六年級(jí)小升初英語(yǔ)語(yǔ)法課件PPT

六年級(jí)小升初英語(yǔ)語(yǔ)法課件PPT,六年級(jí),小升初,英語(yǔ)語(yǔ)法,課件,PPT 小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)總復(fù)習(xí) 易錯(cuò)題及考試技巧 一:學(xué)生易錯(cuò)詞匯 1.a,an的選擇:元音字母開頭的單詞用an,輔音字母開頭的單詞用a.2.am,is,are的選擇:單數(shù)用is,復(fù)數(shù)用are.I 用 am,you 用 are.3.have,has 的選擇:表示某人有某物.單數(shù)用has,復(fù)數(shù)用have.I,you 用 have.4.there is,there are 的選擇:表示某地有某物,某人.單數(shù)用there is,復(fù)數(shù)用there are.5.some,any 的選擇:肯定句用some,疑問(wèn)句和否定句用any.6.疑問(wèn)詞的選擇:what(什么)who(誰(shuí))where(哪里)whose(誰(shuí)的)why(為什么)when(什么時(shí)候)which(哪一個(gè))how old(多大)how many(多少)how much(多少錢)二:形容詞比較級(jí)詳解 當(dāng)我們需要對(duì)事物作出比較時(shí),需要用到比較級(jí).比較級(jí)的句子結(jié)構(gòu)通常是:什么+動(dòng)詞be(am,is,are)+形容詞比較級(jí)+than(比)+什么,如:Im taller and heavier than you.(我比你更高和更重.)An elephant is bigger than a tiger.(一只大象比一只老虎更大.)形容詞的比較級(jí)是在形容詞的基礎(chǔ)上變化而來(lái)的,它的變化規(guī)則是:一般的直接在詞尾加er,如 tall-taller,strong-stronger,以e結(jié)尾的,直接加r,如 fine finer,以輔音字母加y結(jié)尾的,先改y為i再加er,如funny-funnier 雙寫最后的字母再加er,如big bigger,thin thinner,hot hotter 注意 比較的兩者應(yīng)該是互相對(duì)應(yīng)的可比較的東西.典型錯(cuò)誤:My hair is longer than you.(我的頭發(fā)比你更長(zhǎng).)比較的兩者是我的頭發(fā),你(整個(gè)人),那么比較的對(duì)象就沒(méi)有可比性.應(yīng)該改為:My hair is longer than yours.或My hair is longer than your hair.比較級(jí)專項(xiàng)練習(xí):一,從方框中選出合適的單詞完成句子 heavy tall long big(1)How is the Yellow River(2)How is Mr Green Hes 175cm.(3)How are your feet I wear size 18.(4)How is the fish Its 2kg.二,根據(jù)句意寫出所缺的單詞(1)Im 12 years old.Youre 14.Im than you.(2)A rabbits tail is than a monkeys tail.(3)An elephant is than a pig.(4)A lake is than a sea.(5)A basketball is than a football.二:形容詞比較級(jí)詳解三,根據(jù)中文完成句子.(1)我比我的弟弟大三歲.Im than my brother.(2)這棵樹要比那棵樹高.This tree than that one.(3)你比他矮四厘米.You are than he.(4)誰(shuí)比你重 than you 三:動(dòng)詞過(guò)去式詳解 動(dòng)詞的過(guò)去式的構(gòu)成規(guī)則有:A,規(guī)則動(dòng)詞 一般直接在動(dòng)詞的后面加ed:如 worked,learned,cleaned,visited 以e結(jié)尾的動(dòng)詞直接加d:如 lived,danced,used 以輔音字母加y結(jié)尾的動(dòng)詞要改y為i再加ed(此類動(dòng)詞較少)如 study studied carry carried worry worried(注意play,stay不是輔音字母加y,所以不屬于此類)雙寫最后一個(gè)字母(此類動(dòng)詞較少)如 stopped B,不規(guī)則動(dòng)詞(此類詞并無(wú)規(guī)則,須熟記)小學(xué)階段要記住以下動(dòng)詞的原形和過(guò)去式:sing sang,eat ate,see saw,have had,do did,go-went,take-took,buy-bought,get-got,read-read,fly-flew,am/is-was,are-were,say-said,leave-left,swim-swam,tell-told,draw-drew,come-came,lose-lost,find-found,drink-drank,hurt-hurt,feel-felt 四:動(dòng)詞現(xiàn)在分詞詳解 動(dòng)詞的ing形式的構(gòu)成規(guī)則:一般的直接在后面加上ing,如doing,going,working,singing,eating 以e 結(jié)尾的動(dòng)詞,要先去e再加ing,如having,writing 雙 寫 最 后 一 個(gè) 字 母 的(此 類 動(dòng) 詞 極 少)有:running,swimming,sitting,getting 二:形容詞比較級(jí)詳解五:人稱和數(shù) 人稱代詞 物主代詞 主格 賓格 第一 人稱 單數(shù) I(我)me my(我的)復(fù)數(shù) we(我們)us our(我們的)第二 人稱 單數(shù) you(你)you your(你的)復(fù)數(shù) you(你們)you your(你們的)第三 人稱 單數(shù) he(他)him his(他的)she(她)her her(她的)it(它)it its(它的)復(fù)數(shù) they(他們/她們/它們)them their(他們的/她們的/它們的)3:句型專項(xiàng)歸類 肯定句:是指用肯定的語(yǔ)氣來(lái)陳述的句子,如:Im a student.She is a doctor.He works in a hospital 2,否定句:含有否定詞或表示否定意義詞的句子,如:Im not a student.She is not(isnt)a doctor.三個(gè)助動(dòng)詞要根據(jù)人稱和時(shí)態(tài)來(lái)選擇,其中does只用于一般現(xiàn)在時(shí)主語(yǔ)是第三人稱單數(shù)的情況,一般疑問(wèn)句:是指詢問(wèn)事實(shí)的句子,此類句子必須用yes,或no來(lái)回答.4作文一，消除恐懼心理。多數(shù)學(xué)生聽到寫作文就怕，更別提英語(yǔ)作文了。在訓(xùn)練學(xué)生寫英語(yǔ)作文之前先得消除他們的這種心理。讓他們感受到：就像寫英語(yǔ)句子一樣，英語(yǔ)作文也是表情達(dá)意的一種手段。把相關(guān)的句子有組織的放在一起就是一篇文章。寫作也是語(yǔ)言學(xué)習(xí)到一定程度必經(jīng)的一個(gè)階段，沒(méi)什么可怕的。二，多看多練。所謂孰能生巧，多看閱讀，多讀范文對(duì)英語(yǔ)寫作無(wú)疑是很有幫助的。我校訂閱了英語(yǔ)報(bào)，里面有不少適合小學(xué)生程度的閱讀和范文。在課上我們通常先帶領(lǐng)學(xué)生閱讀范文，分析文章的段落結(jié)構(gòu)和用到的主要句型。讓學(xué)生體會(huì)到：文章是有內(nèi)在結(jié)構(gòu)的，如：總分，分總或者總分總，而不是句子簡(jiǎn)單的羅列堆砌。在學(xué)生具體寫作過(guò)程中，第一步我們要求學(xué)生對(duì)所寫文章有個(gè)大概的結(jié)構(gòu)安排，打算寫一篇什么結(jié)構(gòu)的文章第二步 我們要求學(xué)生圍繞作文題目仿照范文，自由地寫一些相關(guān)的短句（避免長(zhǎng)句就是避免錯(cuò)誤），檢查一下寫下的句子有沒(méi)有錯(cuò)誤，再看看寫下的這些句子哪些是文章中可以用到的，哪些是可以省略的?？梢杂玫降木渥討?yīng)該怎么排列才是有條例的，先排列什么后排列什么。做好這些后就可以粗略的組織成一篇文章了。在初稿完成之后，請(qǐng)學(xué)生再檢查一下，句子之間的銜接是否自然，能不能憑借連詞或者是過(guò)度句讓文章更加流暢。做好這些，一篇合格的文章基本就成型了。作文草稿完成后，我們采取面批的形式，遇到問(wèn)題直接和學(xué)生當(dāng)面交流當(dāng)面解決，學(xué)生印象更深。需要提醒的一點(diǎn)是，不鼓勵(lì)學(xué)生用漢語(yǔ)先寫草稿，再逐句翻譯成英語(yǔ)，這樣的文章受到漢語(yǔ)的影響較大，學(xué)生的翻譯水平有限，往往容易出問(wèn)題。作文三三 鼓勵(lì)適當(dāng)背誦鼓勵(lì)適當(dāng)背誦 可以鼓勵(lì)學(xué)生背誦一些文章，個(gè)人更加推崇學(xué)習(xí)資料上學(xué)生寫的范文或者是經(jīng)過(guò)老師批改的自己寫的較好的文章，這樣的文章更加符合學(xué)生已有的水平，模仿起來(lái)運(yùn)用起來(lái)也更加方便。四常見作文分類。對(duì)小學(xué)常寫作文進(jìn)行分類，對(duì)學(xué)生進(jìn)行有的放矢的訓(xùn)練也是很有必要的。1從文體上來(lái)分，小學(xué)階段可以分為應(yīng)用文和記敘文兩種。記敘文文體沒(méi)有特殊要求，而應(yīng)用文作為特殊文體，需要教師強(qiáng)調(diào)格式，在小學(xué)階段常見的是書信形式。書信開頭稱謂后的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，署名和日期的書寫位置等都需要教師一再?gòu)?qiáng)調(diào)，以區(qū)別中文的書信格式。2 命題，半命題作文 這兩種形式在考試中都常見，半命題作文給學(xué)生更多自由空間發(fā)揮自己的水平也更能拉開學(xué)生考分的距離。3 看圖作文和給材料作文 看圖作文要求學(xué)生對(duì)圖進(jìn)行仔細(xì)觀察，有詳有略的描寫圖中場(chǎng)景，不要求面面俱到。而給材料作文則正好相反，所給材料一定要全部用到，不能遺漏。而且所給材料的銜接要自然連貫。4 從文章內(nèi)容上來(lái)看可以分為寫人 寫物（動(dòng)物或靜物）寫事或?qū)懢?寫人的文章常見的有 My teacher/friend/father 等。通常寫作的條理是描寫人物的外貌愛好和性格特征，其中性格特征可以詳寫，以事例說(shuō)明。寫物的有My favorite food/animal 等。一般要求先寫物的外貌再寫其特性。寫事的文章有A game My weekend。A happy/sad day 等,這樣的文章通常是以時(shí)間發(fā)展順序?qū)?。寫景的文章要求學(xué)生有清晰的觀察順序，不可東一榔頭西一棒，使得文章缺乏條理。小學(xué)英語(yǔ)畢業(yè)考試技巧、聽力測(cè)試。1調(diào)整心理，穩(wěn)定情緒，進(jìn)入狀態(tài) 聽力測(cè)試也是對(duì)考生心理素質(zhì)的檢測(cè)，過(guò)于緊張焦急的情緒容易產(chǎn)生恐懼心理，影響聽力水平的正常發(fā)揮。發(fā)試卷前最好做一做深呼吸或閉目片刻之類的放松活動(dòng)，放松自己的情緒，使自己處于平靜狀態(tài)。2 快 速 搶 讀 試 題，積 極 進(jìn) 行 預(yù) 測(cè)，帶 著 問(wèn) 題 去 聽 聽力問(wèn)題和選項(xiàng)都印在試卷上，試卷發(fā)下后，考生要充分利用發(fā)卷、每小題的間隙時(shí)間以及答題剩余的時(shí)間搶讀問(wèn)題和選項(xiàng)，并根據(jù)問(wèn)題和選項(xiàng)預(yù)測(cè)聽力材料內(nèi)容。根據(jù)自己的預(yù)測(cè)，帶著問(wèn)題有針對(duì)性地去聽。同時(shí)，將兩個(gè)選項(xiàng)進(jìn)行比較，聽題過(guò)程中重點(diǎn)去聽兩個(gè)答案不同之處。3善于抓住關(guān)鍵詞句，重視全文理解 捕捉信息重點(diǎn)是聽力測(cè)試中的重要環(huán)節(jié)，不要盲目地逐字逐句地聽，不要撿了芝麻丟了西瓜。聽對(duì)話時(shí)，要多注意答語(yǔ)的內(nèi)容和語(yǔ)氣，絕大部分信息都在答語(yǔ)中，且往往與答題有關(guān)。考試技巧II、寫。一、寫 出 緊 鄰 著 下 列 字 母 的 大 小 寫 形 式。此題沒(méi)有技巧可言，26個(gè)字母的大小寫形式都能準(zhǔn)確寫出就沒(méi)問(wèn)題。二、根 據(jù) 漢 語(yǔ) 意 思，在 四 線 三 格 內(nèi) 寫 出 正 確 的 英 語(yǔ) 單 詞。本題較難。首先這些詞必須是能聽寫出的單詞，然后還要提醒學(xué)生注意語(yǔ)法，比如名詞有些需要變成復(fù)數(shù)，動(dòng)詞需要變成現(xiàn)在分詞或者過(guò)去式，這些都需要考生自己去判斷。不要以為寫出了單詞就OK，還要看需不需要進(jìn)行變化。三、根據(jù)問(wèn)句，從方框A、B、C、D、E五個(gè)答句中，選出合適的答語(yǔ)，然后正確抄寫在四線三格內(nèi)。解答這道題最基本的是考生必須能正確的在四線三格內(nèi)書寫句子。一般考查的都是幾個(gè)最常見的疑問(wèn)詞：when,which,where,how old,how much,how many，考生只要掌握了這幾個(gè)詞及它們的回答方式，完成這道題就比較容易。如果確實(shí)記不住這些詞，那么可以看問(wèn)句中的人稱、時(shí)態(tài)等。比如：?jiǎn)栴}里有動(dòng)詞_ing，那么選有動(dòng)詞_ing的答語(yǔ)就八九不離十?？荚嚰记蒊II、單項(xiàng)選擇。一、選出每組中不屬于同一類的單詞。此題單詞大多是1A4B中A部分的單詞，都較為簡(jiǎn)單。如果確實(shí)不認(rèn)識(shí)，那么可以 找 一 些 小 竅 門，比 如：三 個(gè) 詞 中 有 兩 個(gè) _ing,，自 然 選 沒(méi) 有 _ing的 詞。二、根據(jù)情境，選擇正確表達(dá)形式。主要涉及英語(yǔ)習(xí)慣表達(dá)法和英語(yǔ)日常用語(yǔ)，難度不大，沒(méi)什么技巧。解題時(shí)切記要看清題意。三、從 A、B兩 個(gè) 選 項(xiàng) 中 選 出 可 以 填 入 橫 線 并 組 成 正 確 意 思 的 答 案。單項(xiàng)填空主要考查考生的詞匯、語(yǔ)法以及情景交際等知識(shí)。該題型重在考查考生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握以及綜合運(yùn)用能力。題目不僅包括各類詞的運(yùn)用，而且還涉及到句法和慣用法、交際用語(yǔ)等內(nèi)容。1、以純粹考查語(yǔ)法知識(shí)(包括詞法、慣用法、搭配及句法)的單項(xiàng)填空試題，可根據(jù)自己已有知識(shí)，結(jié)合題干所給信息，直接選定答案。這種方法適用于較簡(jiǎn)單的試題。2、運(yùn)用排除法，做題時(shí)，仔細(xì)閱讀題干及選項(xiàng)，然后從語(yǔ)義、語(yǔ)法、慣用法 等方面先排除一部分選項(xiàng)，有時(shí)可采取逐層排除的方法，之后集中精力對(duì)比、分析剩余選項(xiàng)，從而節(jié)省時(shí)間，提高效率3、把握關(guān)鍵(詞語(yǔ))法 做單項(xiàng)填空，如能在讀懂句意的情況下，抓住題干中的關(guān)鍵詞語(yǔ)，正確理解關(guān)鍵詞語(yǔ) 的 意 義 和 用 法，就 不 會(huì) 落 人 命 題 者 所 設(shè) 下 的“陷 阱”。4、近年來(lái)此題中第一小題均為考查音標(biāo)，且均考查5個(gè)元音字母的音標(biāo)。此題需要從平時(shí)上課中進(jìn)行積累，比如在學(xué)習(xí)單詞cake時(shí)就點(diǎn)出字母a的發(fā)音方式?？荚嚰记蒊V、補(bǔ)全對(duì)話?？疾榈膶?duì)話多為2A4A中B部分內(nèi)容，看到題后需要多讀幾次對(duì)話，進(jìn)行再認(rèn)，結(jié)合上下文進(jìn)行解答。V、句型轉(zhuǎn)換。此題較難。一般來(lái)說(shuō)，一根橫線一個(gè)單詞，能填幾個(gè)是幾個(gè)。需要強(qiáng)調(diào)的是，此題可謂是步步為營(yíng)，題干上留下的空白處單詞，基本上都需要轉(zhuǎn)換。很多考生在做題的時(shí)候就只轉(zhuǎn)變了一個(gè)，結(jié)果依然得不了全分。做 完 了 之 后，檢 查 兩 遍，看 有 沒(méi) 有 地 方 沒(méi) 有 轉(zhuǎn) 換。VI、漢譯英。和上題一樣，一根橫線一個(gè)單詞，能填幾個(gè)是幾個(gè)。做題的時(shí)候，考生一定要注意，寫出題中單詞之后，有些單詞需要變化，比如說(shuō)最常見的是名詞復(fù)數(shù)，動(dòng)詞_ing或者動(dòng)詞_ed，句首單詞首字母大寫等。VII、閱讀理解。小學(xué)階段只是英語(yǔ)閱讀題的一個(gè)起步階段，考查的相對(duì)比較簡(jiǎn)單。一般來(lái)說(shuō)，答案都能直接在短文中找到（近3年都是這樣）?？忌杏洸灰狟ACD、CABD亂選，只要認(rèn)真去讀認(rèn)真去找，至少能做對(duì)三道題?？吹蕉涛?，一整片英語(yǔ)，千萬(wàn)不要慌，能讀懂的句子就把它讀懂，實(shí)在理解不到什么意思，就直接到短文中找到問(wèn)題所在句子，一個(gè)單詞一個(gè)單詞進(jìn)行比較，哪個(gè)選項(xiàng)與原文相符就選哪一個(gè)。一般命題人會(huì)在五道小題中 設(shè) 置 一 題 稍 難，需 要 結(jié) 合 整 篇 文 章 進(jìn) 行 判 斷。Thank you