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1、《截竿進(jìn)城》名師教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識“截、竿、豎”等10個生字。
2.會寫“太、站、覺”等6個字；學(xué)習(xí)“羊字旁”。
3.朗讀課文，理解“截竿進(jìn)城”這個笑話的可笑之處。
4.在把握課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上講故事，講出好笑之處，感受古人的幽默感。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握本課6個會寫字，通過朗讀理解課文內(nèi)容。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀懂課文，明白這個笑話的可笑之處。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件、本課生字卡片。
教學(xué)過程：
第一課時
一、導(dǎo)入新課。
1.師：同學(xué)們，你們喜歡聽笑話嗎？今天老師給大家?guī)砹艘粋€笑話，你們想不想聽一聽？
2.師講笑話：“兩只番茄過馬路，一輛汽車飛馳而過，其中一
2、只閃避不及被壓扁，另一個番茄指著被壓扁的番茄大笑道：‘哇哈哈哈，番茄醬……’”
3.今天我們要學(xué)習(xí)的這篇課文也是一個笑話，名字叫做《截竿進(jìn)城》。
4.學(xué)習(xí)“竿”字：“竿”是形聲字，竹字頭是形旁，“干”是聲旁。
二、初讀識字。
（一）朗讀課文。
學(xué)生自由讀文，邊讀課文邊找出文中的生字寶寶，并借助拼音讀準(zhǔn)字音，把
課文多讀兩遍。
（二）交流識字。
同桌用自制的生字卡片互相認(rèn)讀課文后的生字，把對方有困難的字在課文后的生字表中圈起來。想想用什么識字方法記住這些難認(rèn)的字。兩人交流識字方法。
教師針對學(xué)生普遍難認(rèn)的字進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生采用加一加、減一減、熟字加減偏旁的方法識字。
（
3、三）檢查認(rèn)讀情況。
1.課件出示帶音節(jié)的生字。
提醒學(xué)生讀準(zhǔn)字音，如：“豎”“愁”和“照”是翹舌音；“橫”是后鼻音。開火車認(rèn)讀生字。
2.出示去掉音節(jié)的生字，指名讀，教師正音。
3.選擇你喜歡的生字組詞并說一句話。
（四）了解課文，鞏固識字。
1.讓生字回到文中，再把課文讀一讀，爭取讀流利。
2.學(xué)生齊讀課文，整體感知：這篇課文主要講了一件什么事？（一個人拿著長竿要進(jìn)城門，可是橫著拿豎著拿都拿不進(jìn)去，這時來了一個自作聰明的人讓他把長竿截?cái)啵酶妥拥娜苏兆龊蟾吒吲d興地進(jìn)城去了。）
（五）指導(dǎo)寫字。
1.出示會寫的6個字：太 站 覺 要 還 著。
2.說說你的識字方法。
3.
4、教師在田字格中范寫生字。
4.指導(dǎo)學(xué)生注意筆順和書寫規(guī)則。
5.學(xué)生在書上描紅，然后仿寫。
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1.摘蘋果游戲：課件出示“蘋果樹”，每個“蘋果”上有一個詞，學(xué)生讀準(zhǔn)了“蘋果”上的詞語，就摘下了果實(shí)。（隨意點(diǎn)到哪個蘋果，哪個蘋果就會掉落。）
“蘋果”（詞語）：橫豎、太長、寬廣、按照、截?cái)?、發(fā)愁、竹竿。
2.回顧課文內(nèi)容。
3.上節(jié)課，我們初讀了課文，大體理解了課文內(nèi)容。今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、學(xué)習(xí)課文。
（一）學(xué)生自由讀文，思考下面問題：拿竹竿的人要去哪里？（要進(jìn)城）
剛開始他進(jìn)去了嗎？（沒有）
為什么他剛開始沒有進(jìn)去呢？請同學(xué)們仔細(xì)地讀課文
5、第二自然段，從中找出相關(guān)的句子。
他把竹竿__________拿著，進(jìn)不去；他又把竹竿_________拿著，還是進(jìn)不去。
當(dāng)橫豎都進(jìn)不去的時候，他是怎樣的表情呢？（左思右想、呆呆地發(fā)愁）
左思右想：說明這個人費(fèi)盡心思想辦法。
呆呆地：寫出了這個人沒想出辦法后的神態(tài)。
5.拿竹竿的人費(fèi)盡心思想辦法都想不到辦法，那怎么辦？
（二）學(xué)習(xí)第三、四自然段。
自由地朗讀課文第三、四自然段，思考問題：老頭兒給他想的是什么辦法？（把竹竿截成兩段拿進(jìn)去。）
你覺得他的辦法好嗎？（不好；很愚蠢）
聽了老頭的話以后，他是怎樣做的呢?（把竹竿截成兩斷，高高興興地進(jìn)了城。）
你覺得拿竹竿的人和老頭
6、兒是什么樣的人呢？
如果是你，你會怎樣拿著竹竿進(jìn)城呢？
（三）總結(jié)。
學(xué)完這則笑話以后，你明白了什么？（遇到問題要獨(dú)立思考，要動腦筋想辦法。）
三、拓展延伸。
1.教師講一兩則笑話，學(xué)生聽笑話。
師：“講笑話是一門藝術(shù)。同一個笑話，有些人講得能讓聽眾聽得哈哈大笑，有些人卻講得一點(diǎn)兒也不好笑。只有多讀、多聽、多講，才能慢慢體會講笑話的技巧?，F(xiàn)在我再給大家講一則笑話：《王藍(lán)田性急》，大家注意聽，并想想哪些地方好笑，我哪些地方講得好，哪些地方講得不好?！?
2.請兩位同學(xué)給全班講笑話，教師指導(dǎo)。
師：“現(xiàn)在我請兩位同學(xué)分別講剛才講過的笑話。注意通過動作、表情、語氣等，講出剛才說到的可笑
7、之處?！?
學(xué)生講笑話，教師指導(dǎo)。
學(xué)生講《嚙鼻》時，教師注意引導(dǎo)學(xué)生說出官吏的難以置信的語氣、表情和甲理直氣壯的語氣、表情。
學(xué)生講《王藍(lán)田性急》時，教師可引導(dǎo)學(xué)生一邊講一邊做動作配合，表現(xiàn)出主人公急躁的性格。
3.學(xué)生分組講笑話，互助改進(jìn)。
師：“現(xiàn)在請大家兩人一組輪流講笑話，并互助改進(jìn)?？梢灾v自己讀過、聽來的笑話，也可以講我剛講過的這兩則?！?
學(xué)生分組講笑話，教師隨堂指導(dǎo)。教師注意指導(dǎo)學(xué)生嘗試通過動作、表情、語氣，講出可笑之處；適當(dāng)使用夸張手法；講的時候要控制自己，自己不能先笑。
4.小結(jié)。
教師：“有人說，笑聲是生活的潤滑劑。我建議大家多讀、多講笑話和趣味故事，培養(yǎng)自己的幽默感，常常給自己、家人和朋友帶來笑聲，帶來歡樂，成為大家的‘開心果’！”
《截竿進(jìn)城》教案
