【人教版】五年級上冊英語：教案全集Unit 4 單元教案 3

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1、 精品資料課題 Unit 4 My home課型 新授 第 1 課時主備人： 復備人： 復備時間：教學目標： 能聽懂會說：Where is my!并能回答。 能聽說認讀study, bathroom, living room, bedroom, kitchen等單詞并能在日常生活中運用。 .能聽懂會說本課重點句子。教學重點：1.聽、說、認讀單詞：study, bathroom, living room, bedroom, kitchen。2.能聽懂會說本課重點句子教學難點：1.單詞study, bathroom, bedroom的發(fā)音。2.理解Is引導的句子教學準備：1.教材相配套的教學錄音帶

2、2. 老師自制的單詞卡3. 老師使用的study, bathroom, bedroom, living room, kitchen圖片教學過程：修改補充內容一、熱身、復習 （Warm-up / Revision）1. 老師出示study的圖片，手指著書房里的書問學生：What are they? 學生回答：They are books. 老師接著自問自答：Where are the books? They are in the study. 教讀單詞 study, 并板書，讓學生認讀。老師用動作幫助學生理解詞義：We read the books in the study. 2. 老師出示li

3、ving room的圖片，老師問學生：Are there many books here? Is it a study?學生回答：No.老師肯定學生的回答：Good. This isnt a study. Its a living room. We watch TV in a living room. 教讀單詞living room, 并板書，讓學生認讀。3. 老師出示bedroom的圖片，問學生：Whats in it? 當學生回答出bed時，老師說：Yes, there is a bed in it. We sleep in a bedroom. (做動作幫助學生理解)This is a

4、bedroom.教讀bedroom, 并板書，讓學生認讀。4. 老師出示bathroom的圖片，問學生：Is this a study? Is this a living room? Is this a bedroom? 學生會回答：No. 老師告訴學生：This is a bathroom. We take a shower in a bathroom.(用動作幫助學生理解)教讀單詞bathroom，并板書，讓學生認讀。5. 老師出示kitchen的圖片，問學生：Is this a bathroom? 老師可讓學生用中文說出這是哪兒。然后教讀單詞kitchen, 并板書，學生認讀單詞。老師可

5、請學生看圖片說句子：This is a kitchen.把以上圖片都貼在黑板上 二、呈現(xiàn)新課（Presentation）1. 讓學生聽錄音Unit 4 Lets learn/A，跟讀單詞2.讓學生聽錄音Unit 4 Lets tald /A,回答，她們在找什么？小貓在哪里？3.跟讀對話，后找學生分角色朗讀三、趣味操練（Practice）做猜一猜的游戲。老師告訴學生有一些東西（物體或動物）分別放在家中的各個房間里。讓學生猜一猜他們到底在哪個房間中。把學生分為兩大組，一組學生必須使用句型Is it in/on/under?來猜，另一組學生看著圖用Yes, it is. No, it isnt 來回

6、答。 老師所給的單詞是：desk, bed, cat, chair, TV, sofa, book, bag.四、擴展性活動（Add-activities）分組編對話板書設計：教學反思： 課題 Unit 4 My home課型 新授 第 2 課時主備人： 復備人： 復備時間：教學目標：1.能夠熟練朗讀和跟唱Lets do部分2.掌握U在單詞中的發(fā)音3.能利用發(fā)音的特點拼出單詞教學重點：1.Lets do 中的短語2.Lets spell中幾個需要掌握的單詞教學難點：1.熟練認讀短語2.會拼寫單詞教學準備：1.圖片2.錄音教學過程：修改補充內容（一）熱身復習（Warm-up/Revision）1

7、復習Lets talk/A部分的對話。2做Lets play的游戲。3.注意句型Is she？（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）1.老師用動作和語言表達句子，讓學生說出相應的房間。老師：We watch TV in the_.We read a book in the _. We have a snack in the _.We take a shower in the _.We have a sleep in the _.2. Lets do:1)老師播放錄音，學生跟唱。2)老師說前一部分的指令，讓學生說后一部分的指令并做出相應的動作。老師：Go to the living roo

8、m. 學生：Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to the kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to the bedroom. Have a sleep.3） 學生小組表演Lets do部分的內容。3. 教學字母U和教學單詞放錄音帶Unit 4 Lets spell/A并讓學生跟著讀。老師強調發(fā)音，以兩個發(fā)音為主。讓學生找第二部分的單詞，看有什么特點，讀一讀，想一想。學生們會發(fā)現(xiàn)，一個發(fā)音伴隨u-e,另一個發(fā)音只伴隨u，此時可把這個特點加以強調，把發(fā)音與單詞拼寫聯(lián)系

9、起來。完成最后部分的練習，通過讀音寫單詞老師教學生在四線三格中書寫單詞。告訴學生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離（三）趣味操練 （Practice）搶讀單詞 這是訓練學生認讀單詞能力的游戲，老師將全班分成若干小組，然后逐個出示一些單詞 卡片或圖片，學生們舉手搶答，老師讓最先舉手的學生讀出該單詞并說出其中的意思，或將圖片上的單詞讀出來拼出來，讀對說對拼對的給該組記10分，得分最多的組為優(yōu)勝板書設計： Go to the living room. Watch TV.Go to the study. Read a book.Go to th

10、e kitchen. Have a snack.Go to the bathroom. Take a shower.Go to the bedroom. Have a sleep.Use cute excuse up mum fun教學反思： 課題 Unit 4 My home課型 新授 第 3 課時主備人： 復備人： 復備時間：教學目標： 能聽說讀寫phone fridge sofa bed table，并能在日常生活中運用。 能聽懂課文中出現(xiàn)的指示語，并按照指令做出相應的動作， 聽說認讀句型Where are ?Are they?Yes, they are. /No ,they arent

11、并在實際中運用。教學重點：1.句型： Where are ?Are they?Yes, they are. /No ,they arent2.詞匯：phone fridge sofa bed table教學難點：1.聽說認讀本課生。聽說認讀句型Where are ?Are they?Yes, they are. /No ,they arent并在實際中運用。2.發(fā)音：phone不要丟掉尾音; bed單詞注意e的發(fā)音教學準備：1本課生詞的單詞卡片2相配套的教學錄音帶3書包、鉛筆等文具的實物教學過程：修改補充內容（一） 熱身復習（Warm-up/Revision）1、復習句型：Where is ?

12、 Its on/in/ 游戲：Guess: “Where is ?” 老師藏起鉛筆、書、橡皮、鉛筆盒等物。學生閉上眼睛，猜一猜。用：“Its in/on”來回答。 游戲先由老師示范，然后在小組中進行。2、用學過的句型描述：學生出示自己設計的房子的圖畫，用學過的語言進行描述。如：This is my house.Its big. I have a living room. I have a study.先在小組里做這個活動，然后請個別同學展示自己的圖畫，給大家介紹。（二） 呈現(xiàn)新課 （Presentation）1、 老師拿出一個書包，說There are many books in this s

13、choolbag. What are they? Are they notebooks? 引導學生用Are they? 來猜一猜, 猜出正確答案:They are storybooks.2、 出示Lets talk的課件（教材配套），觀看課件中的故事，理解句子的含義。3、 先讓學生試著自己讀故事。然后學生邊聽錄音（教材配套），邊認讀句子。4、小組分角色對話朗讀，各小組展示。然后給課件中的角色配音。 5、各小組表演故事。6、老師出示phone等圖，教學生一一學說生詞，每個生詞示范讀后，都請大部分學生試讀。注意phone的尾音。7、老師播放課件，學生跟讀學習。8、讓學生聽錄音，跟讀Lets lea

14、rn中生詞。然后老師隨意說詞，學生快速的指出。（三）趣味操練 （Practice）聽一聽，擺一擺老師說詞，學生按順序擺詞卡。(四) 擴展性活動（Add-activities）老師讓學生根據(jù)本課及前面所學內容自編對話，然后讓學生到教室前表演他們自己所編的對話，選出最佳劇本獎和最佳演員獎。板書設計： Where are ?Are they?Yes, they are. /No ,they arentBed sofa phone table fridge教學反思： 課題 Unit 4 My home課型 新授 第 4 課時主備人： 復備人： 復備時間：教學目標：1.能聽說讀認on under nea

15、r in 等單詞，并能根據(jù)圖意填空。2.能用本單元的句型來描述自己的房間。教學重點：1、句型：能用本單元的句型來描述自己的房間。如：What can you see in my room? This is my living room. Can you find them?2、詞匯：聽說讀認本單元單詞教學難點：1.表示位置的詞的詞義2.注意書寫教學準備：1.圖片2.聽力錄音教學過程：修改補充內容（一） 熱身復習（Warm-up/Revision）1.觀看圖片，說出單詞，并說出你可以做什么。2.介紹自己的房間用學過的語言進行描述。如：This is my home. Its big. I hav

16、e a living room. I have a study(二)、呈現(xiàn)新課 （Presentation）1老師展示Read and write部分的課件，讓學生說說，What can you see?老師針對學生說的情況進行教學。說對的老師有意識的重復幾遍，讓學生跟著說說。（課文的基本內容學生都有可能自己說出來）2.聽錄音，學生跟讀3.根據(jù)圖片寫出書上內容，先讀后寫，注意四線格。讓學生爬黑板。4.讓學生A描述自己的房間，慢一點說，讓學生B進行填空，鍛煉聽力5.做練習，Lets check6.Lets sing My home（三）趣味操練 （Practice）捏一捏，說一說學生以小組為單位

17、活動。學生們準備橡皮泥。每個學生捏一樣東西。擺在小組設計的家的圖片中。擺完后，用英語描述。（鼓勵孩子綜合運用本單元的詞匯）(四) 擴展性活動（Add-activities）1.做游戲“Whats missing?”老師把本單元A部分的單詞卡與home, room, study, classroom, bathroom, kitchen等圖片混在一起，給學生快速看一下所有圖片，然后拿掉一張圖片讓學生猜一猜少了哪一張，猜對后拼讀該單詞。2.拼讀單詞列隊比賽將全班分成兩組，老師發(fā)給每個學生一張字母卡片，不常用的字母(如Q，Z)可以一人多拿幾張，游戲開始，老師一個單詞，如home，或出示一張家的圖片，兩個組持H，O，M，E字母的學生應立即站到講臺前按順序站好隊，先按正確次序排好隊的為優(yōu)勝。板書設計： The sofa is in the living room.The chairs are in the bedroom.The TV is in the living room.The bag is in the study.教學反思：