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1、教學內(nèi)容：
九年義務教學六年制小學數(shù)學第二冊第57頁例2、例3。
教學目的:
1.使學生理解"求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題"的數(shù)量關系,初步學會解答此類應用題。
2.培養(yǎng)學生動手操作能力和語言表達能力。
3.初步培養(yǎng)學生比較、分析和解決問題的能力。
教學重點、難點:
理解、掌握"求一個數(shù)比另-個數(shù)多幾應用題"的數(shù)量關系。
教具、學具準備:
投影儀、投影片、圖片;學生每人準備10個△,6個○和1根小棒。
教學過程:
一、復習舊知,啟迪思維,做好鋪墊
○○○○○ □□□□□□□□
△△△ ☆☆☆☆
多 個？
二、創(chuàng)設情境,比中遷移,導入新課
出示小狗（
2、9紅花）、小貓（5）、梅花鹿（10）三只動物圖
引導學生發(fā)言,教師談話導人新課。
師問:小狗所得紅花是多還是少呢?
生答:小狗得到的紅花多,因為它比小貓得的多。
小狗得到的紅花少,因為它比梅花鹿所到的少。
師小結(jié):在比多少時,一定要一個標準才能比較。例如小狗和小貓比。小貓是比較的標準,所以說小狗比小貓的紅花朵數(shù)多;狗和梅花鹿比,梅花鹿是比較的標準,我們就說小狗比梅花鹿的紅花朵數(shù)少。象這樣的比較方法在生活中運用很廣。
這節(jié)課我們和動物朋友一起來學習"求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾"的應用題。(板書課題)
三、教學新知,理解算理
1教學例2
首先讓學生拿出10個△，6○個在課桌上擺一擺。
3、教師在黑板上擺例2。
△△△△△△△△△△
○○○○○○
師問：哪一行多？
生仔細觀察，第一行的三角形多，可以分成哪兩部分?讓學生用一根小棒分一分。
指名回答三角形分成哪兩部分?并讓其在黑板圖片上分別指出這兩部分。(三角形可以分成它和圓形同樣多的部分及它比圓形多的部分)(個別說、分組說、集體說)然后獨立完成書上第57頁例2的填空。
2.指導學生完成第57頁的做一做。
出示幻燈圖片,請學生仔細觀察,然后師問:圖上畫的是什么物體?哪一行的碗多?第一行碗的只數(shù)多,可以分成哪兩部分?
請學生用小棒分一分,再指名回答,同座互相說,再填空。
3.小結(jié)例2,談話導入例3
剛才,我們學習了
4、例2,知道兩數(shù)比較時,要先知道誰和誰在比較,誰多,多的數(shù)以分成兩部分,(一部分是它和少的數(shù)同樣多的,還有它比少的數(shù)多的部分}。這多的部分,應該怎樣計算呢?下面我們就來學習例3,研究怎樣計算多的這部分。
4.教學例3。
學校里養(yǎng)了12只白兔,7只黑兔。白兔比黑兔多幾只?
①讀題。師問:這道題說了一件什么事?
②找出條件和問題。
學生輕聲地再讀一遍題,找出己知條件和問題各是什么?根據(jù)學生回答板書"白兔12只、黑兔7只"。
再出示相對應的示意圖。
③想解題思路。
師問:誰與誰比?誰知白兔可以分成哪兩部分?
請學生上來分一分(畫虛線),指指這兩部分。學生回答時，教師寫"跟黑兔一樣多
5、"部分，這道題的問題是什么?也就是圖中的哪一部分?白兔與黑兔同樣多的是幾只呢?7只兔。學生回答時,老師掀開7只白兔圖。要求白兔比黑兔多幾只,從12只白兔里去掉哪一部分就是白兔比黑兔多的只數(shù)?讓學生指著圖說一說是怎樣想的?同座互相說一說。
④列式計算。
用什么方法計算呢?如何列式呢?
板書:12-7=5(只)
為什么這樣算?算式中的12表示什么?7呢?5呢?(揭開多的5只白兔圖)
⑤檢查。
打開課本第58頁對照一下,算式列對了嗎?有沒有算錯?單位名稱寫對了嗎?再口答。
5.小結(jié)。
這節(jié)課,我們學習了求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾的應用題。解題時要弄清誰和誰比?要算出誰比誰多幾,就要從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,我們用減法計算。
四、課間韻律操
五、課堂練習,加深理解
1.完成第58頁做一做。(在教師指導下完成)
先讀題,找出條件與問題,誰與誰比?誰多?13棵圓白菜可以分成哪兩部分?
要求圓白菜的棵數(shù)比大白菜多幾?怎樣計算.指名說解題思路,再動筆列式計算,最后集體檢查對錯。
2.獨立分析完成第61頁,練習卡五的第1、2、3題。
用學例3的分析方法來解答這三道題。
六、全課總結(jié)
這節(jié)課我們學習了什么知識?(生齊讀課題)知道了這類題解題方法是:從多的數(shù)中去掉它和少的數(shù)同樣多的部分,就是多出的部分。我們用減法計算。
教學設計4 (2)
