【閩教版】英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit 5 My Family Part A 教案

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1、 精品資料 課題 Unit 5 My Family Part A 課時(shí) 1課時(shí) 班級(jí) 三年級(jí) 編寫(xiě)者 一、教材內(nèi)容分析 1.閩教版小學(xué)英語(yǔ)第一冊(cè)，第五單元第一部分，課題：My Family。 2.掌握詞匯：brother she sister queen rabbit 掌握句子：Who's he/she? 掌握字母：Qq, Rr 3. 通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用Who's...?來(lái)詢(xún)問(wèn)別人誰(shuí)。 二、教學(xué)目標(biāo)（知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀） 【知識(shí)目標(biāo)】 1.聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)家庭成員

2、名稱(chēng) brother, sister. 2.能聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)大小寫(xiě)英語(yǔ)字母Qq,Rr. 3.能聽(tīng)懂會(huì)問(wèn)Who's he/she?并回答 【能力目標(biāo)】:培養(yǎng)英語(yǔ)語(yǔ)言綜合能力。 【情感目標(biāo)】 ：通過(guò)所學(xué)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)著關(guān)心家人，朋友。 三、學(xué)習(xí)者特征分析 本課學(xué)習(xí)者的特征分析主要是根據(jù)三年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)及思維發(fā)展情況，加上教師平時(shí)對(duì)學(xué)生的了解而做出的： 1.學(xué)情分析 ·學(xué)生是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生 ·三年級(jí)的孩子具有較強(qiáng)的好奇心和求知欲 ·三年級(jí)學(xué)生能夠在課堂上積極活躍地參與相關(guān)的教學(xué)活動(dòng) 2.學(xué)法分析 ·教學(xué)中，我面向全體學(xué)生，發(fā)揮學(xué)生的主體性，先用游戲，或一些夸張的

3、動(dòng)作展示的手法，引導(dǎo)學(xué)生提出問(wèn)題，讓學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，一步步學(xué)習(xí)語(yǔ)言的運(yùn)用。 四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì) １、本節(jié)課采用的教學(xué)方法有 ：多媒體課件展示、啟發(fā)式學(xué)習(xí)法、課堂討論法、合作學(xué)習(xí)法。 本課教學(xué)我先用了多媒體課件展示，及一些所學(xué)動(dòng)作詞匯的激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲，教學(xué)中綜合運(yùn)用了講授式、啟發(fā)式、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等各種策略，指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主探索學(xué)習(xí)。通過(guò)不同游戲的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)語(yǔ)言的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)并掌握運(yùn)用語(yǔ)言的能力。 ２、 采用這些方法的理論根據(jù)：教學(xué)的設(shè)計(jì)要適合學(xué)生的身心發(fā)展，要鼓勵(lì)學(xué)生大膽使用英語(yǔ)，激發(fā)她們主動(dòng)去研究自己感興趣的

4、問(wèn)題并予以合作解決。遵循“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的教學(xué)原則。 五、教學(xué)環(huán)境及資源準(zhǔn)備 專(zhuān)門(mén)為本課設(shè)計(jì)的多媒體課件, Flash動(dòng)畫(huà)等 詞匯卡 學(xué)習(xí)點(diǎn)讀機(jī) 六、教學(xué)過(guò)程 教學(xué)過(guò)程 教師活動(dòng) 預(yù)設(shè)學(xué)生行為 設(shè)計(jì)意圖及資源準(zhǔn)備 Step 1. Warming-up 1. 歌曲 How old are you？師生一起表演唱 2. 生生對(duì)話(huà) 學(xué)生唱歌。 請(qǐng)個(gè)別的學(xué)生來(lái)進(jìn)行對(duì)話(huà)，其他的學(xué)生聽(tīng) 復(fù)習(xí)之前所學(xué)過(guò)的句型 Step 2. Presentation 1.T:What’s your name? S: My name is

5、 T:Who’s she? S: She’s… T: Who’s he? S: He’s … 2. 提出he,she進(jìn)行操練 (切換練習(xí)) 3. 操練對(duì)話(huà)Who’s he? He’s… Who’s she? She’s… 個(gè)別學(xué)生和老師之間對(duì)話(huà) 老師指男生,全班同學(xué)說(shuō)he. 老師指女生,全班同學(xué)說(shuō)she. 通過(guò)師生互問(wèn)，導(dǎo)出今天的新知識(shí)點(diǎn)。 通過(guò)反復(fù)的替換練習(xí)，讓學(xué)生不斷重復(fù)說(shuō)單詞，已達(dá)到掌握這些單詞。 Step 3. Practice 4.出示brother,sister的圖片，學(xué)生根據(jù)老師的手勢(shì)提示練習(xí)。 5.將

6、表示這兩個(gè)詞連續(xù)出 示讓全班認(rèn)讀，再請(qǐng)個(gè)別 學(xué)生認(rèn)brother,sister, 的圖片發(fā)給剛才發(fā)言的學(xué)生。 學(xué)生說(shuō)單詞 通過(guò)各種的操練方式來(lái)讓學(xué)生掌握這兩個(gè)單詞。 Step 4. Text 1.Ask the questions: 1)How old is Kate? 2.Listen the text 3.Answer the questions 4.Listen again 5.Listen and repeat 6.Read the text 學(xué)生聽(tīng)課文，回答問(wèn)題，再聽(tīng)課文并且跟讀課文，最后自讀課文。 在課文的部分我這樣設(shè)計(jì)的意圖是首先拋出問(wèn)題，讓

7、學(xué)生根據(jù)這些問(wèn)題聽(tīng)課文，這樣可以讓學(xué)生在聽(tīng)課文的時(shí)候有目的性。 Step 5. Letters 2) Review the letters: Aa-Pp 3) 快速搶答 4) Teach Qq,queen,Rr,rabbit (1) 看圖，引出queen (2) 教queen (3) 出示字母Qq,聽(tīng)字母并請(qǐng)學(xué)生起來(lái)模仿 (4) 看Qq書(shū)寫(xiě)的筆畫(huà)筆順，并跟著老師一起寫(xiě) （Rr和rabbit的教法與Qq一樣） （5）將今天所學(xué)的字母與之前所學(xué)的字母連成一個(gè)Chant 學(xué)生讀字母Aa-Nn. 字母搶答。 跟讀字母Qq，queen

8、 伸出手指，寫(xiě)Qq （教授字母Rr，學(xué)生的活動(dòng)和Qq一樣） 讀歌謠 通過(guò)跟讀，書(shū)寫(xiě)讓學(xué)生掌握今天所學(xué)的字母。 Step 6. Summary 1. 對(duì)今天上課所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí) 2. 總結(jié)評(píng)價(jià) 回顧今天所學(xué)知識(shí) 復(fù)習(xí)今天所教的內(nèi)容，讓學(xué)生掌握的更扎實(shí)。 Step 7. Homework 1. 聽(tīng)課文3遍，跟讀3遍 2. 活動(dòng)手冊(cè) 板書(shū)設(shè)計(jì)： Unit 5 My Family Part A Qq Rr -- Who's he/she? -- He's my brother./ She's my sister. 七、教學(xué)反思 本篇課文的主要內(nèi)容是詢(xún)問(wèn)他/她是誰(shuí)。由于三年級(jí)的學(xué)生剛剛開(kāi)始接觸英語(yǔ)以及他們的心理特點(diǎn)，所以我認(rèn)為本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)是在于區(qū)別she與he ,和brother，sister的讀音上。由此我在上課的時(shí)候通過(guò)反復(fù)的的替換操練來(lái)讓學(xué)生掌握這兩個(gè)重難點(diǎn)，效果不錯(cuò)。 最新精品英語(yǔ)資料