讀《巴甫洛夫很忙》有感

《讀《巴甫洛夫很忙》有感》由會員分享，可在線閱讀，更多相關《讀《巴甫洛夫很忙》有感（11頁珍藏版）》請在裝配圖網上搜索。

1、讀《巴甫洛夫很忙》有感 篇一：六年級語文上冊積累?運用五《巴甫洛夫很忙》教學設計 -教學教案 人教版語文十一冊《積累運用五》閱讀練習 閱讀目的： 1、 培養(yǎng)學生根據閱讀需要抓住重點句子進行探究體會的學習能力； 2、 學習科學家巴甫洛夫為科學默默奉獻一生的高貴品質； 過程： 1、 簡介巴甫洛夫：俄國著名生理學家，曾經獲得諾貝爾生理學醫(yī)學獎。 2、 讀題：巴甫洛夫很忙。通過預習，你了解到這是誰說的話？原話是什 么？請孩子們從四自然段找出來?！鞍透β宸蚝苊???巴甫洛夫正在死亡?！蓖?過預習，孩子們對短文已經有了一定的認識，該怎么讀這句話？請生讀通過讀 這個句子讀出自己的理解（忙碌、

2、沒有精神 , 冷漠、拒絕），適當評價（聽出什 么來了？）請學生談自己為什么這樣讀，隨即解決四自然段部分內容。（這是 巴甫洛夫在生命垂危之時所說的話，他拒絕別人的關心和探望）請生齊讀。 3、 請學生輪讀預習過程中感情基調把握比較好的句子。隨即指導學生的 初讀。 4、 預習的時候，你有哪些疑惑？提出哪些問題？引導學生提出有價值的 問題 --- 提出的問題應當是確實難以一下子解決，根據文章內容提出。 5、 根據你的閱讀需要，你認為短文當中的哪些句子值得你研究體會？引 導學生瀏覽全文，勾畫自己感興趣的句子。交流找到的句子，說說自己為什么 把這些句子列為重點句子，教師做適當評價梳理。 6、 請學

3、生針對勾畫的句子進行研究體會，作上簡要批注。如果在預習的 時候已經完成這項工作可以組織自己的發(fā)言，也可以再次深入感受、體會、研 究。 7、 引導學生交流自己研究體會的結果。隨即指導學生讀出自己的感受。 （1）??不是詩篇，勝似詩篇 ?? 全文的中心句，給予巴甫洛夫高度的評價與贊揚。可引導學生根據這個句 子統(tǒng)領對全文的學習：為什么說，巴甫洛夫的“巴甫洛夫很忙 ??巴甫洛夫正在 死亡”是詩篇，我們將在同學們深入的研究體會當中找到答案。也可將這個句 子作為總結句子，深入體會之后作為反復有感情地吟訟。隨即請學生給板書補 充：詩篇。 （2）四自然段，回答了巴甫洛夫在生命的最后一刻究竟在忙些什么

4、，引導 學生談自己的體會，指導朗讀。 （3）3 自然段與四自然段的對比，巴甫洛夫與一般垂死者的對比。四自然 段與 6 自然段巴甫洛夫與生命力旺盛者的對比，引導學生體會巴甫洛夫的高 尚，讀出對一般垂死者的理解，猜測的語氣，對視庸俗為潮流，視利己為高尚 者的鄙視嘲笑，巴甫洛夫行為的驚嘆。 （4）視庸俗為潮流，視利己為高尚者給歷史的長河帶來的是諸多意想不到 的不幸與災難。談談自己對這句話的理解，可以聯系了解的社會實際。 自然引出學生的交流：視庸俗為潮流，視利己為高尚者給歷史的長河帶來 的是諸多意想不到的不幸與災難，像巴甫洛夫這樣的生命給歷史的長河帶來的 是什么？你還了解哪些想巴甫洛夫那樣在生命

5、即將終結的時候依然默默奉獻， 給歷史的長河帶來幸運，帶來穩(wěn)固的生命？ ?? 8、 討論交流：讀了這篇短文，你想說些什么？ 9、 教師總結。 篇二：一次特別的作文賽 龍源期刊網 .cn 一次特別的作文賽 作者：申曉云 來源：《讀寫算?素質教育論壇》2014年第18期 中圖分類號： G623.24 文獻標識碼： A 文章編號： 1002-7661 （2014）18- 0076-01 在一次閱讀教學時，我靈機一動，想到了一個作文競賽的點子，收效超出 了當初的預想，令我喜出望外，同時也引發(fā)了我在作文教學方面的一些思考。 這篇閱讀短文是《巴甫洛夫很忙》，很有深度，文章內容中關于對死

6、亡以 及生命意義的思考，對于小學生來說，是比較陌生和深奧的，他們理解起來有 一定的難度。在進行閱讀教學時我并沒有在內容理解上過多地糾纏，而是引導 學生聯系實例理解文中展示的兩種截然不同的人生價值，然后談自己的體會。 我忽然想到，這不正是一個寫讀后感的好題材嗎？因為前一單元剛剛進行 了寫讀后感的訓練，于是我馬上把《讀有感》作為家庭作業(yè)布置給學生，可我 隨即發(fā)現很多學生面有難色。針對這種情況，我適當做了一點作文指導。尤其 針對讀后感的開頭的模式，作了一點引導。有幾個學生表現出了一定的興趣， 我立即點了兩位同學起來口述了自己初步設想出來的開頭。然后我激勵學生 說：“其實這篇讀后感還可以有很多種不同

7、形式的開頭。這樣吧，今天的作業(yè) 修改為：給這篇文章寫三個不同的開頭，比一比，看誰寫得好，寫得最有創(chuàng) 意?！睂W生的情緒被調動起來了，我一興奮，下面的話就順嘴滑出了：“今 天，老師與你們一塊兒做這個家庭作業(yè)。你們有沒有信心把老師比贏呢？”沉 悶的氣氛頓時活躍起來，很多同學躍躍欲試。 第二天朝讀時間，我一本正經地和學生賽起作文來。我不無自得地對學生 說：“老師昨天說，首先比態(tài)度，我打了草稿，又工工整整謄正了，誰是這樣 做的呢？”不料馬上就有學生舉手說：“我開頭寫了幾個，后來又覺得都不是 很好，就又修改了一遍，然后都重新抄了一遍?！睕]占到優(yōu)勢，我又說：“昨 天城里放了好長時間煙花，你們去看了嗎？因為

8、這件事情的觸發(fā)，我多寫了兩 個開頭，有沒有同學這樣做？”結果有兩個同學舉手說，他們雖然沒有多寫開 頭，但另外寫了一篇完整的文章。好吧，打了個平手。 再比質量吧。我把自己的五個開頭都念了一遍，同學們聽得格外認真，而 且給了我掌聲。之后，學生們紛紛舉手起來念自己的作品，其中有不少別出心 裁的，贏得了陣陣熱烈的掌聲。特別是幾個排比問句式的開頭，充分展示了孩 子們旺盛的求知欲，以及對人生初步的思考，我覺得對同學們來說具有更好的 示范性。 沒想到學生對待一次家庭作業(yè)會如此主動熱情，我也很激動，宣布同學們 贏了，并馬上給幾個表現優(yōu)秀的同學發(fā)放了獎品——一個軟抄本。我看到有個 學生拿到獎品后興奮地看了又

9、看，我覺得真是物有所值。他們一定從這次作業(yè) 中體會到了主動學習的樂趣，創(chuàng)新的樂趣，同時，他們也幫助部分同學克服了 對作文寫作的畏難情緒。 篇三：《積累?運用五》 《積累?運用五》 教學目標： 一、 背誦課外選詩《望洞庭》。 二、 閱讀練習。 三、 看圖作文。 教學重點： 看清圖意，推前想后。 教學時間： 四課時 教學過程： 第一課時 一、 回憶詩歌，背誦。 1、 教師點詩，全班背誦。 2、 定時背誦，時間三分鐘，看誰背的詩最多，同桌相互檢查。 3、 統(tǒng)計，評選最優(yōu)秀的詩歌背誦者。 二、 欣賞、背誦《菩薩蠻》。 1、 聽教師背誦，學生開始自由想象。 2、 學生

10、齊讀。 3、 教師講述辛棄疾及相關的故事。 4、 學生自由討論詩歌的意境。練習背誦。 5、 檢查。 三、 課后背誦有關長江的詩歌。 第二課時 一、 師生以死亡為話題討論人生的價值。 1、 你知道世界上有哪些偉大的科學家？ 2、 科學家為什么偉大？除了他們對社會的科學研究，還有什么？ 3、 科學家的死亡。 二、 閱讀短文《巴甫洛夫很忙》。 1、 學生自由閱讀課文。劃出全文中心句。 2、 哪幾段講了原因？原因是什么？閱讀第一、二自然段。 1) 引號在這里起到什么作用？“繁衍”的近義詞是什么？ 2) 說說為巴甫洛夫很忙的直接原因是什么？擔心 火災 威脅 3、 為什么巴甫

11、洛夫到死都在忙？你還有其他的辦法嗎？ 4、 學生自由討論人生的價值。 第三課時 一、 介紹自己的童年，童年的滋味。 二、 讀題明確作文要求。國寶 三、 分析題意。 1、 看題。說出主要意思。 2、 析題。從主到次依次說出題目要求。 小女孩、兩束菊花、窗戶、臺歷、課本、眼鏡、筆筒、地球儀、墨水瓶、 朝陽、牽?；?、 3、 哪些是非寫不可的？描繪一下他們的特征。 4、 推前：事情的起因是什么？ 5、 想后：結果會怎樣？ 五、 構思五分鐘后開始寫作，教師巡視。 六、 講評作文。 第四課時 講評作文。從感情的表達、故事的完整、句子的表達三個方面重點分析。 【本單元復習四課

12、時：聽寫生字詞、四字詞，講解同步訓練，設計自主練 習，默寫古詩三首?！? 繼續(xù)組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主 題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統(tǒng)的評 點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往 年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排 8 次集體評課活動，其他評課通過 qq 群來交流、研討。 指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改 革。努力實現教學創(chuàng)新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校 的內涵性發(fā)展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程

13、中，加大 教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發(fā)展、創(chuàng) 新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主 化學習方式。 本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教 學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩(wěn)妥地實施和推進中 學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新 課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極 支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強 教學常規(guī)建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水 平和教學質量，為我

14、校爭創(chuàng)“三星”級高中而發(fā)揮我組的力量。 堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神， 以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊 伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。 高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、 情感、態(tài)度、價值觀各方面得到全面培養(yǎng)鍛煉和發(fā)展，為高三年級的文科歷史 教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發(fā)展前途的合格高中畢業(yè)生打 下良好基礎。 全班共 40 人，其中男生 15 人，女生 25 人。學生的數學基礎較一般，多數 學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板

15、，沒有人 進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生， 課上活潑，發(fā)言積極，上課專心聽講，完成作業(yè)認真，學習比較積極主動，課 后也很自覺，當然與家長的監(jiān)督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管 遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學 生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老 師 本冊的教學內容：（ 1 ）混合運算和應用題；（ 2 ）整數和整數四則運 算；（ 3）量的計量；（ 4）小數的意義和性質；（ 5）小數的加法和減法； （6）平行四邊形和梯形 ③提出教學任務：在全面發(fā)展體能的基礎上，進一步發(fā)展靈敏、力量，

16、速 度和有氧耐力，武德的培養(yǎng)；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解 實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的 自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優(yōu)良品質；認識現代社會所 必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康 與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名 人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用 性，加強同學之間的討論交流的環(huán)節(jié)。： ①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養(yǎng)學生的健康意識和體 魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發(fā)學生學習“初級長拳”、“劍”的興 趣，培

17、養(yǎng)學生的終身體育意識，以學生身心健康發(fā)展為中心，重視學生主體地 位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣 性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足 學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必 修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年 的 “劍”選項課的學習中修滿 2 學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套 路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養(yǎng)。 運動參與：a養(yǎng)成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則， 制定并實施個人鍛煉計劃。 c 學會評價體育鍛煉效果的

18、主要方法。 運動技能： a 認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。 b有目的的提高技術戰(zhàn)術水平，并進一步加強技、戰(zhàn)術的運用能力。 c學習并掌 握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創(chuàng)傷時和緊急情況下的簡易處理 方法。 身體健康：a能通過多種途徑發(fā)展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病 等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。 c形成良好的生活 方式與健康行為。 心理健康： a 自覺通過體育活動改變心理狀態(tài)，并努力獲得成功感。 b在武術練習活動中表現出調節(jié)情緒的意愿與行為。 c在具有實用技能練習中體 驗到戰(zhàn)勝困難帶來喜悅。 社會適應：a在學習活動中表現出良好

19、的體育道德與合作創(chuàng)新精神。 b 具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。 采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指 導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培 養(yǎng)學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實 行培優(yōu)扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討 論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心 理健康的教育，加強運動力學、運動醫(yī)學等進行學習，以提升學生的運動自我 保護意識與能力。 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長 拳”的開發(fā)與教學；做好“趣味

20、奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青 春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。 （2）校本教研：加強校本課程的開發(fā)，加強體育備課組的教研能 力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發(fā)，本次校本開發(fā) 重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。（ 3） 論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教 研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教 研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教 研組的各項活動，提升教研水平；做為備

21、課組長的我，我計劃是積極組織本組 老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程 中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評 價，協調選項內容的評價標準及認證過程。 本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學 習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續(xù)學習解答兩步應用題的學 習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的 數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續(xù)培養(yǎng)學 生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前 三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括

22、，整理和提高。先把整數的 認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運 算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量 的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統(tǒng)整理，一方面使學生 所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表 示的單名數做好準備。 高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把 握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師 在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師 要認真學習和研究教材 , 轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發(fā)展，研究考試的

23、變 化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。 按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科 復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學 科的綜合要求，培養(yǎng)提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發(fā)，落實基 礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規(guī)范化，系 統(tǒng)化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加 快我鎮(zhèn)小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區(qū)里 的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養(yǎng)提高學生的語文素養(yǎng)，調動啟 發(fā)學生的內

24、在學習動機。 二、工作目標 以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課 堂教學研究，激發(fā)學生主動探究意識，培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和實踐能力，努力提 高學生語文素養(yǎng)。 2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發(fā)揮 學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結 對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質。 3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能 力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教 例賞析活動。 4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析 教材，賞析重點課文，進行文

25、本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形 式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。 5、根據上學期制定的語文常規(guī)活動計劃，開展形式多樣的學習競賽 活動、過關活動，激發(fā)學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實 踐能力，促進個性和諧發(fā)展。 6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成 各項教學指標。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。 1、本學期，語文研究小組成員繼續(xù)充分發(fā)揮學科帶頭人、骨干教師 的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂 教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效

26、性研討活動。低段（ 1-2 年 級）則繼續(xù)進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教 研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業(yè)水平。 2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業(yè)務素質。 （二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。 1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長， 1—5 年教齡新教師每 一學期上 1 堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的 關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模 仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。 加強理論學習，推進新課程改革。 組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解

27、度，積極實踐 高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探 索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學 習的平臺和機會。 加強課堂教學常規(guī)，提高課堂教學效率。 強化落實教學常規(guī)和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課 和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業(yè)、輔 導、評價等環(huán)節(jié)，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略 的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。 加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師 的教學能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研 究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會 投稿。 制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽 課、評課等工作。