【人教版】七年級上冊英語：Unit 3 教案Unit 3全單元教案1

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1、 精品資料Unit 3 Is this your pencil?單元整體說明單元教材分析本單元圍繞“識別物品的所屬”，使學生學會詢問物品的主人的基本句型“Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”，體會一般疑問句的用法；學習如何寫“失物招領(lǐng)、尋物啟事”，鞏固所學單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。通過以上幾個方面的學習，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。本單元與第三單元銜接緊密：由this，that的學習過渡到these, those的學習，由指示一個人、物過渡到指示多個

2、人、物，使學生學會區(qū)分遠近單復數(shù)。單元知識系統(tǒng)（樹）Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen.Lost and Found單元總體目標運用Using contest guessing的學習策略，引導學生學會詢問物品的主人的基本句型；體會一般疑問句的用法；學習如何寫“失物招領(lǐng)”，“尋物啟事”。單元教學、難點一覽重點難點1. 復習詞匯pencil pen book eraser ruler pencil

3、 box2. 詞匯schoolbag ,pencil ,dictionary ,baseball ,computer game ,ring watch ,notebook ,ID card3. 句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.How do you spell pen? P-E-N. Whats this in English? Its a pen.4. Lost and Found話法焦點在于一般疑問句、Lost and Found單元學情分析本單元的主題是識別物品的所屬，同時引導學生采用Using con

4、test guessing和Role playing的學習策略，學習新詞匯，掌握重點句型，使學生能比較好地解決類似問題（失物招領(lǐng)、尋物啟事），既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。單元教學建議采用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。單元課時分配本單元用3課時教學Section A用1課時Section B部分用1課時Self Check及閱讀部分用1課時。Section A教學內(nèi)容Section A

5、（教材P13-15)教學目標知識與能力本單元圍繞“識別物品的所屬”使學生學會詢問物品的主人的基本句型 “Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”，體會一般疑問句的用法，鞏固所學單詞的拼寫“How do you spell pen? P-E-N.”。提高學生拼寫單詞的能力。過程與方法采用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片或制作多媒體課件來展開課堂Pair work, Group work的口語交際活動，識別物品的所屬，體會指示代詞、一般疑問句的用法。情感態(tài)度價

6、值觀該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是“識別物品的所屬”使學生能比較好地解決類似問題，既能提高學生解決問題的能力，又能鞏固所學知識。教學重、難點及教學突破重點重點：使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法；鞏固所學單詞的拼寫。教學突破Section A通過Find the Owner Game，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。教學準備教師準備制作la部分的插圖和人物對話的課件，人物以動畫片的形式呈現(xiàn)，將聽力部分的內(nèi)容插入，使學生學會詢問物品的主人的基本句型；同時復習單詞pencil pen book eraser ruler pencil bo

7、x，學習詞匯schoolbag pencil baseball dictionary.學生準備復習所學物品的單詞，體會一般疑問句的用法，鞏固所學單詞的拼寫；掌握Using contest guessing和Role playing的學習策略。教學步驟(1課時）一、第一教學環(huán)節(jié)：情境導入教師活動學生活動1.利用插圖或?qū)嵨锟ㄆ?，讓學生將單詞與實物相連復習一些單詞、學一些生詞。然后教師引導學習詢問物品的主人的基本句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt”。2.讓學生聽對話，練習并模仿對話。識別物品的所屬。1.將單詞與實物相

8、連復習一些單詞、學一些生詞。學習詢問物品的主人的基本句型Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.”。2.聽對話，練習并模仿對話。識別物品的所屬。二、第二教學環(huán)節(jié)：師生互動教師活動學生活動1. 播放2b部分的錄音讓學生聽，引導學生通過聽錄音熟悉物品名稱pencil pen book eraser ruler pencil box”，完成2a,2b部分的教學任務。2. 引導學生重復他們所聽到的，模仿對話，識別物品的所屬，完成2c部分的教學任務（Is this/that your/her/his pencil? Yes, i

9、t is. No, it isnt.）。3. 分角色表演2d中的對話，使學生加強對“詢問物品所屬”基本句型的練習。4. 概括語法點。1. 通過聽錄音熟悉物品名稱 pencil pen book eraser ruler pencil box”，完成2a,2b部分的教學任務。2. 重復所聽到的，模仿對話識別物品的所屬，完成2c部分的教學任務（Is this/that your/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt）。3. 通過對話，增加詢問物品所屬的基本句型的練習，完成2d教學任務。4. 熟悉語法點三、第三教學環(huán)節(jié)：操練、鞏固教師活動學生活動引導學生復習

10、P15一般疑問句基本句型，通過3a、3b的練習加深對一般疑問句及其回答方式的理解。兩人一組練習3a-3b中的對話，鞏固一般疑問句問答方式的練習。四、第三教學環(huán)節(jié)：做游戲教師活動學生活動通過Find the Owner Game，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。通過Find the Owner Game，學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。提高猜測、推斷的能力。本課總結(jié)本課采用Using contest guessing和Role playing的學習策略，利用教學圖片來展開課堂Pairwork, Find the owner Ga

11、me的口語交際活動，使學生學會詢問物品的主人的基本句型，體會一般疑問句的用法。培養(yǎng)猜測、推斷的能力。同時進行聽力訓練，培養(yǎng)學生口語交際能力。板書設(shè)計Unit 3 Is this your pencil?Section AWords: pencil pen book eraser ruler pencil box schoolbag pencil sharpener dictionaryDrills：Is this/that/your/our/her/his pencil? Yes, it is. No, it isnt.Whats this in English? Its a pen.Gram

12、mar：Is this your/her/his ? Yes, it is. No, it isnt.Is that your/her/his？Yes, it is. No, it isnt.問題探究與拓展活動找主人：課前教師收集一些學生的物品并展示，問學生這些東西是誰的；先詢問幾個學生某些物品是誰的，然后把名字填在表格里，再讓學生互相詢問。這種活動可練習運用what特殊疑問句和yes/no問句進行物體所屬的問答。練習設(shè)計隨堂練習設(shè)計從B欄中選出A欄各句的答語。A B( )1. Whats this in English? A. Nice to meet you, too.( )2. Is i

13、t your dictionary? B. Yes，P-E-T-E-R，pen.( )3. Im Gina. Nice to meet you. C. Yes, it is.( )4. Whats your last name？ D. Its an ID card.( )5. Can you spell it? E. Smith.KEYS: 1.D 2. C 3. A 4. E 5. B個性練習設(shè)計比比看：把兩個同學鉛筆盒里的文具混在一起。然后請他們分別挑出自己和同伴的物品，看誰花的時間最少。在做這種練習時，可要求學生采用自言自語的方式，即一邊挑物品，一邊運用“This is my. That

14、s her/his”句型進行描述，這樣可練習物主代詞和指示代詞的用法。Section B教學內(nèi)容Section B（教材Pl6-18）教學目標知識與能力重點內(nèi)容是學習一些物品名詞，學習如何寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，同時復習“詢問物品所屬”的句型。既可以提高學生遇到類似挫折時的解決問題的能力，又能鞏固所學的知識。過程與方法運用Pair work, Group work、寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”的活動方式，引導學生進行看、讀、問答訓練，鞏固所學知識。培養(yǎng)口語交際的目標，加強聽、說能力的培養(yǎng)。情感態(tài)度價值觀該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學生的主動性和學習興趣。

15、培養(yǎng)學生拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。教學重、難點及教學突破重點復習詞匯pencil pen book eraser ruler pencil box學習詞匯schoolbag pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card.教學突破寫“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，畫圖猜測物品。教學準備教師準備利用錄音使學生學習一些物品名詞，并引導學生進行Pair work，學會詢問“Whats this? Its a . How do you spell watch? W-A-T-C-H.

16、”；引導學生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”，畫圖猜測物品，鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。學生準備學習一些物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。教學步驟（1課時）一、第一教學壞節(jié)：看單詞連物品教師活動學生活動1. 引導學生將單詞與物品相連，形成直觀記憶。2.引導學生進行Pair work，操練句型What，s this? Its a How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學習要求。1. 將單詞與物品相連，形成直觀記憶，完成1a學習任務。2.進行Pair work，操練句型What s this

17、? Its a . How do you spell watch？W-A-T-C-H.”，完成1b中的學習要求。二、第二教學環(huán)節(jié)：聽、寫物品名詞（完成1a-1e的學習任務）教師活動學生活動1聽錄音引導學生圈出所聽到的單詞。2聽錄音引導學生寫出所聽到的單詞。3引導學生進行Pair work.1聽錄音圈出所聽到的單詞。2聽錄音寫出所聽到的單詞。3進行Pair work。三、第三教學環(huán)節(jié)：寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”教師活動學生活動1. 請學生回憶自己經(jīng)常丟失的東西，提高學生學習興趣，以引導學生進入下一環(huán)節(jié)的學習。2. 引導學生看2b部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招

18、領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成2b、2c的學習要求。3. 引導學生寫“尋物啟事和失物招”.完成3a的學習要求。1. 用英語回答自己經(jīng)常丟失的物品，并寫出來，復習已學過的物品單詞。完成2a的學習任務。2. 看2b部分的“尋物啟事和失物招領(lǐng)”，圈出物品名詞，了解寫尋物啟事和失物招領(lǐng)的內(nèi)容和格式。完成2b、2c的學習要求。3. 寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”，完成3a的學習要求。本課總結(jié)利用錄音使學生學習一些物品名詞，并引導學生進行Pair work，引導學生寫“尋物啟事”和“失物招領(lǐng)”、畫圖猜測物品，鞏固所學內(nèi)容，培養(yǎng)學生動腦、動手的能力及拾金不昧的精神和助人為樂、團結(jié)友愛的品德。板書設(shè)計Unit 3 Is

19、this your pencil?Section BWords：schoolbag pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler bookDrills：Whats this？its a . Is it a watch？Yes，it isNo，it isnt.How do you spell watch? W-A-T-C-H.Lost and Found問題探究與拓展活動1. 失物招領(lǐng)2.尋物啟事：試著為你丟失的東西寫一份尋物啟事。練習設(shè)計隨堂練習

20、設(shè)計重新排列字母，組成單詞。1. necpil _ 2. searre _ 3. csobohlga_ 4. yrsro _ 5. nictodiary _ 6. allbbsea _ 7. tawhc _ 8. oclsho _9. grin _ 10. yek _Keys 1. pencil 2. eraser 3. schoolbag 4. sorry 5. dictionary 6 . baseball 7 watch 8. school 9. ring 10. key個性練習設(shè)計教師可先向?qū)W生提出問題：如果別的同學錯拿了自己的東西或自己找不到自己的東西，該怎么辦？教師提出問題后，讓學

21、生分組進行討論并記下自己的想法；然后讓學生將每組中所有學生的想法進行分類，每組選派一名學生向全班進行闡述；教師再將學生的主要想法收集起來，并記在黑板上。Self Check教學內(nèi)容Self Checkreading (教材P12)教學目標知識與能力復習詞匯schoolbag pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book引導學生自我評價并建立個人生詞表；復習“詢問物品所屬”的句型。過程與方法運用Using contest guessing

22、和Role playing的學習策略。首先，通過聽說讀寫檢測使學生了解自己掌握了那些詞匯。其次， 引導學生區(qū)分代詞的主格、賓格形式和形容詞性物主代詞與名詞性物主代詞的區(qū)別。第三，引導學生看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your ？”。情感態(tài)度價值觀該部分學習內(nèi)容貼近學生的生活，談論的主題是學生最關(guān)心的問題，極易于激發(fā)學生的主動性和學習興趣。教學重、難點及教學突破重點復習詞匯schoolbag pencil dictionary baseball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler book；復

23、習“詢問物品所屬”的句型。教學突破引導學生看3中的圖，編寫對話操練Is that/this your?教學準備教師準備制作1、3部分的課件、補充一些內(nèi)容（針對能力強的學生）。學生準備收集本單元中盡可能多的單詞進行自測。利用Lost and Found操練“Is that/this your?”。教學步驟(1課時）一、第一教學環(huán)節(jié)：自我測評教師活動學生活動引導學生進行自我檢測，完成自我評估。進行自我檢測，完成自我評估。二、第二教學環(huán)節(jié)：語音規(guī)則教師活動學生活動引導學生看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your?”。看3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your ?

24、”。本課總結(jié)引導學生進行自我檢測，完成自我評估；利用詞匯表將生詞進行歸納整理記憶利用3中的圖，編寫對話操練“Is that/this your ?”板書設(shè)計Unit 3 Is this your pencil?Self CheckWords: schoolbag pencil sharpener dictionary basketball computer game ring watch notebook ID card key eraser ruler bookDrills: Is this/that your schoolbag? No, it isnt. Yes, it is.問題探究與

25、拓展活動多種多樣的教學法：語音教學：模仿操練；詞匯教學：演示講解、情景操練、反復使用；口語教學：互相操練、對話練習、交際活動；閱讀教學：回答問題和填空練習；聽力教學：圖文配對和對話選擇；寫作教學：聽寫詞句、填空造句、模仿寫作；語法教學：總結(jié)規(guī)律、模仿操練。練習設(shè)計隨堂練習設(shè)計寫作。1. John在學校大門口丟了手表，請幫助他寫一個尋物啟事。他的電話號碼是：495-3537.2. Mary撿到兩枚戒指并把它們放到失物招領(lǐng)箱中。請幫助她寫一個失物招領(lǐng)啟事，找到失主。個性練習設(shè)計找物品的主人：將你所熟悉的同學或教師使用的物品展示在你面前，請你找出物品的主人。活動流程(1) 教師將課前收集的物品展示給

26、學生，先詢問：Whats this in English? 讓學生回答：Its a，直到學生弄清楚是什么物品；(2)在學生弄清楚是什么物品之后，再問他們這些東西是誰的：Whose is this/are these？(3)從每組中選出一個學生，詢問他們某些物品是誰的。(4)A后讓每組中的學生互相詢問物品的主人：Is this/that your？No, it isnt.Yes，it is.(5）當所有的學生都傲完后，和他們一起確認這些物品的主人，并歸還給他們。(6)最后給每組的學生代表的回答評分，看誰猜中的數(shù)量多。教學探討與反思典型例題選講根據(jù)下表中的人物姓名，選用正確的物主代詞填空。AskAnswer1. Whats your name？My name is Sonia2. Whats _ name?_ name is Tim.3. Whats _ name?_ name is Kate4. Whats your teachers name？_ name is Liu Yun.5. Whats the birds name？_name is Polly.本題主要考察第三人稱物主代詞的用法。His他的，指男性；her她的，指女性；its它的，指事物。所以答案為：2. his 3. her 3. her 4. its