【人教版】六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)：教案全集Unit 2 單元教案 1

《【人教版】六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)：教案全集Unit 2 單元教案 1》由會(huì)員分享，可在線閱讀，更多相關(guān)《【人教版】六年級(jí)上冊(cè)英語(yǔ)：教案全集Unit 2 單元教案 1（12頁(yè)珍藏版）》請(qǐng)?jiān)谘b配圖網(wǎng)上搜索。

1、 精品資料 Unit 2 Ways to go to school Part A 教學(xué)內(nèi)容 Let's learn,Write and say,Let's try,Let's talk 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1.四會(huì)詞匯：on foot,by,bus,plane,taxi,ship,subway,train 2.三會(huì)詞匯：Mrs,early 3.重點(diǎn)句型：—How do you come/get to…? —I usually come/get to… 【能力目標(biāo)】 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)出行方式（四會(huì)）詞

2、匯，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。能區(qū)分usually,often,sometimes這幾個(gè)頻率副詞的中文意思并正確使用它們。 2.能夠理解并熟練運(yùn)用重點(diǎn)句型，知道如何詢問(wèn)和回答出行的方式。 3.在對(duì)話交流中使學(xué)生養(yǎng)成用英語(yǔ)交流的習(xí)慣。 【情感目標(biāo)】 通過(guò)學(xué)習(xí)本課培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、積極鍛煉身體的習(xí)慣。 教學(xué)重點(diǎn) 1.Let's learn中表達(dá)出行方式的7個(gè)詞組。 2.詢問(wèn)對(duì)方上學(xué)方式的問(wèn)句和答句。 教學(xué)難點(diǎn) 能夠熟練運(yùn)用“How do you come/get to…?”這個(gè)句型。 教學(xué)準(zhǔn)備 準(zhǔn)備錄音機(jī)、磁帶（或其他音頻播放設(shè)備）、課件、圖片等 課時(shí)安排 2課時(shí)

3、 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 1、 Warm-up & Revision 1.展示自行車(chē)圖片的一部分，讓學(xué)生去猜是什么交通工具，引出單詞bike。 2.播放小汽車(chē)的聲音，讓學(xué)生去猜是什么交通工具，引出單詞car。 3.同樣的方式，讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)本課將要學(xué)的交通工具詞。 猜測(cè)的形式學(xué)生更樂(lè)于接受。 二、Presentation & Practice Let's learn 1.用課件或其他方式展示bus，plane,taxi,ship,subway,train這幾種交通工具對(duì)應(yīng)的圖片，給出單詞，帶學(xué)生朗讀。 2.用課件展示謎語(yǔ)，猜猜是哪些交通工具。 3.講

4、解“by+交通工具”表示乘坐、使用這種交通工具。步行是特例——用on foot表示。 4.講解“How do we get there?”句型。 （1）教師展示幾個(gè)人坐在公共汽車(chē)上的圖片，問(wèn)學(xué)生：“How do we get there?”學(xué)生回答“By bus.” （2）教師板書(shū)問(wèn)句，并帶讀，再出示別的交通工具圖，再提問(wèn)。 （3）讓學(xué)生分組練習(xí)對(duì)話。 （4）請(qǐng)小組上臺(tái)展示，一個(gè)同學(xué)抽選圖片并提問(wèn)，另一個(gè)同學(xué)根據(jù)圖片來(lái)回答。 5.教師播放Let's learn 部分錄音，學(xué)生跟讀。 Write and say 1.讓學(xué)生自由談一談所學(xué)的交通工具的特點(diǎn)有哪些。 2.問(wèn)大家最喜歡

5、哪種出行方式，為什么？ 3.教師講解get和from的意思，分析“How do you get to the USA from China?” 4.教師出示一些地點(diǎn)，讓學(xué)生仿照例句書(shū)寫(xiě)句子。 5.教師選幾名學(xué)生讀一讀他們寫(xiě)的句子，做評(píng)講。 “by+交通工具”是普遍規(guī)律，“on foot”是特例，教學(xué)生記少不記多。 跟讀錄音時(shí)，對(duì)于學(xué)生發(fā)音不標(biāo)準(zhǔn)的地方，教師要特別指出并多帶讀幾次。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫(xiě)本課學(xué)的幾個(gè)四會(huì)單詞、詞組。 2.學(xué)生自主預(yù)習(xí)Let's talk。 板書(shū)設(shè)計(jì) 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、War

6、m-up & Revision 師生會(huì)話。 T:Good morning！How do you come to school? S1:I come to school by… T:What about you? Do you come by bus? S2:… 談?wù)摮鲂蟹绞阶鳛檎n前預(yù)熱，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)知識(shí)。 二、Presentation & Practice Let's try 教師播放聽(tīng)力錄音，讓學(xué)生完成課本上的1、2兩小題，并且核對(duì)答案。對(duì)學(xué)生有疑問(wèn)的地方進(jìn)行簡(jiǎn)單講解。 Let's talk 1.教師播放課文配套錄音，讓學(xué)生帶著問(wèn)題“How do

7、Mike,Amy and Mrs Smith come to school？”來(lái)聽(tīng)。聽(tīng)完回答問(wèn)題。 2.教師再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。 3.分小組討論，讓小組內(nèi)學(xué)生互助了解課文基本內(nèi)容，試著翻譯全文。對(duì)于無(wú)法理解的地方做上記號(hào)，之后教師對(duì)這些地方選重點(diǎn)進(jìn)行講解。 4.教師講解句子“How do you come to school?”及其答句，講解usually，often，sometimes的意義和區(qū)別。 5.將學(xué)生分組，讓組員輪流利用重點(diǎn)句型在組內(nèi)進(jìn)行問(wèn)答，對(duì)組員上學(xué)的方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，完成課本上的表格。 學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文時(shí)，教師提醒學(xué)生邊聽(tīng)邊用鉛筆在課

8、文上畫(huà)線做記號(hào)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀Let's talk部分課文。 2.自主預(yù)習(xí)Part B Let's learn部分內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì) -How do you come to school? -I usually/often/sometimes come... usually→often→sometimes 通常 常常 有時(shí) （頻率由高到低） 這兩個(gè)課時(shí)重點(diǎn)學(xué)習(xí)詢問(wèn)出行方式的問(wèn)句，以及乘坐某種交通工具、步行的表達(dá)。在學(xué)習(xí)課文時(shí)，教師讓學(xué)生先分組互助學(xué)習(xí)，再對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容進(jìn)行點(diǎn)撥講解，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的主觀能動(dòng)性。 Part B 教學(xué)

9、內(nèi)容 Let's learn,Role-play,Let's try,Let's talk,Read and write,Tips for pronunciation,Let's check,Let's wrap it up 教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)目標(biāo)】 1.四會(huì)詞匯：slow,down,slow down,stop 2.三會(huì)詞匯：helmet,must,wear,attention,pay attention to,traffic,traffic lights,Munich,Germany,Alaska,sled,fast,ferry,Papa Westray,Scotland 3.重

10、點(diǎn)句子： Don't go at the red light! I must pay attention to the traffic lights! 【能力目標(biāo)】 1.能夠聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)幾個(gè)指令語(yǔ)（四會(huì)）詞匯，能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀三會(huì)詞匯。 2.理解并掌握重點(diǎn)句子。 3.會(huì)認(rèn)一些常見(jiàn)的交通標(biāo)志。 4.了解一些不同國(guó)家的交通文化。 5.掌握句中單詞的連讀。 【情感目標(biāo)】 增強(qiáng)學(xué)生交通安全意識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn) 1.教會(huì)不同交通燈對(duì)應(yīng)的指令。 2.讓學(xué)生會(huì)用帶“must”“don't”的句子提出出行建議。 教學(xué)難點(diǎn) 1.理解不同文化的區(qū)別。 2.掌握句中單詞的連讀。 教學(xué)

11、準(zhǔn)備 交通燈卡片、錄音機(jī)和磁帶（或其他課本配套音頻設(shè)備）、課件等 課時(shí)安排 4課時(shí) 第一課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 教師選一名學(xué)生A進(jìn)行對(duì)話。 T:Hi,A.How do you come to school today? A:I come by… T:Can you see lights in different colours in our city? (教師畫(huà)出交通燈簡(jiǎn)筆畫(huà)，提示學(xué)生猜出答案) T：Yes! We call them traffic lights.We have red，yellow，and green

12、lights. 教師板書(shū)traffic lights。 既復(fù)習(xí)之前所學(xué)內(nèi)容，又引出新課內(nèi)容。 二、Presentation & Practice Let's learn 1. 教師出示自制交通燈卡片，請(qǐng)一名學(xué)生隨意指向交通燈上不同的顏色，教師示范動(dòng)作，比如：看見(jiàn)綠燈，教師一邊向前走一邊說(shuō)：“It is a green light.I can go.Go，go，go!”看見(jiàn)黃燈，停住不動(dòng)但擺動(dòng)雙臂示意要走：“It is a yellow light.I must wait.Wait，wait，wait!I can go in a moment．”看見(jiàn)紅燈，提問(wèn)學(xué)生：“The

13、 light is red.Can I go?No,no,no!It's dangerous!I must stop.Stop,stop, stop!” 2.教師板書(shū) slow，stop，wait，go在相應(yīng)的交通燈旁。為了幫助學(xué)生區(qū)別stop與wait，可以適當(dāng)使用漢語(yǔ)解釋詞義。 3.教師播放Let's learn部分錄音，學(xué)生跟讀。 Role-play 1.教師選四、五名學(xué)生做游戲，一名學(xué)生蒙住眼睛，教師出示紅黃綠三種顏色指示燈卡片，另外幾名學(xué)生要在旁邊給出相應(yīng)英語(yǔ)句子提示（Slow down and stop!/ Stop and wait!/ Let's go!）。 2.蒙住

14、眼睛的學(xué)生做相應(yīng)動(dòng)作（原地不動(dòng)/原地踏步擺手/向前走），看他的動(dòng)作是否正確。如果做錯(cuò)了動(dòng)作，臺(tái)下的學(xué)生要一齊念句子（Stop and wait at a red light./Slow down and stop at a yellow light./Go at a green light.)，告訴他正確的動(dòng)作。 3.換不同的學(xué)生來(lái)說(shuō)提示語(yǔ)和做動(dòng)作。 不僅要教會(huì)學(xué)生交通燈的英文表述，還要加強(qiáng)學(xué)生的安全意識(shí)。 教師要在游戲前將要用的句子板書(shū)出來(lái)或用課件展示出來(lái)。學(xué)生在做游戲的同時(shí)也加深了對(duì)重點(diǎn)句子的印象。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫(xiě)本課幾個(gè)四會(huì)詞匯。

15、2.自主預(yù)習(xí)Let's talk的課文。 板書(shū)設(shè)計(jì) Slow down and stop at a yellow light. Stop and wait at a red light. Go at a green light. 第二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 延續(xù)上節(jié)課的游戲，教師做動(dòng)作，學(xué)生大聲喊出相應(yīng)顏色的light，誰(shuí)反應(yīng)快可以得到小獎(jiǎng)勵(lì)。 速度競(jìng)賽，活躍課堂氣氛。 二、Presentation & Practice Let's try 1.教師讓學(xué)生先觀察課本上的圖片，弄清圖片想表達(dá)的意思。 2.

16、教師播放錄音，讓學(xué)生完成題目。 3.師生核對(duì)答案。 Let's talk 1. 教師播放錄音內(nèi)容，讓學(xué)生把握文章大意。 2.再次播放錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。 3.教師講解helmet,wear等生詞；講解用帶有“must”“don't”的句子提出出行建議。 4.教師講解美國(guó)人騎自行車(chē)需要遵守的交通規(guī)則。 5.教師讓學(xué)生分組討論課本上幾個(gè)標(biāo)志的意思，隨后再用英語(yǔ)解釋每個(gè)交通標(biāo)志的意思。 6.教師在課件上再展示其他幾個(gè)常見(jiàn)標(biāo)志，問(wèn)它們代表的含義，在哪里可能會(huì)出現(xiàn)，師生一起討論得出結(jié)果。 教師也可加入其他一些國(guó)外的交通規(guī)則的講授。 作

17、業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀本課課文。 2.自主預(yù)習(xí)Read and write，在不懂的地方做上記號(hào)。 板書(shū)設(shè)計(jì) I must pay attention to the traffic lights! You must look right before you cross the road. Don't touch the door. 第三課時(shí) 教學(xué)過(guò)程 批注 一、Warm-up & Revision 教師用課件播放不同國(guó)家、地區(qū)學(xué)生上學(xué)的圖片，邊放邊問(wèn)：“How do they go to school?”讓學(xué)生看圖回答。 圖片引出新課話題。 二、P

18、resentation & Practice Read and write 1.展示文中四個(gè)國(guó)家地區(qū)的圖片，讓學(xué)生討論是什么地方。 2.教師告訴學(xué)生展示的地方名字，并引出Munich,Germany, Alaska,USA,China,Papa Westray,Scotland這幾個(gè)詞。 3.讓學(xué)生觀察圖中人物的出行方式有哪些不同。 4.讓學(xué)生快速瀏覽文章，針對(duì)文后的兩個(gè)問(wèn)題，小組成員之間互相討論，寫(xiě)下答案。教師講解答案，做點(diǎn)評(píng)。 5.板書(shū)詞組并結(jié)合圖片講解詞組on foot，by sled，by ferry，by plane，讓學(xué)生齊讀詞組。 6.學(xué)生自行閱讀文后“Pay at

19、tention！”板塊，請(qǐng)他們給文中上學(xué)的孩子們提出出行建議。 Tips for pronunciation 1.出示課本上的幾句話，試著讓學(xué)生讀。 2.播放錄音，讓學(xué)生進(jìn)行比較，找出規(guī)律。 3.講解單詞連讀規(guī)律，給出一些句子讓學(xué)生操練。 4.讓學(xué)生通過(guò)課本找到更多的這種出現(xiàn)連讀的句子并讀一讀，看誰(shuí)找得多。 先小組討論，再由教師講解。 鼓勵(lì)學(xué)生先自己找找規(guī)律。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.熟讀課文。 2.自主預(yù)習(xí)新課。 板書(shū)設(shè)計(jì) on foot by sled by ferry by plane 第四課時(shí) 教學(xué)過(guò)程

20、 批注 一、Warm-up & Revision 播放歌曲“How do you get there?”讓學(xué)生跟唱，進(jìn)行課前熱身。 二、Presentation & Practice Let's check 1.讓學(xué)生先觀察圖片，猜測(cè)可能會(huì)聽(tīng)到的內(nèi)容。 2.教師播放錄音，學(xué)生完成圖片排序。教師選幾名學(xué)生報(bào)出答案，根據(jù)情況核對(duì)、講解答案。 3.再次播放錄音，讓學(xué)生完成填空題。師生核對(duì)答案。 Let's wrap it up 1. 讓學(xué)生讀左側(cè)的四個(gè)句子，試著自己翻譯出來(lái)。 2.比較幾個(gè)句子的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。 3.小組討論，確定Mike所處的位置。 4.引出c

21、ome和go，教師講解兩詞的區(qū)別。 填空題中，對(duì)于學(xué)生易寫(xiě)錯(cuò)的單詞，教師要板書(shū)出來(lái)。 作業(yè)設(shè)計(jì) 1.抄寫(xiě)并背誦本單元重點(diǎn)詞匯和句型。 2.自主預(yù)習(xí)下一個(gè)單元的內(nèi)容。 板書(shū)設(shè)計(jì) Go to the cinema. Come to the park and play with us. How does Mrs Zhao come to school? How can I go to the museum? 這部分主要學(xué)習(xí)了用英文表達(dá)三種交通信號(hào)燈對(duì)應(yīng)的規(guī)則，了解了其他一些地方的學(xué)生是如何去上學(xué)的，接觸了連讀讀法。在教學(xué)過(guò)程中要有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生自己觀察、歸納、總結(jié)的好習(xí)慣，讓他們嘗試著成為學(xué)習(xí)的主導(dǎo)人。