【人教版】英語五年級上冊：全冊配套教案設(shè)計Unit 6 單元教案 2精修版

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1、人教版英語精品資料（精修版） Unit 6 In a nature park 第一課時 一、教學(xué)內(nèi)容 A. Let’s try & Let’s talk 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞boating和詞組go boating。 2. 能聽懂、會說句子“Is there a …?”，“Yes, there is. / No, there isn’t.”進(jìn)行問答練習(xí)。 3. 能完成Let’s try的聽力任務(wù)。 4. 繼續(xù)帶領(lǐng)學(xué)生領(lǐng)略大自然之美，激發(fā)學(xué)生用英語進(jìn)行交流的欲望。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能聽懂、會說句子“Is there a …?”，“Yes, ther

2、e is. / No, there isn’t.”進(jìn)行問答練習(xí)。 2. 知道“go + doing”結(jié)構(gòu)的含義。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備人物頭飾。 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1. 教師用多媒體課件出示一幅自然公園的圖片，師生用句型“Is there a … in the park?”進(jìn)行對話，如： T: Is there a river / mountain / hill / … in the park? Ss: Yes, there is. / No, there isn’t.

3、 2. 教師出示圖片，學(xué)生快速說出相應(yīng)的英語單詞并拼讀。 3. 教師播放兩遍歌曲“In a nature park”，學(xué)生跟著錄音唱歌曲。 Step 2 Presentation 1. Let’s try的學(xué)習(xí) (1) 先讓學(xué)生讀題并觀察圖片，播放第一遍錄音師，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容選詞。師生一起核對答案 (2)播放第二次錄音時，學(xué)生跟讀。 2. Let’s talk的學(xué)習(xí) （1）教學(xué)新單詞。 教師用多媒體課件出示一只小船的圖片，說：“Look, this is a boat. Read after me, please. Boat, boat, this is a boat.

4、 （2）教師做“劃船”動作，說：“Let’s go boating.”，幫助學(xué)生明白詞組“go boating”的意思。 （3）介紹對話情景 T: Miss White and the children go to the forest. What do they see in the forest? Let’s go and see. （4）第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面問題： ① Is there a river in the forest? ② Is there a lake in the forest? ③ Are the

5、re any small boats? Answer:① No, there isn’t.② Yes, there is.③ Yes, there are. 第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 （5）學(xué)生拿出人物頭飾，同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演，評選出“最佳表演者”，并給予小禮物作為獎勵。 （6）Talk about the park with your partner. (1) 請一對學(xué)生站起來示范讀本部分的對話。 (2) 學(xué)生同桌合作，仿照示例談?wù)撜掌厦嬗惺裁础? Step 3 Consol

6、idation&Extension 1. 學(xué)生小組內(nèi)合作，朗讀Let’s talk的對話，讓學(xué)生表演該對話。 2. 出示一幅風(fēng)景圖片，教師根據(jù)圖片中的內(nèi)容用“Is/Are there…?”和“Yes, there is/are. No, there isn’t/aren’t.”師生互問互答 Step 4 Summary 六、課后反思 第二課時 一、教學(xué)內(nèi)容A. Let’s learn & Draw and ask&Let’s spell 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“l(fā)ake”，“mountain”和“hill”。 2

7、. 能在創(chuàng)設(shè)的實際情景中靈活運(yùn)用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。 3. 能完成“Draw and ask”部分的繪畫和問答任務(wù)。 4. 了解字母組合ou的簡單發(fā)音規(guī)律，掌握雙元音/au/在單詞中的發(fā)音。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能聽、說、讀、寫單詞“forest”，“river”，“l(fā)ake”，“mountain”和“hill”。單詞“mountain”的發(fā)音較難，要帶領(lǐng)學(xué)生反復(fù)操練。 2. 能在情景中對話中靈活運(yùn)用句型“Is there a …?”，“Yes, there is.”。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄

8、音帶、詞卡。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。 五、教學(xué)過程 Step.1.Warming-up 讓學(xué)生上臺表演Let’s talk的對話。 Step.2.Presentation 1. Let’s learn的學(xué)習(xí) 教學(xué)新單詞 (1) 教學(xué)forest. T: Where will the children go?引導(dǎo)學(xué)生回答，并出示forest單詞卡片,帶讀。 (2)教學(xué)lake T: Is there a lake in the forest?引導(dǎo)學(xué)生回答，并出示forest單詞卡片 ，帶讀。 (3)教學(xué)river 教師拿出一張河流的圖片，問學(xué)生：Is th

9、is a lake?學(xué)生猜測后，教師給出正確答案，并引導(dǎo)學(xué)生回答;No,it isn’t.It’s a river.教學(xué)river。 (4)教學(xué)mountain和hill 教師向?qū)W生展示主情景圖，介紹說：There is a lake,a river,and a forest in the nature park.然后提問，What else?學(xué)生回答后，教師出示mountain的圖片，帶讀。 教師將新詞帶入本節(jié)課核心句型Is there a ... in the park?中展開問答，引導(dǎo)學(xué)生回答Yes, there is. 教師出示小山丘的圖片，再問Is there a mount

10、ain in the park?引導(dǎo)學(xué)生回答No, there isn’t.帶讀hill。 教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 學(xué)生同桌合作，利用情景圖中提供的信息替換示例對話中的關(guān)鍵詞，編寫對話，然后請幾位學(xué)生上講臺表演。 2. Draw and ask (1) 學(xué)生同桌合作，拿出畫筆和畫紙，畫出一個自然公園圖。 (2) 學(xué)生同桌用句型“Is there a … in front of / beside / behind / … the …?”進(jìn)行問答練習(xí)。 3. Let’s spell的學(xué)習(xí) （1）Read, listen

11、 and chant ①教師用多媒體課件依次出示本部分的圖片，引出例詞并把例詞寫在黑板上。 house mouse sound count ② 播放本部分的教學(xué)錄音，全班跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀時要注意模仿錄音中的發(fā)音，盡量做到讀準(zhǔn)元音字母的發(fā)音。 ③ 教師帶領(lǐng)學(xué)生讀幾遍單詞，糾正學(xué)生錯誤的發(fā)音。 ④ 學(xué)生讀順口溜，練習(xí)例詞發(fā)音。 There is a mouse in the house. The mouse makes some sound. Oh, there are some other mice. Let’s count. ⑤ 教師講解發(fā)音

12、要領(lǐng)：雙元音/au/的發(fā)音和漢語中的“凹”相似，但是更夸張。先發(fā)/a/，然后滑向/u/音，嘴巴張大，一定要夸張。 （2）Look, listen and circle ① 學(xué)生同桌相互讀一讀本部分的三組單詞。 ② 播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容圈出正確的單詞。 ③ 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。 （3）Look, listen and write ①介紹任務(wù)。 T: There are three pictures. Look at the pictures and listen to the tape. After listening, you shoul

13、d complete the three sentences below the picture. ②教師播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容填空。 ③ 再次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。 ④ 讓學(xué)生選擇自己喜歡的一句話，并把其在四線三格中抄寫兩遍。 Step 3 Consolidation&Extension 1.教師編一組問答句，男女生問答練習(xí)。 Boys: forest, forest, forest. Girls: Is there a forest in the park? Boys: Yes, there is.Yes, there is. Boys: mount

14、ain, mountain, mountain Girls: Is there a mountain in the park? Boys: Yes, there is.Yes, there is. (帶入所有新詞，說完一遍后，男女生交換問答，再練習(xí)一遍。) 2. 編寫包含ou/au/的單詞歌謠. Step 4 Summary 六、課后反思 第三課時 一、教學(xué)內(nèi)容 B. Let’s try & Let’s talk 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞rabbit，nature，park和aren’t＝are not。 2. 能聽懂、會說句子“Are there

15、any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”并進(jìn)行問答練習(xí)。 3. 能完成“Let’s try”部分的聽力任務(wù)。 4. 培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的精神和積極學(xué)習(xí)英語的態(tài)度。 三、教學(xué)重點(diǎn) 1. 能聽懂、會說句子“Are there any …?”，“Yes, there are. / No, there aren’t.”進(jìn)行問答練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn) 2. There be句型的綜合運(yùn)用。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 1. 教師播放歌曲“In a nature pa

16、rk”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。 2. 教師快速出示與上節(jié)課所學(xué)單詞對應(yīng)的圖片，學(xué)生大聲說出單詞并集體拼讀。 3. 同桌合作，用句型“Is / Are there … in your city / village?”進(jìn)行問答練習(xí)。 Step 2 Presentation 1. Let’s try的學(xué)習(xí) (1) 介紹聽力任務(wù) T: Listen to the tape and try to find out where are the tables. (2) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容完成句子填空。 (3) 第二次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案 2

17、. Let’s talk的學(xué)習(xí) （1）教學(xué)新單詞 ①教師用多媒體課件出示自然公園的圖片，引出詞組nature park，教讀并帶讀。 ②教師用多媒體課件出示兔子的圖片，引出單詞rabbit，教讀并帶讀。 （2）教師播放本部分的教學(xué)錄音，問：“Where do Miss White and her students go?”學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答：“They go to the forest.”。 （3）介紹對話情景 T: There is a nature park in the forest. Now Miss White and Zhang Peng are at the nat

18、ure park. What are they talking about? Let’s listen to the tape and see. （4）第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后判斷下面句子正誤： ① The nature park is not quiet. ② There aren’t many people in the nature park. ③ There are some tall buildings in the nature park. ④ There aren’t a

19、ny animals in the nature park. Answer:① F② T③ F④ F 第三次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中藥注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 （5）學(xué)生同桌合作練習(xí)表演對話，然后教師請幾對學(xué)生上講臺表演。 （6）Tick a picture and find your “friend”. ①找兩對學(xué)生站起來讀一讀本部分的兩段對話。 ②學(xué)生根據(jù)對話內(nèi)容選擇相應(yīng)的圖片，師生一起核對答案。 Step 3 Consolidation&Extension 出示風(fēng)景掛圖，讓學(xué)生利用Are there…?句型表演對話，然后教師請學(xué)生上講

20、臺表演，評選最佳表演小組。。 Step 4 Summary 六、教學(xué)反思 第四課時 一、教學(xué)內(nèi)容 B. Let’s learn & Write and say 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽、說、讀、寫單詞tree，bridge，building，village和house。 2. 能靈活運(yùn)用句型“Are there any …?”進(jìn)行問答練習(xí)。 3. 能完成“Write and say”部分的寫作和說話任務(wù)。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 能靈活運(yùn)用句型“Are there any …?”進(jìn)行問答練習(xí)。 2. 句型“Is there …?”和“Are there …?”的對比

21、和應(yīng)用。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 1. 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。 2. 學(xué)生準(zhǔn)備畫筆和畫紙。 五、教學(xué)過程 Step.1.Warming-up 1. 教師播放歌曲“In a nature park”的錄音，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲，活躍課堂氣氛。 2. 師生對話練習(xí)： T: Is there a blackboard in our classroom? Ss: Yes, there is. T: Is there a car in the classroom? Ss: No, there isn’t. Step 3 Presentation 1. Let’s l

22、earn的學(xué)習(xí) (1) 教學(xué)新單詞 ① 教學(xué)bridge 教師出示一張自然公園的圖片，圖片中包含河流、河流上有橋、草、森林等景物。 T: Look at this picture. What is it? Ss: It is a nature park. T: Yes. It’s a nature park. What’s in the nature park? (引導(dǎo)學(xué)生用“Is there a forest / river … in the nature park?”提問) Ss: Is there a … in the nature park? T: Yes, there

23、 is. / No, there isn’t. T: It’s a beautiful nature park in the picture. There’s a forest, a path and a river in it. What’s on the river? Ss: It’s a bridge. 教師帶讀bridge，并強(qiáng)調(diào)字母組合“dg”的發(fā)音。然后學(xué)生練讀，并嘗試用bridge造句。 ② 教學(xué)house 教師出示一座房子的圖片并引入單詞house。然后教師領(lǐng)讀house，并強(qiáng)調(diào)字母組合“ou”在此處的發(fā)音。 用以下方式練讀： House, house, I

24、have a small house. House, house, it’s a nice house. House, house, I love my house. 教師出示較多的房子的圖片并領(lǐng)讀單詞。 T: How many houses are there in the picture? 引導(dǎo)學(xué)生用“There are … houses in the picture.”回答。 ③ 教學(xué)village 教師指著很多房子的圖片，說：“Look! It’s not a nature park. It’s a village.”。 教師領(lǐng)讀village，再出示一個小山村的圖片（

25、圖中包含trees, birds, river等事物），問：“What can you see in the village?”。 引導(dǎo)學(xué)生用“There are … in the village.”回答。 教師再出示兩幅較為相似的village圖片，問：“What’s the difference between Village A and Village B?”，引導(dǎo)學(xué)生用“There are … in Village A. There are … in Village B.”回答。 ④ 教學(xué)building 教師出示一座高樓的圖片，問：“What is this?”，引出單詞“b

26、uilding”。 教師領(lǐng)讀building，并強(qiáng)調(diào)字母組合“ing”的發(fā)音，學(xué)生同桌練習(xí)讀building。 ⑤ 教師用多媒體課件出示森林的圖片，說“Look, this is a forest. What’s in the forest? There are many trees.” (2) 教師用多媒體出示本部分的情景圖，介紹對話情景。 T: Oliver and Wu Yifan are in a village now. They are talking about the things in the village. Let’s listen to the tap

27、e and ss. (3) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生跟著錄音讀。第二次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生分角色跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。 (4) 同桌合作，用情景圖的單詞替換對話中的關(guān)鍵詞編寫對話，然后教師請兩三對學(xué)生上講臺表演。 2. Write and say的學(xué)習(xí) 學(xué)生用There be句型寫四句話，介紹“Let’s learn”部分情景圖中有些什么。 Step 3 Consolidation& Extension 1. 學(xué)生拿出畫紙和畫筆，畫一畫自己理想中的自然公園。 2. 教師請幾位學(xué)生上講臺用There be句型介紹自己的作品，其他學(xué)生

28、用句型“Is / Are there any …?”問講臺上的學(xué)生。 Step 4 Summary 六、課后反思 第五課時 一、教學(xué)內(nèi)容B. Read and write 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 能讀懂“Read and write”部分的繪畫和填空任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。 2. 能聽、說、認(rèn)讀單詞“high”。 3. 能用Is/Are there…?描述自然公園風(fēng)景的三個句子。 4. 提高學(xué)生的英語閱讀能力和學(xué)習(xí)英語的興趣。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 能讀懂“Read and write”部分的繪畫和填空任務(wù)，復(fù)習(xí)本單元的主要詞匯和句型。 四、教學(xué)準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備

29、多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡。 五、教學(xué)過程 Step 1 Warming-up 教師出示圖片，與學(xué)生進(jìn)行趣味問答。 1. Animals T: Is there a monkey in the tree? S1: Yes, there is. T: Are there any fish on the road? S2: No, there aren’t. T: Are there any cats in the library? S3: No, there aren’t. … 2. Home T: Is there a sofa in the living

30、room? S1: Yes, there is. T: Is there a bed in the kitchen? S2: No, there isn’t. T: Are there any books in the dining room? S3: No, there aren’t. Step 2 Presentation Read and write的學(xué)習(xí) (1) 教學(xué)新單詞。 教師指著教室里的日光燈，說：“Oh, look at the light. They’re too high. I can’t touch them.”，教師邊說邊做動作，幫助學(xué)生明白單詞“hi

31、gh”的意思。 教師問：“What is high?”，學(xué)生回答：“The sky / kite / building / … is high.”。 (2) Read and draw. T: Hello, everyone. It’s time to meet your friend, Robin. Now Robin is at Mr Jones’ house. What can the robot see? Let’s listen to the tape and know about it. (3) 教師播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題。 ① Where is

32、Robin? ② What’s in front of the mountain? ③ What’s on the lake? Answers: ① He is at Mr Jones’ house. ② In front of the mountain, there is a small village. ③ There are many ducks on the lake. (4) Draw a picture at the park. 學(xué)生自主閱讀短文，根據(jù)短文的描述畫出自然公園的圖片，然后在六人小組內(nèi)呈現(xiàn)自己畫的圖片，最后每個小組選出最好的一張圖片，教師評選出“最佳

33、小畫家”，并給予獎勵。 (5) Write three questions about the nature park and give the answers. 學(xué)生用There be句型的一般疑問句寫出問句，同桌合作進(jìn)行問答練習(xí)。 Step 3 Consolidation&Extension 1. 學(xué)生拿出畫紙和畫筆，畫一畫自己理想中的自然公園。 2. 教師請幾位學(xué)生上講臺用There be句型介紹自己的作品，其他學(xué)生用句型“Is / Are there any …?”問講臺上的學(xué)生。 Step 4 Summary 六、教學(xué)反思 第六課時 一、教學(xué)內(nèi)容

34、Let’s check& Let’s wrap it up & Story time 二、教學(xué)目標(biāo) 1. 完成Let’s check的聽力任務(wù)。能根據(jù)所聽內(nèi)容和圖片判斷所聽內(nèi)容的正誤并回答問題。 2. 完成“Let’s wrap it up”部分的任務(wù)，知道融會確定There be句型的一般疑問句中be動詞的單復(fù)數(shù)。 3. 能夠在推按的的幫助下理解Story time的故事內(nèi)容；在教師的幫助下表演故事。 三、教學(xué)重難點(diǎn) 1. 完成“Let’s wrap it up”的任務(wù)，理解There be句型的一般疑問句中be動詞的單復(fù)數(shù)。 2. There be句型的綜合運(yùn)用。 四、教學(xué)

35、準(zhǔn)備 教師準(zhǔn)備多媒體課件、錄音機(jī)和錄音帶、詞卡和掛圖。 五、教學(xué)過程 Step1 Warming-up 1. Free talk T: How are you today? Ss: Fine, thank you. T: Let’s begin our class. 2. 教師播放歌曲“At a nature park”，全班學(xué)生跟著錄音唱歌曲. 3. 游戲：猜一猜。 教師在出示一張自然公園掛圖，讓幾個學(xué)生背對圖片，用“Is there a …?”來提問，其他學(xué)生看圖回答：“Yes, there is. / No, there isn’t.”。 Step 2 P

36、resentation 1. Let’s check的學(xué)習(xí) (1) 介紹對話任務(wù)?？磮D片，讀問題。 (2) 第一次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容判斷圖片正誤。 (3) 第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生根據(jù)錄音內(nèi)容回答問題： (4) 第三次播放教學(xué)錄音，師生一起核對答案。 2. Let’s wrap it up的學(xué)習(xí) (1) 教師用多媒體課件出示本部分的教學(xué)掛圖，介紹任務(wù)。 T: Look at the picture. You should complete the questions and give your answers. (2) 師生用問答的方式核對答案。 (3) 教

37、師總結(jié)There be句型的一般疑問句的構(gòu)詞及意義。 ① There be句型用來表示“某處有某人或某物”，其基本句型為“There be + 某人或某物 + 某地”，如： There are a lot of beautiful flowers in the garden. There is a camera on the fridge. ② There be句型變一般疑問句，把be動詞放在there的前面，be動詞首字母大寫，句末用問號，如： There is a / an / some ... → Is there a / an / any …? 肯定回答：Yes, the

38、re is. 否定回答：No, there isn’t. There are some …→ Are there any …? 肯定回答：Yes, there are. 否定回答：No, there aren’t. 3. Story time的學(xué)習(xí) (1) 教師依次出示本部分的教學(xué)掛圖，學(xué)生根據(jù)掛圖內(nèi)容猜測故事大意。 (2) 教師播放本部分的教學(xué)錄音，學(xué)生驗證自己的猜測是否正確。 (3) 介紹故事背景。 T: Zoom and Zip go to the nature park on a nice day. What will happen? Let’s listen to

39、the tape and see. (4) 第一次播放教學(xué)錄音，全班學(xué)生小聲跟著錄音讀，提醒學(xué)生在跟讀的過程中注意模仿錄音中的語音、語調(diào)。第二次播放教學(xué)錄音，學(xué)生聽完錄音后回答下面的問題： ① What can they do in the nature park? ② What are beautiful, too? ③ Are there any people in the house? ④ What do they do first? Answer: ① They can take some pictures. ② The mountains and trees are

40、 beautiful, too. ③ No, there aren’t. ④ They take pictures of the koala first. (5) 學(xué)生在小組內(nèi)容練習(xí)分角色表演故事，然后教師請兩三組學(xué)生上講臺表演，提醒學(xué)生表演時要帶上適當(dāng)?shù)谋砬楹蛣幼?，教師評選出“最佳表演組”，并給予表揚(yáng)。 Step 3 Consolidation& Extension 課堂小練習(xí)——把下列句子改為一般疑問句，并分別作肯定和否定回答。 問句： ① There is a river in the nature park. ② There is a pen and two rulers on the desk. 答語： ① Is there a river in the nature park? Yes, there is. / No, there isn’t. ② Is there a pen and two rulers on the desk? Yes, there is. / No, there isn’t. Step 4 Summary 六、課后反思