第11課《認識機器人》

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1、 教 師 備 課 筆 記 教學課題 理解機器人 課時 1—2課時 學 目 標 知識 目標 1.了解機器人的基本概念 2.了解機器人的發(fā)展歷程 3.了解機器人的組成、種類及作用 技能 目標 熟練利用網(wǎng)絡查找關于機器人的信息和處理相關信息 情感 目標 培養(yǎng)學生對機器人的興趣，培養(yǎng)學生關心科技、熱愛科學、勇于探索的精神 重點 機器人的組成及廣泛應用 難 點 機器人的工作原理 板書 設 計 教學輔助 各種機器人的圖片與視頻，機器人在不同領域應用的圖片與視頻 過程 教師活動 學生活動 設計意圖

2、 新 課 導 入 播放影片剪輯：《終結者2》片段。 提出問題：影片中的主角是什么？ 生：機器人。 師：21世紀被信息技術專家譽為智能機器人的時代，機器人在各行各業(yè)將得到更加廣泛的應用，機器人技術綜合機械工程、電子工程、傳感器應用、信息技術、數(shù)學、物理等多種學科，它代表著一個國家的高科技發(fā)展水平。同學們在生活中有沒有接觸過機器人？在影視作品中的機器人是什么樣的？請同學給大家描述一下。 學生觀看影片。 學生描述自己生活中、電影中見過的機器人。 觀看影片能夠活躍課堂氣氛，而且還適時導入新課 新 課 教 學 一、機器人的概念 師：同學們舉

3、了這么多機器人的例子，我們從剛才的視頻上也看到機器人具有類似人類的形體和較高的智能。那么，到底什么是機器人呢？是不是只有在高科技實驗室、科幻電影里面具有與人類相似的形體的才叫機器人呢？ 請大家參考書本P50機器人的定義。 師：現(xiàn)實生活中，機器人無處不在，并在我們的生活中起著重要的作用。商場的自動門、街頭的取款機等，都是機器人，機器人就在我們身邊！ 二、機器人的發(fā)展 師：任何事物都有一個發(fā)展過程，機器人是怎么發(fā)展起來的呢？ 任務一：請同學們分小組，根據(jù)書本知識和上網(wǎng)搜索，了解機器人的發(fā)展史，并用自己的話概括。 教師總結：機器人的出現(xiàn)，使人類擺脫了繁重危險的體力勞動，標志著人

4、 學生思考并討論教師的提問 機器人是自動執(zhí)行任務的裝置。它既能夠接受人類下達的指令，又能夠運行預先編排的程序，還能夠很據(jù)人工智能技術制定的原則與綱領行動。 學生分小組閱讀書本和查找資料，了解機器人的發(fā)展。 初步涉及到機器人的定義，打破學生以往對機器人概念的不準確的理解。 教師在學生學習興趣高漲時介紹機器人的歷史，可增加學生對機器人、對信息技術的學習興趣。 過程 教師活動 學生活動 設計意圖 新 課 教 學 類社會的進步。從1961年生產(chǎn)出第一臺工業(yè)機器人到機器人研制開發(fā)蓬勃發(fā)展的今天，機器人主

5、要經(jīng)歷了三個發(fā)展階段。第一代機器人是簡單的示教再現(xiàn)型機器人，第二代機器人是低級智能機器人，或稱感覺機器人。第三代機器人是高級智能機器人。 三、機器人的應用 師：現(xiàn)在，智能機器人已廣泛應用在社會的各個領域。 任務二：請大家以小組合作的形式通過互聯(lián)網(wǎng)查找、學習在生產(chǎn)、生活中應用了哪些機器人？它們的用途是什么？并填寫表格。 表1：小組成員分工表 姓名 特長 任務 表2：機器人應用情況調查表 機器人名稱 應用領域 用途 資料來源 全班互相交流。 四、機器人的組成 師：我們了解了那么

6、多各種各樣的機器人，那機器人一般是由哪些部分組成呢？ 生：執(zhí)行機構、傳感器、控制器。 把機器人與人作比較來介紹機器人，并展示一個機器人，提升學生的興 學生分小組上網(wǎng)查找資料完成任務二，填寫表格 學生閱讀課本，思考機器人的組成。 設計表格1是為了讓全部學生都能夠按要求分組學習，合理分配各自的任務。讓學生了解機器人的應用。 本節(jié)課的理論知識很重，學到左后學生可能已經(jīng)沒有很大的興趣，實物機器人可以很好的有吸引了學生的注意，也幫助教授機器人的組成。 過程 教師活動 學生活動 設計意圖 新 課 教 學 趣。 思考：單單只有這些組成部分機器人能動起來嗎？要想使機器人動起來，我們還應該怎么做？ 為下節(jié)課埋下伏筆。 教 學 小 結 1.機器人的基本概念 2.機器人的發(fā)展 3.機器人的應用 4.機器人的組成 學生回顧本節(jié)課的知識點 回顧總結本節(jié)課的內容，可以幫助學生整理學到的知識，理清學生的思路。