整。整。 （4）“補(bǔ)補(bǔ)”：省略句、代詞所指的內(nèi)容、詞形：省略句、代詞所指的內(nèi)容、詞形活用相應(yīng)的部分，使上下文銜接連貫的

4、內(nèi)容活用相應(yīng)的部分，使上下文銜接連貫的內(nèi)容 （5）“換換”：把古詞換成現(xiàn)代詞（單音詞換成：把古詞換成現(xiàn)代詞（單音詞換成雙音詞等）雙音詞等） （6）“選選”：文言文中一詞多義時就要用選。）：文言文中一詞多義時就要用選。）文言文翻譯六字法：文言文翻譯六字法：翻譯語句，注意紅色的字詞：翻譯語句，注意紅色的字詞： 陳勝陳勝者者，陽城人，陽城人也也，字涉。吳廣者，陽夏，字涉。吳廣者，陽夏人也，字叔。陳涉人也，字叔。陳涉少時少時，嘗嘗與人與人傭傭耕，耕，輟輟耕耕之之壟壟上，上，悵悵恨久恨久之之，曰：，曰：“茍茍富貴，富貴，無無相忘。相忘?！眰騻蛘咝Χ咝Χ鴳?yīng)應(yīng)曰：曰：“若若為傭耕，何富貴為傭耕，何富貴也也

5、？”陳涉陳涉太太息息曰：曰：“嗟乎，嗟乎，燕雀安燕雀安知知鴻鵠之鴻鵠之志志哉！哉！”是是，表判斷。，表判斷。去、往去、往助詞助詞,輔助音節(jié)輔助音節(jié)的的年輕的時候年輕的時候曾經(jīng)曾經(jīng)停止停止被雇傭被雇傭失望失望倘使倘使勿，不要勿，不要回答回答你你長嘆長嘆見識短淺的人見識短淺的人怎么怎么 有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人有遠(yuǎn)大抱負(fù)的人表反詰語氣表反詰語氣田埂田埂整段分析整段分析:1. 文章為何一開始就列出吳廣？文章為何一開始就列出吳廣？ 先寫這段主要是表明陳勝后來發(fā)動先寫這段主要是表明陳勝后來發(fā)動起義并非偶然，早有其思想根基。起義并非偶然，早有其思想根基。2.為什么文章要先安排這一段為什么文章要先安排這一段,可不可刪

6、去可不可刪去?3.第一段是從哪幾個方面介紹了少年陳勝？第一段是從哪幾個方面介紹了少年陳勝？ 這一段從這一段從籍貫、身世、志向籍貫、身世、志向等方面來介紹陳勝。等方面來介紹陳勝。(1)“與人傭耕與人傭耕”，表明陳勝是個被剝削受壓迫的，表明陳勝是個被剝削受壓迫的窮苦農(nóng)民窮苦農(nóng)民；(2)“悵恨久之悵恨久之”，說明他對所處的貧困地位的，說明他對所處的貧困地位的不滿不滿；(3)“茍富貴，無相忘茍富貴，無相忘”，表達(dá)出他，表達(dá)出他有福同享有福同享的思想意識的思想意識，表明其表明其 不甘貧窮不甘貧窮，要，要改變現(xiàn)實改變現(xiàn)實的強(qiáng)烈愿望的強(qiáng)烈愿望 ；(4)“燕雀安知鴻鵠之志哉燕雀安知鴻鵠之志哉”，用形象的比喻說

7、明了他的，用形象的比喻說明了他的遠(yuǎn)大志向遠(yuǎn)大志向。 這為下文寫他領(lǐng)導(dǎo)起義作了這為下文寫他領(lǐng)導(dǎo)起義作了伏筆伏筆。 小結(jié)小結(jié):作者選擇了作者選擇了“陳涉少時陳涉少時”“”“與人傭耕與人傭耕”的的典型事例典型事例，通過通過“輟耕之壟上輟耕之壟上”的的細(xì)節(jié)細(xì)節(jié)，運用，運用人物人物對話對話、神態(tài)神態(tài)描寫，揭示描寫，揭示出陳涉年少時的個性。出陳涉年少時的個性。第二課時：第二課時：朗讀、翻譯第二、三段，朗讀、翻譯第二、三段，了解起義的原因、準(zhǔn)備及了解起義的原因、準(zhǔn)備及經(jīng)過，結(jié)果。經(jīng)過，結(jié)果。二世元年七月，二世元年七月，發(fā)閭左適發(fā)閭左適戍漁陽，戍漁陽，九百人九百人屯屯大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆大澤鄉(xiāng)。陳勝、吳廣皆次

8、次當(dāng)行當(dāng)行，為屯長。為屯長。會會天大雨，道不通，天大雨，道不通，度度已已失期失期。失期，失期，法法皆斬。皆斬。征發(fā)征發(fā)指貧苦人民指貧苦人民同同“謫謫”，發(fā)配，發(fā)配停駐停駐編次編次 當(dāng)在征發(fā)之列當(dāng)在征發(fā)之列適逢，恰巧遇到適逢，恰巧遇到估計估計誤期誤期按照法律，名詞作狀語按照法律，名詞作狀語陳勝、吳廣陳勝、吳廣乃乃謀曰：謀曰：“今今亡亡亦死，亦死，舉大計舉大計亦死，亦死，等等死，死， 死死國可乎？國可乎？”陳勝曰：陳勝曰：“天下天下苦苦秦久秦久矣。矣。吾聞二世少子也，不當(dāng)吾聞二世少子也，不當(dāng)立立，當(dāng)立者，當(dāng)立者乃乃公子扶蘇。公子扶蘇。扶蘇扶蘇以以 數(shù)數(shù) 諫諫 故故，上使外，上使外將將兵。今兵。今或

9、或聞無聞無罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。罪，二世殺之。百姓多聞其賢，未知其死也。項燕項燕為為楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人楚將，數(shù)有功，愛士卒，楚人憐憐之。之?；蚧蛞詾樗?，以為死，于是，就于是，就逃亡逃亡 逃跑逃跑發(fā)動大事發(fā)動大事 ，指起義，指起義同樣同樣 為為而死而死,形作動形作動以以為苦，苦于為苦，苦于封建君主即位叫做封建君主即位叫做“立立”是是因為因為 屢次屢次勸諫勸諫 緣故緣故率領(lǐng)率領(lǐng)有的人有的人是是愛戴愛戴有的人有的人或以為或以為亡亡。今。今誠誠 以以吾眾吾眾詐詐自稱公子扶蘇、項自稱公子扶蘇、項燕，燕，為為天下天下唱唱， 宜宜多多應(yīng)應(yīng)者。者?！眳菑V吳廣以以為為然然。逃亡逃亡,

10、逃跑逃跑如果如果把把冒稱冒稱 , 假托假托向向同同“倡倡”, 倡倡導(dǎo)導(dǎo)應(yīng)該應(yīng)該響應(yīng)響應(yīng)認(rèn)為認(rèn)為對，正確對，正確乃乃行卜行卜。卜者知。卜者知其其 指意指意，曰：，曰：“足下足下事皆成，事皆成， 有功有功。然足下卜。然足下卜之之(于于)鬼乎？鬼乎？”陳勝、吳廣喜，陳勝、吳廣喜，念念鬼，曰：鬼，曰：“此教我先此教我先威威眾耳。眾耳?！蹦四说さ?書書(于于)帛曰：帛曰：“陳勝陳勝王王”，置人所，置人所罾罾魚腹中。卒買魚烹食，得魚腹中。卒買魚烹食，得魚魚腹中腹中書書， 固固 以以 怪怪 之之矣。矣。占卜占卜他們的他們的意圖意圖古人對別人的尊稱古人對別人的尊稱能建立功業(yè)能建立功業(yè)這件事這件事 向向考慮考慮

11、,思索思索動詞動詞 , 威服威服用丹砂用丹砂動詞，寫動詞，寫動詞動詞,稱王稱王名作動名作動,用魚網(wǎng)捕用魚網(wǎng)捕名詞，字條名詞，字條本來本來同同“已已”,已經(jīng)已經(jīng) 認(rèn)為認(rèn)為怪異怪異感到奇怪感到奇怪代魚腹中的書代魚腹中的書又又間間令吳廣令吳廣之之 次所次所旁旁 叢祠叢祠中，夜中，夜篝篝火，火，狐鳴狐鳴 呼曰：呼曰：“大楚大楚興興，陳勝王！，陳勝王！”卒皆夜驚恐。卒皆夜驚恐。旦旦日日， 卒中卒中 往往往往 語語，皆，皆 指指 目目陳勝。陳勝。暗中暗中往往,到到軍隊駐扎的軍隊駐扎的地方地方神祠神祠名作動，名作動， 用籠子罩用籠子罩作狐貍嗥作狐貍嗥叫的聲音叫的聲音復(fù)興復(fù)興第二天第二天處處處處 ，到處，到處

12、談?wù)撜務(wù)撚檬种赣檬种?并用并用眼睛注視著眼睛注視著吳廣吳廣素素愛人，士卒多愛人，士卒多為為用者。將尉醉，廣用者。將尉醉，廣故故 數(shù)數(shù)言欲亡，言欲亡，忿恚忿恚尉，尉， 令令(其其)辱辱之之，以以激怒激怒其其眾。眾。尉果尉果笞笞廣。廣。 尉劍尉劍挺挺，廣起，奪，廣起，奪而而殺尉。陳殺尉。陳勝勝佐佐之，之，并并殺兩尉。殺兩尉。一向一向被被故意故意,特意特意使使惱怒惱怒使使代吳代吳廣廣用來用來 他的他的,吳廣的吳廣的名作動名作動,用竹板打用竹板打拔出鞘拔出鞘表承接表承接幫助幫助一齊一齊他他,指尉指尉召令召令徒屬徒屬曰：曰：“公公等等遇雨，皆已失期，失期當(dāng)遇雨，皆已失期，失期當(dāng)斬。斬。借借第第令毋令毋斬

13、，而戍死者斬，而戍死者固固十六七。十六七。且壯士不死且壯士不死即已即已，死即，死即舉大名耳舉大名耳，王侯，王侯將相將相寧寧有有種種乎！乎！”徒屬皆曰：徒屬皆曰：“敬敬受命受命?！蹦四嗽p稱公子扶蘇、項燕，詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲從民欲也。也。所屬的人所屬的人即使即使,假若假若不不本來本來倒也罷了倒也罷了 圖大事成大名圖大事成大名啊啊難道難道,豈豈血脈相傳血脈相傳聽從號令聽從號令依從依從 人民的愿望人民的愿望表復(fù)數(shù)表復(fù)數(shù)使使袒袒右，稱大楚。右，稱大楚。為為壇而壇而盟盟，祭，祭以以尉首。尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收收而而攻蘄。蘄攻蘄。蘄下下，

14、乃，乃令令符離人葛嬰將兵符離人葛嬰將兵徇徇蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之。蘄以東。攻铚、酂、苦、柘、譙，皆下之。行收兵，行收兵，比比至陳，車六七百至陳，車六七百乘乘，騎騎千余，卒千余，卒數(shù)數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞與戰(zhàn)譙門中，中，弗弗勝，守丞死，乃入勝，守丞死，乃入據(jù)據(jù)陳。陳。露出露出筑筑動詞動詞,宣誓宣誓用用收集收集表承接表承接 攻下攻下,攻克攻克命令命令攻?。ㄍ恋兀┕ト。ㄍ恋兀┑鹊降鹊剿鸟R一車四馬一車 一人一馬一人一馬占領(lǐng)占領(lǐng)不不幾幾數(shù)日，號令數(shù)日，號令召召三老、豪杰三老、豪杰與（之）與（之）皆來皆來會計會計事。三老、豪杰皆曰：事。三老

15、、豪杰皆曰：“將軍將軍身被身被堅堅執(zhí)執(zhí)銳銳，伐無，伐無道道，誅誅暴秦，復(fù)立楚國之暴秦，復(fù)立楚國之社稷社稷，功功宜為王。宜為王?！标悇倌肆橥?，號為張楚。陳勝乃立為王，號為張楚。當(dāng)此當(dāng)此時，時，諸諸郡縣郡縣苦苦秦吏者，皆秦吏者，皆刑刑其長吏，殺之其長吏，殺之以以應(yīng)應(yīng)陳涉。陳涉。召集召集相偕相偕,一同一同聚會聚會,商議商議親自親自 同同“披披”,披著披著鐵甲鐵甲 武器武器道義道義 誅滅誅滅國家國家論功勞論功勞動詞動詞,懲罰懲罰來來在這個在這個各個各個苦于苦于第二段記述了陳勝起義的哪些史實？怎樣看待他們第二段記述了陳勝起義的哪些史實？怎樣看待他們所采用的迷信手法？所采用的迷信手法？ 起義的時間、地點

16、、發(fā)起者、參加者及其人數(shù)起義的時間、地點、發(fā)起者、參加者及其人數(shù)。起義爆發(fā)的原因。起義爆發(fā)的原因。 起義前的謀劃、準(zhǔn)備起義前的謀劃、準(zhǔn)備。 采用采用“藏書魚腹藏書魚腹”、“篝火狐鳴篝火狐鳴”等迷信的方式，等迷信的方式，這是根據(jù)當(dāng)時的的具體情況而采取的斗爭策略，說明這是根據(jù)當(dāng)時的的具體情況而采取的斗爭策略，說明陳勝、吳廣的陳勝、吳廣的足智多謀足智多謀。1.1.起義的直接原因：起義的直接原因： 根本原因：根本原因：2.2.陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是：陳勝認(rèn)為起義將得到廣大人民支持的理由是：3.3.為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是：為起義作輿論準(zhǔn)備的辦法是： “魚腹藏書魚腹藏書” 這樣做的作用是

17、：這樣做的作用是： 商議動員群眾起義的口號：商議動員群眾起義的口號：秦二世殺太子扶蘇，引起人民對秦王朝的更大不滿秦二世殺太子扶蘇，引起人民對秦王朝的更大不滿楚人懷念楚將項燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國愿望楚人懷念楚將項燕，有強(qiáng)烈的復(fù)國愿望“威服眾人威服眾人”“天下苦秦久矣天下苦秦久矣”“詐自稱公子扶蘇、項燕詐自稱公子扶蘇、項燕”討論填空“失期，法皆斬失期，法皆斬” “篝火狐鳴篝火狐鳴” 第三段寫了哪些內(nèi)容？第三段寫了哪些內(nèi)容？ 寫了三方面內(nèi)容。寫了三方面內(nèi)容。(1)并殺兩尉并殺兩尉；(2)為為壇而盟壇而盟；(3)勝利進(jìn)軍勝利進(jìn)軍?？傊?，寫了起義的?？傊瑢懥似鹆x的經(jīng)過和勝利情況。經(jīng)過和勝利情況。 “且壯士不

18、死即已，死即舉大名耳，王侯將相且壯士不死即已，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！寧有種乎！”這句話的思想含義是什么？這句話的思想含義是什么？ 這句話表達(dá)了陳勝等人敢做敢為，要做這句話表達(dá)了陳勝等人敢做敢為，要做天下主人的英雄氣概，對封建等級制度進(jìn)行天下主人的英雄氣概，對封建等級制度進(jìn)行否定。這種思想在當(dāng)時是難能可貴的。否定。這種思想在當(dāng)時是難能可貴的。 第三段中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利第三段中哪些詞語表現(xiàn)了起義軍的勝利進(jìn)軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？進(jìn)軍情況？結(jié)尾一句有什么作用？ “攻攻”“”“下下”“”“收收”“”“皆下皆下”等動詞，表等動詞，表明陳勝、吳廣起義勢如破竹、所向披靡。明陳勝、吳廣

19、起義勢如破竹、所向披靡。 結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號召力結(jié)尾一句進(jìn)一步反映起義的影響、號召力之大：農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動搖了之大：農(nóng)民起義風(fēng)暴席卷各地，猛烈地動搖了秦王朝的統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場農(nóng)民運秦王朝的統(tǒng)治。同時也告訴人們，這場農(nóng)民運動的爆發(fā)是歷史的必然。動的爆發(fā)是歷史的必然。謀劃起義謀劃起義發(fā)動起義發(fā)動起義原因直接根本失期，法皆斬失期，法皆斬。天下苦秦久矣天下苦秦久矣。詐自稱公子扶蘇、項燕詐自稱公子扶蘇、項燕藏書魚腹藏書魚腹篝火狐鳴篝火狐鳴起義開始起義初期的迅猛發(fā)展和陳勝立國的經(jīng)過。概述此后諸郡縣反秦斗爭的情形。并殺兩尉并殺兩尉召令徒屬召令徒屬為壇而盟為壇而盟策略輿論

20、小小結(jié)結(jié) 這篇課文以人物傳記的形式，客觀地記述了我國歷史上第一次大的農(nóng)民起義的原因、經(jīng)過和結(jié)果，在一定程度上贊揚(yáng)了陳勝、吳廣的反抗精神，反映官逼民反的封建現(xiàn)實，肯定了陳勝、吳廣起義的歷史作用。1.全文圍繞“起義”這個中心來寫，詳略得當(dāng)。2.通過人物對話刻畫人物。總結(jié)全文寫作特點 吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚吳廣素愛人，士卒多為用者。將尉醉，廣故數(shù)言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。尉，令辱之，以激怒其眾。尉果笞廣。尉劍挺，廣起，奪而殺尉。陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：陳勝佐之，并殺兩尉。召令徒屬曰：“公等遇雨，皆已失期，失公等遇雨，皆

21、已失期，失期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即巳，死期當(dāng)斬。借第令毋斬，而戍死者固十六七。且壯士不死即巳，死即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！即舉大名耳，王侯將相寧有種乎！”徒屬皆曰：徒屬皆曰：“敬受命。敬受命。”乃乃詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭詐稱公子扶蘇、項燕，從民欲也。袒右，稱大楚。為壇而盟，祭以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。以尉首。陳勝自立為將軍，吳廣為都尉。攻大澤鄉(xiāng)，收而攻蘄。蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東攻铚、酂、苦、柘、譙皆下蘄下，乃令符離人葛嬰將兵徇蘄以東攻铚、酂、苦、柘、譙皆下之。行收兵。比至陳，車六七百乘騎千余

22、，卒數(shù)萬人。攻陳，陳之。行收兵。比至陳，車六七百乘騎千余，卒數(shù)萬人。攻陳，陳守令皆不在，獨守丞戰(zhàn)與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。守令皆不在，獨守丞戰(zhàn)與戰(zhàn)譙門中。弗勝，守丞死，乃入據(jù)陳。數(shù)日，號令如三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：數(shù)日，號令如三老、豪杰與皆來會計事。三老、豪杰皆曰：“將將軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王。軍身被堅執(zhí)銳，伐無道，誅暴秦，復(fù)立楚國之社稷，功宜為王?！标惿婺肆橥?，號為張楚。當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長陳涉乃立為王，號為張楚。當(dāng)此時，諸郡縣苦秦吏者，皆刑其長吏，殺之以應(yīng)陳涉。吏，殺之以應(yīng)陳涉。第一層：第一層：起義開始起義開始時的情形時的情形第二層：第二層：起義初期起義初期的迅猛發(fā)展和的迅猛發(fā)展和陳勝立國的經(jīng)過。陳勝立國的經(jīng)過。第三層：第三層：概述概述此后此后諸郡縣反秦斗爭的情形。諸郡縣反秦斗爭的情形。朗誦第三段，劃分層次