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1、蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《周長(zhǎng)是多少》教學(xué)案例
胡興蓮
教材簡(jiǎn)析：
這是一次實(shí)踐活動(dòng)。教材設(shè)計(jì)了用線圍一圍、用小棒擺一擺、用小正方形拼一拼并計(jì)算相應(yīng)圖形的周長(zhǎng)，以及量一量、估一估等豐富的活動(dòng)，旨在通過(guò)活動(dòng)，鞏固對(duì)長(zhǎng)方形、正方形的特征以及周長(zhǎng)的含義和計(jì)算方法的認(rèn)識(shí)，同時(shí)在發(fā)現(xiàn)和解決問(wèn)題的過(guò)程中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)思考以及合作交流能力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)實(shí)踐加深對(duì)周長(zhǎng)含義的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)計(jì)算長(zhǎng)方形、正方形等平面圖形周長(zhǎng)的能力。
2、在實(shí)踐活動(dòng)中逐步提高動(dòng)手操作水平，發(fā)展數(shù)學(xué)思考，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
進(jìn)一步掌握長(zhǎng)方形、正方形周長(zhǎng)的計(jì)算方法。
教學(xué)難點(diǎn)
2、：
能利用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備
直尺；線；不規(guī)則圖形；長(zhǎng)為 3厘米、5厘米長(zhǎng)的小棒若干根；一張方格紙；一個(gè)透明袋，內(nèi)裝 12個(gè)邊長(zhǎng)為1厘米的小正方形。一份印有表格練習(xí)紙。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入。
談話：今天老師給大家?guī)?lái)了一份禮物，想知道是什么嗎？在學(xué)生面前拿出準(zhǔn)備的教具，學(xué)具。
這節(jié)課我們一起用這些學(xué)具來(lái)研究一些平面圖形的周長(zhǎng)是多少（板書(shū)課題：周長(zhǎng)是多少）
二、操作實(shí)踐、解決問(wèn)題
1、 圍一圍、加深對(duì)周長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)
（1） 談話：小朋友，你們知道老師手中的線在我們生活中有什么用嗎？線除了可以縫衣服、捆東西，還可以幫助我們創(chuàng)造出美麗的圖案
3、呢。請(qǐng)大家一起來(lái)看（出示課本插圖）
讓學(xué)生介紹圖上的小朋友在做什么？
如果給你這樣一根線，讓你圍出一個(gè)自己喜歡的圖形，你會(huì)圍什么？圍的時(shí)候你認(rèn)為要注意些什么？（圍的時(shí)候要注意首尾相連。）
請(qǐng)每位小朋友拿出線，在貼紙上圍一個(gè)自己喜歡的圖形，圍完后你可以去看看小組內(nèi)其他小朋友的作品。
（2） 學(xué)生活動(dòng)。
（3） 展示部分學(xué)生作品，讓學(xué)生談?wù)効戳艘院蟮母邢搿?
（4） 談話：大家真了不起，把一根線利用圍一圍的方法創(chuàng)造出了這么多形狀各異的圖形。（板書(shū)：圍一圍）老師現(xiàn)在要想知道你們所圍圖形的周長(zhǎng)是多少，應(yīng)該怎么辦？
學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)各自的方法，交流。
提問(wèn)：怎樣量比較方便？
（5
4、） 學(xué)生測(cè)量。匯報(bào)。
2、擺一擺、進(jìn)一步體會(huì)周長(zhǎng)的計(jì)算方法
（1） 談話：請(qǐng)小朋友們拿出小棒來(lái)量一量它們的長(zhǎng)度分別是多少？ 你能利用這些小棒擺出不同的長(zhǎng)方形或正方形嗎？（板書(shū)：擺一擺）
（2）學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生擺好之后，在小組里說(shuō)說(shuō)是怎樣擺的？周長(zhǎng)是多少？讓組長(zhǎng)填好下表。
長(zhǎng)方形
正方形
長(zhǎng)
寬
周長(zhǎng)
邊長(zhǎng)
周長(zhǎng)
（3）交流
請(qǐng)小組長(zhǎng)代表介紹一下小組內(nèi)擺出了哪些長(zhǎng)方形和正方形，教師出示相應(yīng)的圖片。
提問(wèn)：觀察表格，你有什么發(fā)現(xiàn)？
3、拼一拼、發(fā)展學(xué)生
5、數(shù)學(xué)思維。
（1）、談話：有12個(gè)邊長(zhǎng)是1厘米的正方形，老師想請(qǐng)大家利用這些正方形拼成一個(gè)長(zhǎng)方形，比一比哪個(gè)小組拼的長(zhǎng)方形最多，好嗎？（板書(shū)：拼一拼）
（2） 學(xué)生活動(dòng)
學(xué)生在小組內(nèi)拼一拼，組長(zhǎng)負(fù)責(zé)作好記錄。
長(zhǎng)方形
長(zhǎng)
寬
周長(zhǎng)
（3） 交流
指名說(shuō)說(shuō)是怎樣拼的？說(shuō)出：一排擺幾個(gè)？擺幾排？拼成圖形的長(zhǎng)是多少？寬是多少？周長(zhǎng)是多少？
觀察這三種不同的拼法，你有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？
比一比這3種長(zhǎng)方形的周長(zhǎng)，哪個(gè)最長(zhǎng)，哪個(gè)最短？你又有什么有趣的發(fā)現(xiàn)？
4、量一量、提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力
（1）談話：小朋友們自己動(dòng)手求出了不同的長(zhǎng)方形和正方形
6、的周長(zhǎng)，老師這里有兩個(gè)圖形，你能想辦法求出它們的周長(zhǎng)嗎？
（2）學(xué)生嘗試練習(xí)。算完后，可以和小組內(nèi)的同學(xué)交流一下，量了幾條邊？是怎樣計(jì)算周長(zhǎng)的？
（3）交流
學(xué)生交流：量了哪幾條邊，是怎樣算的？
5、估一估
（1）談話：經(jīng)過(guò)了這么多與周長(zhǎng)有關(guān)的活動(dòng)，老師現(xiàn)在想考考你的眼力，你估計(jì)一下老師手中的這塊手帕邊長(zhǎng)大約是多少厘米？周長(zhǎng)呢？（板書(shū)：估一估）
（2） 操作驗(yàn)證
拿出手帕量一量、算一算，驗(yàn)證自己估計(jì)的結(jié)果是否正確。
（3） 評(píng)價(jià)
指名說(shuō)說(shuō)計(jì)算結(jié)果，評(píng)價(jià)一下自己剛才的估計(jì)怎么樣。
（4）我們?cè)賮?lái)估一估課桌的長(zhǎng)、寬各是多少，然后算出周長(zhǎng)。估計(jì)這個(gè)本領(lǐng)在我們生活中非常有用，但要估計(jì)得特別準(zhǔn)確，必須靠我們多多地練習(xí)。你還想估計(jì)什么東西？
三、全課總結(jié)
學(xué)校的操場(chǎng)，我們用什么辦法知道它的周長(zhǎng)。課后同學(xué)們可以去實(shí)踐驗(yàn)證。
蘇教版小學(xué)三年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)《周長(zhǎng)是多少》教學(xué)案例
